“精彩足球比赛”练习教学设计(六年级)

陈敏敏

教育目标

1.欣赏学生优秀的习作,鼓励学生的写作热情,渗透写作方法。

有意识地在文章关键点具体描述。迁移视频中的慢动作画面,党修改后,学会应用,学会如何具体使用图片。(莎士比亚)。

教育很重,难点很多

捕捉画面,善用“慢镜头”书写方法,展示细节的力量。

教育资料

1.《慢动作》精彩视频。

2.美果《用好“慢镜头”写作》。

3.教师批准学生习作,挑选学生习作语团制作课件。

课程体系

一、漫画介绍,幸福分享

1.请给我看一套《中国足球梦》的原创漫画。

2.不久前在学校举行的校园足球文化节上,我们班参加了班级联赛,获得了冠军。(比赛时可以窥见)

3.学生们非常兴奋,把自己在比赛中看到的、听到的和想到的都写了下来。老师读了大家的习作,发现同学们的习作有不少亮点,我们先分享一下吧。

第二,欣赏好作品,指出秘诀

1.获得“最佳标题奖”的同学们站起来鼓掌祝贺吧。

2.阳光好题目《我们是足球冠军》 《我们的足球“梦之队”》 《爱上足球赛》 《魅力足球赛》 《为足球喝彩》 《足球健将》 《足球小子》 3330

3.欣赏好文章:你最喜欢的文章,读给大家听,告诉我你喜欢的原因。

(1)最佳活力足球奖:双方球员踢得火热,足球在他们脚下翻滚,有时被球员踢,“市赛轻功”在空中划了一道漂亮的弧线,一下子掉到球场上。(作者:刘文章)

(2)最佳守门员奖:如果说晚了,恨不得“大功臣”孙佳昊一定要把眉毛锁起来,屏住呼吸,用双眼盯着足球,直接用眼神吸足球。“嘭!”他突然飞走,倒在草地上,双手向前伸,球立刻飞到他手里,安全地接住了。(作者:董茂英)

(3)金球奖:队员赵正阳像猛虎一样抢球,用脚尖用力向前踢。蓝队的一名球员像一只雄狮发威一样阻止了这场猛烈的进攻,但赵正阳以娴熟的技术在对方半场横冲直撞,突破了蓝队球员的重重阻力。好像进入无人的境地。用力一踢,这个威力无比的球稳稳地落在了球门上。(作者:徐天美)

4.事实上,这些学生写得生动具体。有个小秘密。换句话说,电影中使用了特写慢镜头技术,扩大了细节。今天我们用这种方法修改了我们昨天写的作文——的精彩足球比赛。

【设计理念:从这次习作和之前写文章的习作来看,细节描写是学生的一大弱点,作文简单、一般、准确、细腻、没有生动感。但是一些学生已经积累了一定的写作能力,他们的习作中有不少地方可以圈出来。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读者)要欣赏学生习作中成功的描写,激发学生的写作热情。然后,将学生习作中缺乏的细节描述作为此次习作的训练点,带领学生顺利学习,引入了“慢镜头”写作方法。【成语】

三、微类,见指南方法的例子

1.事实上,在我们学习的课文中,很多作家使用了慢动作写作方法。例如,《绿茵场上》在这篇文章中出现了这样的描述。(杰西)

最有趣的是蝉尾巴脱离壳的情景。没有剥皮的蝉尾巴在使劲地摇晃。蝉已经腾空了剥皮的上身,向后仰,敏捷地向前跑来,用前爪抓住蝉壳使劲拔,洁白柔软的蝉尾巴出来了。(莎士比亚、蝉、蝉、蝉、蝉、蝉、蝉、蝉、蝉)

2.这个细节描述是用缓慢的镜头分解方法放大细节,把蝉尾巴伸出壳外的动作、趣味痛快地表现出来的。这就是“慢镜头”描写的魅力!

3.今天我们也要成为大作家,用“慢镜头”写出文章具体精彩的文章。你认为足球比赛中最精彩的画是什么?值得放大和慢慢描述吗?(球员进球的精彩瞬间;选手们努力防守,阻止了对方射门,真是一场虚惊一场的比赛。守门员漂亮的炮击.)

4.每个人似乎都能找到文章重点部分。那么,如何具体使用重点屏幕呢?

我们一起去看微课《激动人心的足球赛》吧。

学生们在观看后谈论收获。

【设计理念:为了更好地迁移慢动作写作方法,在微课上通过有趣的视频给学生们带来视觉冲击,让他们感受到“慢镜头”的魅力。录制的微课是“校园集体舞”的例子,引导学生理解“慢镜头”写作的要求。1.——延长定格画面——扩大微妙的变化,掌握方法。另外,除了录制关于微课的评论在课堂上运用之外,还可以突破时空的限制,让学生自己看。【成语】

四、自主练习、交流共享

1.刚才你们已经为自己的比赛选择了重点画面,请选择现在其中最想详细描述的场景。仔细回想那幅画,不要错过任何细节。

2.学生写文章,教师巡视。

3.在小组中交流自己修改的地方,互相评价。

4.全班交流。

5.摘要:生动地描述细节绝非一蹴而就。大家平时仔细观察,把事情的过程记在心里,写文章的时候一一回想分解,就可以用生动的文字记录下来。请在以后的作文中多尝试,多使用。好吗?

【设计理念:学习了写“慢镜头”的方法,党学应用的时候,在交流中感受到“慢镜头”的妙处,让学生在课堂上对细节有了实质性的认识,有了收入,转移到了以后的习作上。【成语】

(作者单位:江苏南通海门市实验小学)

资料来源:中国教育通信小学学报

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