【小学生欠揍作文】校园欺凌，你遭受过这种普通的恶行吗？

当你远远凝视深渊的时候，深渊也凝视着你。

——尼采

1、

初中一年级的时候，一位同学是全班关注的焦点。

但是他成为焦点不是因为成绩好，也不是因为长得帅，而是因为原本寻常的个人特征。

和普通人相比，这位同学的脸有点大。艺术上说脸银盆——没什么大不了的。

他的皮肤很白，脸上总是有几颗红色的青春痘，有的已经结痂，有的还很活泼，里面似乎包含着他无法融化的烦恼。

他的座位一直在最后两行。最后几排座位是先分给比别人高半个头的男人，否则不可能雕刻朽木的差生。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)他的个子其实不高。

我不知道上面是什么原因。他成了全班的焦点。——被认定为经常被霸权的弱者。(莎士比亚)。

这一切都是从一个无法考证的自认为头脑明亮的同学开始给他起的外号：大脸猫。这个外号来自90年代动画片《大脸猫与蓝皮鼠》。

从名字上看，没有看过这部看起来像《猫和老鼠》的动画片。我对它的所有印象是无意中成为邪恶的代言人。

上课时经常能看到这样的场面。就像几个青春期荷尔蒙过剩的男人被打了鸡血一样，冲着他叫“脸大的猫”，然后用橄榄球扔书包。

这个游戏是技术水平低、重复性高的游戏，但参与者玩得这么有趣，是因为被嘲笑的人深感屈辱。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特，游戏名言) (莎士比亚，Northern Exposure，MART)朝拿着他书包的甲跑去，甲看到他跑了过来，故意机智地站起来，没有立即行动，偏要等到他走近，才把书包扔在早早旁边的乙身上。(威廉莎士比亚、温斯顿、书包、书包、书包、书包、书包、书包、书包、书包、书包)

他脸色苍白，甲乙丙丁们兴奋得满脸通红。他的步态调整能力本来就不强，在这个仓促的处境下显得更加没有风度，这又让调戏他的男人们感到更加得意，从他的背景来看，自己显得风度十足，从容自如。(莎士比亚)。

除了甲乙丙丁，还有帮助和旁观者，还有不明真相的群众。正当热闹的时候，上课铃突然响了。甲和士兵们一步一步冲进教室，蹲在地上，收拾书包和散落的书，只剩下他了。

那个影子特别凉。

但是知道了它的味道是在我开始观察人性几年后。当时他的笨拙、他的差生身份、他的逆行都显得惊慌失措。(威廉莎士比亚，《泰晤士报》)寒酸的小人物甚至不配有悲剧感。

戏码每天都在重复，喜欢叫他的外号戏弄他的那群人，还想出了新的手法。他的样子唱了主题曲。

“小老鼠不偷大米。

水军水军。

大脸猫大脸猫喜欢吃鱼。

喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。”。

这首歌本来应该充满小孩子的，现在我的记忆里只有恶意。这位同学的名字里有“刘”字，所以我读后周的单词时，总是想起他。思考的时候，有些人为他难过。

有一天，当他们再次用开玩笑和嘲弄的语调唱那首歌时，他哭了。鼻子发红，眼睛发红，大声抽泣。

现在他们更加兴奋：他~哭~！一个男人，还在哭的脸！哈哈哈哈哈！

2、

如果时间再往前推一点，上小学的时候，我有了更迫切的经验。

三年级的时候，作为转学生，我转学到离家近的小学。

众所周知，转学学生最容易受到冷遇。

第一个是班主任。

班主任姓黄。是即将退休的女老师。她看着我左右不起眼，转学以来，冷语和留学是标准的。而且我不记得我有什么大错。

四年级的时候，李老师退休了，我的心叹息。

半学期后，有一天班会的课，教导主任告诉我们，这门课来了特别的客人。——是黄老师。她真诚地诉苦说，退休后，每天在家想念我们，谈论感情处，流泪。

她一流泪，大多数女生和很多男生都哭了，平时最调皮的一个男生也把头埋在怀里。(在我看来，在我看来，在我看来，“在我看来，在我看来，在我看来，在我看来，在我看来，在我看来，在我看来，在我看来，

我觉得她说的思念对象不包括我，其次和她没有感情，根本哭不出来，只能屏住呼吸，低调隐藏自己的悲伤。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)心里特别别扭。

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这只是是个小插曲。重点是，新任我们班班主任的那位语文老师，说话缓慢温柔而有风度，处事很讲道理，看我的眼神也比黄老师温柔了很多，还碰巧跟我同一个姓。

四年级过完，到了评三好学生的时候。评选的方法是先由学生提名，然后再全班投票。作为转学生，没什么存在感的我，自然也没有被提名。

提名完了，投票完了，本该尘埃落定。彭老师却说话了。

“大家提名的这几位同学表现都很好，当选三好学生也名副其实。但是还有一位同学，我注意到，她平时上课都很认真，回答问题也很积极，对同学很友好，各方面表现都不错。怎么没有人提名她呢？”

妈呀，还是倒叙的方式，不会是我吧？我的心不禁自作多情地砰砰跳起来。

没想到，老师的眼神真的向我投过来，顺理成章地把这段倒叙的包袱抖出来：

“她就是＊＊＊同学！我提议，增加一个名额。不用投票了，直接当选。”

这就是我此生唯一一次被内定的经历。二十年过去了，我还依稀记得那一天的惊喜与欢欣。作为一个学生，在学习似乎是全部、老师的认可就代表着成功的年纪里，这样的欢喜是可以理解的。更重要的是，她给我一种“知音”的感觉。

新学期开始，座位调整，我的新同桌是一位女生。

我清楚地记得她的名字、长相和发型。因为她是第一个用活体案例，教会我人性中存在邪恶面的人。

她的五官不丑，但在我的记忆里很丑恶。尤其是那一双眼睛，眼神既油滑闪烁，又有后来网络小说喜欢用的那个词“邪魅狂狷”的气质，重点集中在“邪”上面。

我上学早，其他同学一般比我大个一两岁。不知道这一点，是不是她喜欢欺负我的理由。

她欺负我的手法很多样，或者抢我的东西，或者刻薄讽刺我，有时候甚至上升到肢体上的，方式方法视她的心情而定。

有一天上语文课，彭老师给我们布置了一个作文题目，让我们随堂写出来。

我写了两段，同桌还没写好第一句。不知道是因为创作的苦闷还是因为心里不平衡，她开始拧我的胳膊。我一再说不要拧了，她恍若不闻。

我第一对她的欺负做出了反抗举动：举手报告老师。毕竟，在我心中，彭老师是一位公正的、讲道理的老师。

其他同学还在写作文，我们两人被叫上了讲台。彭老师让我们说怎么回事，我说她无缘无故地拧我，然后抱着“你欺人太甚，这回看你还有什么话说”的眼神看着她。

（前方高能预警！）

我惊讶得看到，这位平时讲话趾高气昂，心气也格外刚硬，用今天的话可以被称作“女汉子”的同学，突然如受婆婆欺负的小媳妇一样神气委屈，眉宇间满是忍辱负重。

我惊讶得几乎听不清她下面讲的话。

按她的说法，事情是这样的：她要认真写作文，但是我老是要找她讲话打扰她，她不想理我，我恼羞成怒，故意就在她的本子上滴了墨水，让她交不成作文。至于我说她拧我，这是没有的事。说完，她眼眶还红了，险些掉下泪来。

我成了搬弄是非、无中生有之人，而她则一再忍耐，直到被人欺辱到了头上，才万不得已，说出了真相。

彭老师很生气。她对自己的眼光很生气。当即训斥我道：“＊＊＊，我没想到你是这样的人，看起来老实，结果这么有心机。”

要是今天碰到这情形，我绝不会怂，一定会捋起袖子跟我同桌这种low货撕个天昏地暗，哪怕玉石俱焚，也要撕出一个真相来。

可是二十年前，我还是一个没怎么见过世面的小娃娃，彭老师的这第一句话我击溃了我，我哭了。接着，就听见了她的下一句责骂：“你不要给我装，不要以为你哭我就会相信你!我最讨厌的就是你这种搬弄是非的人。你要是这种表现，我既然可以让你当三好学生，也可以剥夺掉你这个荣誉。”

我不太记得我是怎么下了讲台。但我记得非常清楚的是，刚从讲台上一转身，距离老师还没有零点五米，她的神色就变了，从委屈瞬间变成了得意，那是一种猎豹拿住猎物的得意。她斜睨了我一眼，眼神里面满是轻浮的笑意。

我沉浸在三观碎裂的震惊中、无端受辱的难过中、无故被冤的委屈中。然而老天还觉得不够，要让我继续开开眼。回到座位，她拿出自己的钢笔，拧开上部的笔帽，捏了一下软管，一滴墨水滴在她洁白的作文本上。

——做戏要作全套，刚才不是说了恶人是我，我的罪证是往她作文本上滴墨水吗，心细如发的她，怎能不把“证据”补上。

她当着我的面完成了这一动作，笑嘻嘻地看着我，凑近我的耳朵，耳语道：你以为你斗得过我？

二十年后，把这段经历写出来，我依然不能完全平静。某一次，在知乎看到“人可以恶到什么程度”这个问题，我第一时间想起的就是她，一个还在童年时期就放弃了所有的道德感、学会了大多数成人都不一定会的心机伎俩的人。

你演技这么好，怎么不角逐奥斯卡呢？你这么会变脸，怎么不去演川剧呢？你心理素质这么强大，怎么不去当间谍呢？

可是当时，我既没有办法对抗她，也没有足够的阅历来理解这种恶何以存在，我唯一能做的，只有哭而已。

3、

这两个真实的故事，前一个主角姓刘，后一个主角姓张。

对这位姓刘的同学，我应该说一句对不起。虽然我没有给他取外号，没有叫过他的外号，没有戏弄过他，但我曾经多次见过他被欺负的场景，却无力也无意站出来。直到我开始学会反省和同理心之后，我才明白，围观恶就是助长恶，某种意义上，围观者与制造者同罪。

至于张某人，是她欠我对不起，一句不够。不过如果她真说了，我一个字也不想听。我虽然不完全同意“善恶论心不论迹”这句话，但是如果论心恶到了极处的人，哪怕她的行为从法律的角度来说无罪，可我也选择永远不原谅。当然我一定是想多了，这类人的词典里是没有“对不起”一词的。

阳光下面没有新鲜事，校园霸凌一直都有，现在没有消失，以后也不一定会消失。

只要人还存在，江湖还存在，人性的阴暗面还存在，它就会存在着。

它满足的是人性背阴面里不能宣之于口的东西：通过欺凌弱者来获得控制感，通过制造戏剧冲突来抵抗生活的空虚感，通过精神或肢体暴力来获得刺激和快感。

当然一旦被揭露，这些老于江湖的人们立马会对拥有制裁他们权力的人们（如老师、家长、校长、教育部门领导等）使用服软加无赖的态度，他们的台词翻来覆去就是那几句：我就是跟他开个玩笑／我对他没有恶意／我这是闹着玩的。

这时他们忽然显得很有“童真”、“童趣”，是跟你开玩笑，闹着玩呢！什么取侮辱性外号啊，损坏你的私人财产啊，把你对异性的情书到处宣扬啊，把厕所的屎尿泼你身上啊（参见最近热议的中关村二小事件），都是“善意”的玩笑呢，“哟，这就生气了啊！”

当然，也有极少数段外极高如我遭遇的同桌者，小小年纪就能把三十六计活学活用，颠倒黑白，混淆是非，翻云覆雨。

而事情的关键点——拥有制裁权的人，却不一定总是火眼金睛，也不一定总是抱持公心，维持公义。

而更加过分的是，中国有一系列将脏水泼给受害者的混蛋逻辑：苍蝇不叮无缝的蛋，一个巴掌拍不响。言下之意，要不是你欠揍，人家怎么会揍你呢？

还是网友说得好，我扇你一巴掌，你看看一个巴掌拍不拍得响。

——把锅丢给受害者，或者是出于对世界认知的愚蠢，或者是出于不愿承担责任的软弱，或者，更是曾经为虎作伥、担心与元凶同罪的邪恶。

殊不知，校园霸凌的受害者多种多样，但万变不离其宗，总是由于他们身上，有某种“与众不同”，而这种与众不同，又可以让人把他们归到弱势群体之中去。家庭环境不同的、长相略与常人有异的、性格偏冷偏弱的、成绩过好过坏的，都有可能成为霸凌的对象。我见过有的男同学因为不像世俗要求的那么男性化就受欺负，也见过女生因为父母离婚、自己其貌不扬便被人使劲编排。即使是马东，据说小时候也被同学推到墙角：“说段相声！”

妖风要来，才不管你盛不盛开。

如果有一种恶，它有界限分明的施者和受者，有与现实生活截然的边界，有行为界定明晰的准则，那么我们不必过分担忧这种恶的发生，因为对于它，是有成熟完善的应对机制的。

而如果有一种恶，每个人都可能施或者受、可能生在其中而不自知、可能自知之后还无从改变或救赎，那么这种平庸之恶，反而是值得警惕的。

汉娜·阿伦特说：平庸之恶就像表面蔓延的一层霉菌。它没有思考，因而缺乏深度。这就是平庸。只有善才有深度，才是根本的。

4、

在电影《朗读者》之中，凯特·温斯莱特饰演的角色也叫汉娜。她身上集合了两种我们认为明显有矛盾的特质。

当她是作为十多岁的米夏的年长情人出现时，她是风情而充满女性特征的。她不识字却又向往知识，她要求米夏给她朗读小说，却又一直隐瞒着原因，这源于她对自己不识字的深深羞愧。

当她是纳粹集中营的看守时，她出于身份，出于“职责”，尽职地参与了纳粹对犹太人的恶行。虽然她并未直接举起屠刀，扣动枪栓，但是她毕竟是纳粹那方的成员。可是当若干年后成为审判席上的被告时，她认为自己在其位谋其政，完全无罪。

她为人彬彬有礼，战后作为普通工人，工作认真负责，家中也打扫得井井有条。她是守法的市民，有吸引力的情人，然而在集中营，她是冰冷体制的一员。无数生命的逝去，也并不能撼动她的心。

审判的关键点在于当年转运犹太女囚的时候发生的一场火灾。这场火灾导致几百人在密闭空间活活烧死。这到底是蓄意的屠杀，还是意外的事故，对汉娜的定罪量刑至关重要。而问题是，其他所有的看守，都把主要责任推给了汉娜，实际上，不识字的汉娜，当时并不可能担任签字负责的职责。可是汉娜宁愿被视为屠杀数百人的刽子手，也不愿当众承认自己不识字。

汉娜的结局和命运不是这里讨论的重点。我想说的是，这个看似矛盾和荒诞的人物，喻示了人性中某种特点：

当我们处在环境中，被世俗、传统、社会规则等带动来做恶时，我们往往意识不到自己在做恶，也往往没有耻感；而当我们具有某种与众不同时，却反而羞耻了起来。

发布这种情况，也发生在霸凌者和被霸凌者的身上。

虽然这种植根于人性的平庸之恶不会永远消失，但是省察它、发现它、对抗它，是我们每个人都必须做的。

王阳明云：“无善无恶心之体，有善有恶意之动。知善知恶是良知，为善去恶是格物。”且不说为善去恶，知善知恶，良知良能，也并不是那么容易的事情。

我愿你被这个世界温柔相待，也愿你能够温柔待人。

因为，你既身在世界之中，也是世界本身。