【最美好的人作文评语初中】中考完美作文教师点评：写3763篇文章1

就是我

贵州第一考生

1998年2月16日晚上，县人民医院的产房里出生了7斤半的小女孩。父母给她起了文雅的名字——慧。根据中国的传统，名字前面加上副标题，我的名字叫秋惠。一路上，我没有惊人的事情，也没有骄傲的成果。说起我的经历，印象最深的是中学以后的经历。

人类

海拔1.60米，短发，一副近视眼镜，不矮的鼻子，敏捷的嘴巴，还有一张像“男人一样的女人”一样漂亮的脸，这个女孩就是我。利用外貌描述，写出“我”中性的外貌特征。[外貌描写]

现在我在读初三。我没有什么特长。是一个很普通的女孩，别人一见面就被遗忘了。和其他人一样，我对电视节目爱得死去活来。但是我的成绩嘛。还不错。因为我偏爱能给我的成长充电和补钙的节目。(大卫亚设)。

固执的人

去年老师对我的评论是“个性太强”。是的，真的刺中了要害。

我从小就固执。小时候犯错误的时候，我从来不承认错误。惹妈妈生气，她让我跪在长凳上。妈妈一脸乌云的时候，我愤怒地看着，这种冷战总是持续两三个小时。冷战只有在爸爸做的饭凉了，或者爸爸给妈妈做了启蒙工作后才会结束。每当那个时候，我的心总是在想：“哼，能把我怎么样，不是我赢的！”以为。因为有这种固执，我有不输于任何事情的精神，所以不管是小学还是中学，我的成绩在班里都名列前茅。

懒惰的人

老师对我的评论中还有一句话“没有毅力”。

“没有毅力”是“懒惰”。嗯，仔细想想，我确实没有毅力。去年期末考试前复习生活很紧张。我每天早上5点起床，制定复习的时间表。第一天，5点钟闹钟响了。我想：再睡一会儿，一会儿就够了，五分钟后起床。五分钟过去了，我一动不动，心想：“困了，再睡一会儿，再睡五分钟就起床了。”十分钟过去了，我还是一动不动，反正还早，再睡五分钟吧，没关系。(三次简明的心理描写真实生动地表达了“我”的睡觉和懒惰的特点。心理描写)

"滴答，滴答，滴答。"时间在“滴答”的声音中流逝。“啊！六点半了，要迟到了！”我迅速起床，以最快的速度洗漱，背着书包冲了出去。结果第一天的复习计划落空了。第二天，第一天的悲剧再次在原地上演。到了期末考试，我的生物学成绩“红灯”高挂，才给我敲响了警钟。从那时起，我的懒病得到了治疗。(威廉莎士比亚，懒，懒，懒，懒，懒，懒，懒，懒。)

调查了我走过的15年人生历程，我沉思了很久。说实话，我看到好吃的东西就流口水，打开电视就不肯关掉，除了有点受不了别人的欺负外，确实没有缺点。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，正直名言)好人应该有的优点，我基本上都具备。我不能说我经历的坎坷不多，挫折也少。仔细想想，我不是“完美的人”吗？但是世界上哪有完美的人！在以后的人生道路上，我会不断努力完善自己。

名词评论

1.构想

这篇文章强调优点。

a构思精巧：文章没有按照一般惯例叙述，而是从“人”、“固执者”、“懒人”三个角度展示自己，让读者全方位了解生动的“我”。

b语言独特：文章语言个性丰富，生动活泼，幽默诙谐，人物形象生动。例如：“妈妈一脸乌云的时候，我愤怒地看着，这种冷战总是持续两三个小时。(莎士比亚。)这句话很有画面感，读起来让人有无尽的想象。

我这个人

云南日考生

我的名字叫李琪。但是同学和妈妈们不叫我赢。

在学校里，同学们都亲切地叫我“李老师”。为什么这么叫？我个子高，鼻梁上总是戴眼镜，所以有点老师的品格。有一次在班里演了一个小话剧，我在里面扮演老师，同学都说我长得很像。这次我真是个“名副其实”的老师。(作者巧妙地运用问答的修辞方法，清楚地解释了同学们叫“我”、“李老师”的原因。别把我当老师看，能玩的时候又和同学们一起去了。

在家里，妈妈叫我“书虫”。我拿着一本书，经常看的时候忘记吃饭。妈妈叫了我很多次，我舍不得放下手中的书。她总是发牢骚。“饭做好了，请不要‘请’这个‘大老师’半天！”我举起双手中的《中学生作文选》，理直气壮地说。“这是精神食粮。总比牛奶面包好！”" "

我今年13岁，属老鼠。别看我是“小老鼠”，胆子可不小。我喜欢马，一张嘴，马就像开机关枪一样扫出来。这句话运用比喻的修辞手法，把“自己说的话”比作“打机关枪”，形象地写出了自己说话时非常流畅、说话迅速的特点。多亏老师经常组织班会，让校长报告班里的工作情况。这样，我的说话能力不断提高，胆子也越来越大。有一次有作文强评课，教室后面有很多老师上课。一开始，我看到这么多老师听课有点慌，后来再想想，怕什么！错了就错了，谁没错？如果我没弄错的话，就不会成为学生。我大胆举手大方地站起来发言，得到了同学和老师的好评。

下课后听课的老师说：“那个戴眼镜的女孩真勇敢。比男人更大胆。”我一听，表面上假装谦虚，心里却很高兴。

我的求胜欲很强，最讨厌别人说女孩子不如男孩子聪明。不知道哪个男孩写了一首嘲弄我们女孩的诗。"小学很尖，中学站中间有大学在旁边."我改了这首诗：“小学尖，中学更领先，大学能飞。”

世界著名科学家居里夫人不是女人吗？我国当代著名科学家韦钰不是女人吗？获得5连冠的中国女排也不是女人吗？世界上女性名人和女强人数不胜数。但是，

光靠嘴上说还不行，我们还得脚踏实地地努力才行。

刚进初中，为了适应中学学习，我上课专心致志，下课认真复习。

为了取得好成绩，我除周末晚上看一会儿电视外，其余时间一律不看。一次，邻居家放电视剧《虎口脱险》，从他们家里不时传来一阵阵笑声。我听得心里痒痒的，可是看到桌上的课本，硬把两团棉花塞在耳朵里，认真地看起书来。就这样，期末考试，我的语文得了97.5分，在年级名列前茅，这不是冒尖了吗？这才是开头呢，我还要冒尖，我就不信比不过他们男同学。

我叫李琪，琪是指美玉。俗话说：“玉不琢，不成器。”我想：爸爸妈妈给我取这个名字，也许就是这个意思吧！我可不能辜负了他们的心愿。

名师点评

1.构思

2.本文突出优点

A首尾呼应：文章以“我叫李琪，可同学们和妈妈都不叫我李琪”开头，以“我叫李琪，琪是指美玉……”收束全文，作者的名字反复出现，显得首尾圆合，一气呵成。

B描写生动：文章多处运用细节描写来表现人物性格。细腻的细节描写将人物形象塑造得有血有肉。如：“不知哪个男孩儿写了一首诗讥讽我们女孩儿：‘小学冒尖尖，中学站中间，大学靠边边。’我将这首诗改了改：‘小学冒尖尖，中学更领先，大学能飞天。’”刻画了“我”争强好胜的性格。

父亲是位诗人

陕西一考生

我来自山村，那一年我跟随叔叔来深圳读书。记得我刚来新班时，看见同学们都穿城市的衣服，而我依然穿着农村衣服，心里产生自卑感。我不敢和同学交谈，就一个人保持沉默。

有一次，老师要我填个人档案，档案中有一栏是父亲的职业。当时我心里极其苦恼，我是一个山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视，说我是乡下佬，说父亲是个农民。父亲啊，你为何偏偏是个农民，让我在同学面前抬不起头？（心理描写，写出了“我”当时矛盾而又自卑的心理，真实可感。【心理描写】）

最后，那一空格我没有填上去，就这样搁着。

时间就这样过了一年，第二年暑假，我要回到乡下的父亲那里，帮家里忙农活。我没有向父亲诉说我在城里读书的“悲惨”遭遇，而且这也是没必要的，因为父亲根本没有时间来听我这无聊的诉说。

父亲是个勤劳的农民。每天早晨，太阳还没醒，山也还没醒，父亲就醒了。他用肩上的犁，划破山间小路上的黑幕。咳嗽声摇着树枝，惊醒了山。（父亲醒了，而“太阳还没醒”“山也还没醒”，将太阳、山拟人化，语言活泼，写出了父亲的勤劳。【拟人修辞】）山的另一边，是块留有父亲脚印的田。呼吸着泥土的气息，父亲醉了，他摇摇摆摆地在田中移动，稗草没了，田埂的杂草也不见了，却钻出一排排的禾苗。一排排的禾苗，被父亲的手抚摸着，站得笔直，就像父亲教育我要做笔直的人一样。

终于，禾苗和我长高了。父亲的背后，谷穗弯了，一列列整齐地低着头，似在向父亲致敬。这又让我看见宽厚的古铜色的父亲的背，赤裸在故乡的土地上，身旁躺着金黄的稻穗。父亲的背是一把刻满花纹的弓。

太阳火辣辣的，没有风。父亲的手不停地挥舞着，稻穗一茬茬倒下，划过父亲的手，刻下一道道口子，殷红的谷粒大的血珠渗了出来，父亲头也不抬。（“不停地挥舞”“头也不抬”这些细节描写，刻画出父亲的艰辛和勤劳，令人感动。【细节描写】）

天空很蓝，太阳无情地放射它的金箭。父亲的背上下起了雨，沿着沟沟壑壑，在背梁处冲出一条河流，闪耀着大理石的光芒。这光芒刺痛了我的眼，我的眼湿润了。不知怎的，父亲背上的汗水变成了泪水，涌上我的眼。

我的胸腔急剧膨胀，曾经平静的心海骤然掀起狂风巨浪。我不知道是该赞美，还是该感动，只觉得心里有苦涩的味道，艰难地泛起。

父亲的背，就像块不朽的碑，永远立在我的心上。

仍记得每当暮色降临，父亲撵着羊群，挥舞手中的枝条，而我则伏在父亲那暖烘烘的背上。父亲的背像棵树，庞大、粗壮、参天、茂盛，让我感觉好舒适。闻着父亲身上那淡淡的泥土清香，我只觉得那乡间的山路好短，好短哟。

而父亲背着我，一路唱着山歌。山歌成为一只自由鸟，穿梭于深幽的丛林，飞翔于广阔的蓝天，畅意地释放内心的激情。

很快地，我又要回城里上学了。在我踏上来深圳的车时，只有母亲来送我。望着山头的那边，此刻，我读懂了父亲。父亲是一位沉默的诗人，古老的土地是父亲永恒的诗页。而此时，父亲仍然在上面艰难地播种诗行。眼前不禁浮现出他的身影，他正在雷电下穿行，在风雨中穿梭，他用雄奇的信念，击退了自然嚣张的恐吓。在天空之下，父亲辽阔的身影饱满了田野的视域。我相信，父亲是一位高瞻远瞩的伟大诗人，几十年来，他用血液写着一首长诗。我也相信，若干年后，我该是父亲笔下最优秀的诗章。

当我回到学校后，我重新拿起笔，笔尖充满着自信和自豪地在个人档案中留下的空格处写下了：父亲是位伟大的诗人。

名师点评

1.构思

2.本文突出优点

A先抑后扬：文章第二段写道“父亲啊，你为何偏偏是个农民，让我在同学面前抬不起头”，充满埋怨，这是“抑”；结尾处写道“笔尖充满着自信和自豪地在个人档案中留下的空格处写下了：父亲是位伟大的诗人”，这是“扬”。先抑后扬手法的运用，突出了父亲沉默、勤劳、为家庭无私地付出的伟大形象。

B语言生动：作者文字功底较为深厚，多处运用比喻、拟人等修辞手法，赞美了父亲的美好品质，如“父亲的背，就像块不朽的碑，永远立在我的心上”，把父亲的背比喻成“不朽的碑”，生动形象地写出了父亲在“我”心中的分量。