【初中生作文写人的水平怎么样】上初中了，还不会写人，买了很多作文没用，怎么办？

上初中了，还不会写人，买了很多作文没用，怎么办？我的建议是彻底阅读名家的课文。

请试试鲁迅老师写的三句话。

第一，他是个高瘦的老人，胡子头发花白，戴着大眼镜。我对他很尊敬。因为我早听说了。他是本市很正派、质朴、博学的人。(《从百草园到三味书屋》)

第二，那时进来的是一位又黑又瘦的老师，八字须，戴着眼镜，戴着一捆大大小小的书。把书放在讲台上，用缓慢而沮丧的声调向学生们介绍了自己。“我叫藤野姆九郎。”"(《藤野老师》)

第三，这种渴望源于远房的夙愿。他是个胖而和蔼的老人，喜欢种花和树，如朱兰、茉莉等，据说是从北方带来的花朵。(《阿长与〈山海经〉》)

第一段写隋老师，第二段写藤野老师。他们都当过鲁迅老师的老师。写老师的肖像的话，抓住什么特征写？鲁迅老师的方法都是抓住身高、胡子、眼镜这三样东西。

人与人不同，体型也会不同。一个高，一个黑，一个瘦。瘦是共同的，但其他的是高和低的黑白。

胡子头，水警我都白了。用藤条只提到胡子的形状，是八字须，不用颜色，不用头发。

在谈到体型胡子头发之前，眼镜写得有点左，石井武戴着大眼镜，藤野只戴着。

读起来，我相信很多人对苏京娜的身材外貌会有“高挑白色眼镜”的印象。正好和鲁迅笔下的另一个人物阿庄相抗衡。阿庄是“黄地方”。

上面第三段的人物描写是鲁迅先生写的远房肃条，虽然看起来没什么，但实际上只写了三点：胖乎乎的、和蔼的、喜欢种花木的。作者身材、品性、爱好三分，心胸宽广、身体丰满，喜欢种花和种树。

鲁迅老师的文章里有很多段落，只是抓住三点描写的。我喜欢在教学实践中引导学生发现，提倡用“三分标记法”概括这种标记法，学生们很感兴趣。今天不说话，闲的时候要提一点，晒晒太阳。至于作文指导，我更喜欢提炼自己的心。

(我喜欢叶公像龙一样说鲁迅，顺带推荐冯唐，这个小哥哥的文笔我也喜欢。）