【小学作文描写人物外貌】小学生习作图-人物外貌的使用方法

中小学生作文不缺乏人物的外貌描写，但缺乏恰当流传的外貌描写，也缺乏与文章内容相结合的外貌描写。究其原因，大致有以下几个方面。

第一，对人物外貌的观察和理解不足，描写无法抓住特征，写的文章来自主观印象，不准确，不具体，自然不能说生动的全身。

让我举一个例子。

我表弟今年五岁上幼儿园。他有圆脸、黑发、浓眉、一双明亮活泼的眼睛、笑起来有两个小酒窝……看起来很可爱。

这里把孩子们的形象从脸颊到酒窝描写得非常细致，可以说什么都有。(威廉莎士比亚，“小王子”，“小王子”，“小王子”，“家族”)但是他没有给我们留下深刻印象。因为文中的孩子们没有具体的质感，印象也很模糊。除了这个“表弟”外，还有无数儿童可以应用这篇文章。这是陈仁面、陈九一江、中学生在刻画人物时经常犯的错误。世界上没有两个完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。只要我们努力观察人物特征，就一定会写出形象生动、个性鲜明的人物。(莎士比亚)。

让我们看看鲁迅老师是如何描写人物的。在小说《故乡》中，他写出了尖酸、贫穷的小市民杨二嫂的形象。

我大吃一惊，急忙抬起头，但凸出的颧骨、薄嘴唇、50岁左右的女人站在我面前，双手交叉在丹之间，不系裙子，双脚张开，就像绘画仪器里纤细的圆规。

杨二嫂是没落的小市民，没有任何社会地位。她的苗条面貌是在长期困难的生活状态中形成的，作家用“康柏斯”一词来比喻，形象独特。进一步传达的是对杨二嫂姿势的描述，笔触放肆夸张，向读者传达这样的信息。其实她心里已经没有尊严了，只是想用无力避风的身体为处境可怜的自己争取一点面子。(莎士比亚)。

由此可见，抓住特征写好人物，一个要看清楚，另一个要领悟。鲁迅老师正是贯穿了杨二嫂的内心世界，写出了这个现代文学史上不朽的形象。

第二，缺乏传达魅力的细节，对人物的外貌描写更多地停留在粗线的素描上。

我们来看下一个例子。

爸爸四十多岁，白发，黄皮肤，还有一双能干的大手。

这个人物的描写太简略、角度少、没有细节，是典型的镜架式描写，我们无法通过这样的描写认识这个父亲。作家为什么不能生动地描述自己父亲的外貌？有两个原因。一个是作家平时没有养成认真观察的习惯。第二，爸爸对自己的爱不够，所以没有兴趣就随便涂了几笔。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家人)这位同学的情况并不少见。它启示我们写好人物的外貌细节。一个要善于观察，勤奋积累。二是描述时要有情感投入。著名作家魏伟在《我的老师》中只写了一句他的启蒙老师蔡允芝老师的外貌，但一辈子也忘不了。"她那时18岁。右边嘴角有一片榆树大小的痣。在我的记忆中，她是个温柔美丽的人。”老师的外貌，卫伟只写了一个细节。右边嘴角写着“榆树大小的一片痣”，但这美丽、惊叹和微妙的地方，老师的青春美丽和学生们的记忆很深，所以想唱。(莎士比亚)。

第三，人物的外貌描写缺乏动态处理

学生们用人物的外貌，容易陷入肖像画的俗套，使人物毫无生气。要写活人物，更多的时候，要利用文字的动态表达。

让我举个例子。

看到余超退一步登上主席台，文明班的代表还没有获奖，他高兴地站在队伍的末尾，微笑着背着，抿着嘴，撑着不存在的将军的肚子，代表我们六年级(3)班骄傲地向全校学生点头。

从上面的文章来看，外貌描述有时也不是平面艺术，例如绘画和拍照。这里的人物立体生动，很多动作细节如《笑》、《背》、《暗利》生动丰富了人物内涵，使人物的外貌不再是静态的画面，而是传达人物内心世界的序列动画。

动作细节很明显是把人物的外貌描写从人物的外在摹写转移到内在拍摄上。我们在描写人物时，不能拘泥于人物外貌特征的简单展示。要把握人物外在形象的细微差别和生动感，通过正确使用动词，生动地创造出人物的外貌要素。即使这个人物没有太多生命力，只要呼吸，我们就要给外貌描述“生”的权利。

鲁迅老师的代表作《祝福》中，主人公祥林嫂是灵魂和身体将枯竭的生命，但鲁迅老师在她的眼中写下了她。

五年前的花白头发，也就是现在都花白了，和40岁左右的人完全不一样。脸瘦了，黄中带黑色，把以前悲伤的神色都去掉了，感觉像木盘一样。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)只有那双眼睛或一圈能表明她是活的生物。

这里最经典的墨水是动作“第一回合”。这个细节展现了祥林嫂的外貌，表明她还没有完全死亡。

也写出了“死”了的祥林嫂，突出了她形同枯木的生命和思想症状。这个细节，对祥林嫂的肖像刻画入木三分，值得同学们借鉴。

再如英国作家约翰·高尔斯华绥在他的作品《福尔赛世家》第二部《骑虎》中成功描述了一个虚伪、粗俗的律师形象：

他有饱学之士的那种坚韧的、油光刷亮的肤色，一只相当大的鼻子架着一副眼镜，微微花白的腮须，他最喜欢棱起一只眼睛，并且用上嘴唇包着下嘴唇，因此他的话常叫人听不清。

这个律师是皇家法律顾问德里麦，是一个刚愎自用、粗俗无能的人，却因为身居要职，气势上往往咄咄逼人，目空一切，“棱”字正是彰显这一特点的动态细节，“包”字则对比性地写出与他身份并不相符的猥琐与粗鄙。

上面这些动作细节描写与单纯意义上的动作描写不一样，它们是服务于外貌描写的动作描写，是外貌展现过程中的衍生与嬗变。外貌描写中的动作细节，包含着作者对人物形象的深入理解，其中的一举一动，都有着极强的表情达意功能。我们不要求同学们像名家那样，妙语连珠地描写出人物外貌中的波澜起伏，只希望同学们尽可能地抓住人物外貌中一两个最典型的动作细节去传达人物的形象特征。

同学们，抓住人物特征，写出鲜活的细节，你就能在不经意间形神兼备地写好人物的外貌。不信?试试看!

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