【小学生作文题目及提纲】一至六年级同期写作的分类和指导

一至六年级同期写作的分类和指导

把一年级到六年级的作文分类

记录记叙文

写、写、写、观察日记，介绍生活中的传统文化、童话、环境保护、想象写作、读后感、小动物、小东西、《世界遗产》的导游词、诗。

应用文

演讲稿，信，演讲稿。

(一年级和二年级看图画写字)

如何培养语言写作水平和小学各年级的要点要求？

1、有兴趣写单词；

一、写作的目的：

小学一年级

2、文章可以完整流畅地写。

二、写作内容：

通过绘画、电影节目、观察周围事物等，写几句完美流畅的话。

三、写作形式：

看图写话

小学二年级

一、写作的目的：

能够表达自己看到、听到和思考的东西。

2、能写出几句连贯流畅的话。

3、学会写简单的日记。

二、写作内容：

看画，展开想象，观察自然和周围的事物，写几句连贯流畅的话，逐渐转换成软文。

三、写作形式：

看图写话。

小学三年级

一、写作的目的：

乐于以书面形式表达自己的见闻、感情和想象。内容可以写比较具体的短篇。

二、写作内容：

1、通过观察(掌握特性)写出更具体的内容片段。

2.用一段连贯的话写下来，写不到300个字。

三、写作形式：

仿写练习，软文段落，结合阅读仿写，扩展，速写练习。

小学四年级

一、写作的目的：

用文字表达神奇、有趣、令人印象深刻、最感人的内容。

可以修改有明显错误的词句。

二、写作内容：

1.以习作要求为中心，可以自行收集习作材料。

2.抓住特征，观察自己周围的事物，用几段连贯的话就能写下来。

3、学会写信、备忘录，掌握其形式。

4、可以修改有明显错误的短文。

三、写作形式：

修改信件练习短文。学习命题和自由写作。在阅读的同时练习扩张、速写。

小学五年级

一、写作的目的：

知道写作是为了自我表达和与他人的交流。内容、文章、标点符号等可以修改自己的习作。

二、写作内容：

1、可以探讨问题的含义，围绕中心材料的选择；

2、掌握纪录片写作和想象写作的一般规律。

三、写作形式：

板报和提案的实践；习作的相互评价和相互改编；命题或自由写作；在阅读的同时练习扩张、速写。

小学六年级

一、写作的目的：

1、有自我表达和与人沟通的欲望。

2、根据习作要求自主选定，编写作文大纲。

3.独立修改自己的习作，与他人交流，行文流畅，行金准确。

二、写作内容：

1、围绕目标系统地收集和整理资料。

2.可以进行初步的叙述、议论、抒情的综合训练，为上中学打下基础。

三、写作形式：

综合练习，命题或自由写作，修改句子。

作文基础知识

作文是文字、单词、句子、段落、语篇的综合训练，反映了每个学生的认识水平和文字表达能力。那么，怎么样才能写好作文呢？一般来说，您应该：

第一，思想健康，中心明确。

第二，内容具体，条理清晰。

第三，文章流畅，意思一致。

第四，详细、适度、优先明确。

第五，善于观察，想象力丰富。

第六，写作整洁，形式正确。

平时除了要仔细观察事物，认识事物的特点，自觉积累写作素材外，还要具备审议、决定中心、选择材料、编排母篇、写作文大纲、修改文章等方面的基础知识。

1、试题。

只有正确地审查问题的意思，彻底理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，才能保证不是“千言万语，跑题”。(威廉莎士比亚。温斯顿。在这里，我们教学生三种审题方法。

(1)分析法：先把题目分解成单词，然后一个单词一个单词琢磨，理解每个单词的意思，明确它们之间的关系。如果《校园新事多》可以分解成“校园”、“新”、“工作”、“更多”等词，我们至少要写两件校园里发生的新事情才能符合“更多”。

(2)比较法：根据给定的主题，自己比较几个相似的主题，明确他们的写作范围和要求。例如，写《我和老师》可以直接比较《我的老师》、《我爱您，老师》，找出它们之间的异同，确定写作的重点。

(3)设置提问法：先问几个问题，好好考虑其中的重要问题，然后根据题目料理假设的问题，停车明确，详细适当地回答。比如《她变了》，问：在改变之前，她是什么样的人？她改变的原因是什么？她变了以后怎么样了？谁说她变了？另外，对于特别的主题，要仔细斟酌，明确真正的含义。比如说。

温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法：

第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。

常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

（3）选材平淡，不典型。

因此，要注意两点：

第一、 要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容：

一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；

二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

（1）按事情发展的先后顺序安排材料。

（2）按时间的推移安排材料。

（3）按空间顺序安排材料。

（4）按事物几个方面安排材料。

（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。