三年的中学生活即将结束。想进入新起点的时候,老师,我有多少话要对你说。

你问我梦想是什么,我笑着不回答。但是现在我对你说:“我想成为人民老师。”我想说。你知道,这个想法是受你言行的启发而产生的。

当初,这个前学生被你班的新事物吸引,班里的很多做法和我原来所在的班不一样。(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视),教育)实行班长轮番制,各班长都很努力地管理好班级。甚至XXX这样最调皮的学生在在职期间也有规律地为学生服务。同学们都很重视这个小“馆”,所以尊重班长的管理。这是其他班很难看到的,这表明你的实验成功了。你还规定教育背后的《学生园地》由同学们自己设计和部署。

每个班长在任职第一天组织同学做墙报,什么《百草园》 《蒲公英》 《宇宙》 010-30000.啊!眼花缭乱的布局和构思那么精巧,学生们说那是一个可以随意休息和飞翔的天地。班会也让同学们自己主持,坐在教室后面做同学的“后盾”,同学们从中得到锻炼,难怪代课老师说我们班学生的素质比其他班高很多。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,学生)下课后,你总是和同学们在一起,谈论理想和人生,谈论如何做人,让同学们精神振奋,生气勃勃。你做的一切都是为了什么?你说:“为了让你成为对社会真正有用的人。”这不是形式上的口号,而是你努力摆脱“教书长”精神的描写。

与你的接触、谈话,我认为我理想的船已经有了身高。它会朝着这个神圣的目标奔跑。那就是成为人民教师,像你这样的老师!

这些话我没告诉过你,但我还想告诉你。总有一天我一定会说出来,用我的行动向你倾诉。

评论:

为了表现出如此大胆的改革和富有时代色彩的老师形象,作者选择了最能反映他特征的典型资料。首先,他在班上叙述说:“班长轮流制实施。”"这在其他班很难看到."这是打破传统的方法,是改革的行动。这个制度的实施不仅给班级带来生气勃勃的新面貌。

而且锻炼了学生的才能,使“我们”的素质比其他班提高了很多。接着他在课后叙述道:“经常和同学在一起,就谈理想和人生,谈如何做人,使同学们精神振奋,生气勃勃。”这种新型师生关系是他改革的实践,也是全面提高学生素质的重要行动。这两个是典型的原因,

因为不仅能体现教师这一职业特征,教师献身于教育事业,还能大胆改革,展现出鲜明的时代特色。

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