【小学生人物作文】小学生作文指导的人物篇(家里有小学生，来收藏吧！)。

大家好，今天介绍的是小学生作文指导中的人物篇，比如我爸爸、我的语文老师等题目的作文，怎么能让孩子把人物写得有特色呢？今天我来介绍一下写人物的作文要注意哪些方面。家里有小学生的朋友会来围观！

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一、创作构思过程：

1.写的人是谁？

2、为什么用这个人？

3、这个人有什么明显的特征或品质？

4.以典型事例突出这个人的明显特征或品质。

5.写这个人是为了表达什么感情或寄托什么感情？

二、写人物常用的几种描写方法：

1.外貌描述也称为肖像画描述，描述人物的体貌特征(容貌、衣着、体型、表情、姿势等)。

外貌描写的作用是突出一个人的特征，表达对人物的感情，增强读者的印象。

例：我表哥林琳有一双软软的大眼睛，苹果一样的脸颊上有红色的活蹦乱跳，笑起来有魅力的酒窝，生气的时候把小嘴巴高高地捧起来，真是个人爱的小女孩。(莎士比亚)。

2、语言说明。

语言分为独白语言和对话语言。独白语言主要是人物的心理活动，对话语言可以是双方对话，也可以是多方对话。

语言描写的作用是通过语言描写展示一个人的性格，表达人物的思想感情，通过语言反映人物的内心世界。

例：看到妹妹生气，我想一定要想办法取悦妹妹。否则她又要向妈妈告状了。如果被妈妈知道了，我抢了妹妹的巧克力，我必须受到批评。

所以，我假装生病，可怜地对妹妹说：“弟弟，你的巧克力是不是过期了，哥哥肚子好疼！”妹妹看到我这么痛苦，疑惑地说：“不知道，妈妈买的，但是昨天吃了，肚子不疼了！”我急忙说：‘:’我吃的东西好像过期了。弟弟，要感谢哥哥。哥哥没有吃过期的巧克力，肚子疼的就是你！妹妹天真地想喝：哥哥的药吗？我说：‘:’不，不，不，我喝热水躺一会儿就行了。你不把这件事告诉妈妈就行了。弟弟：“好”

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3、动作说明。

动作描述是通过描述人物特征性的动作来表达人物的性格、品质、身份、地位、处境和情况。

作用是通过动作描写突出人物的性格、身份、地位，促进情节的发展。

例：他趁组长不注意，弯下腰，悄悄地屏住呼吸，偷偷钻到桌子下面，伸出长长的胳膊，准备从组长桌子上抽一本作业。他自认自己动作熟练。……。

4、心理描写。

心理描写是对人物内心思想活动的描写。

心理描写的作用是通过内心活动的描写展现人物的内心世界，反映人物性格，塑造更丰满的人物形象。

例：这次考试又没考好，小辉垂头丧气地走着，到底该不该告诉父母成绩？还是说吧，没什么大不了的挨了一顿打吧，但是再想想，不行，父母知道的话，我梦寐以求的滑冰又要泡汤了，我真的等不及了，还是不说了，小辉想得很好。要装作没事的样子，快到家门口的时候，小辉又改变了主意。(*译者注：译者注：译者注：译者注：译者注：译者注：译者注)……。

5.细节描写在综合型描写、语言、动作、心理、肖像画中都有细节。以上事例都包括在内，不再单独举例。

第三，运用人物写作技巧

1.人物要个性鲜明，典型。

2、用各种解释方法塑造人物。

3、选择突出人物形象的典型事件。

4.用以侧面突出的手法对比的手法塑造人物形象。

5、感情表达要明确，称赞和贬值，爱恨分明。

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例句：我的弟弟

我弟弟今年三岁，是个可爱的男孩。他有一双眯眼睛，眼睛虽小，但很兴奋。然后充满了机灵的气息，眼珠一转鬼主意就出来了。真让我又爱又恨！

有一次，他穿上了我。

帽子，在镜子前照来照去，并且嘴里还咕哝着:"我真是太帅了！"哈哈，弟弟真是太自恋了，不过，看到我在笑他，他马上害羞起来，连连摆着手说:"姐姐不能笑我。"他越这样，我越想笑他了。我的弟弟是不是很可爱呢？

我弟弟还是捣蛋鬼呢，每天晚上，我都会准时睡觉，妈妈为了不让弟弟影响我休息，也让弟弟去睡觉，可是这个小家伙可不乐意，每当妈妈让他睡觉的时候他就会噘起小嘴，然后气呼呼地说:"妈妈，姐姐睡觉，我不要睡觉。"妈妈才不听他理论呢，直接把他抱屋里去了，可是，只要妈妈把灯一关，他的事儿就多起来了，一会说妈妈，我要喝奶;一会又说妈妈，我要尿尿;一会又要妈妈讲故事，总之，不折腾够他就是不睡觉，弄得妈妈也是哭笑不得。看，我的弟弟是不是很捣蛋呢？

虽然弟弟会和我抢玩的，抢吃的，还会在我写作业的时候给我捣乱，曾把墨水洒满我的作业本，但是，我都会原谅他，因为他毕竟才三岁嘛！

我的弟弟虽然有些自恋，有些捣蛋，可是他还是我最爱的弟弟，他永远都那么可爱，希望弟弟可以健康快乐的成长！

备注:写作方法也好，写作技巧也好，都只是套路，还要结合个人经验，才能文人合一。我们常说:"文如其人"，一篇作文一定要能量满满，真情流露，才是好文。

不要以为孩子小，这些不重要，孩子的独特视角不是你能替代，也不是你能想象。作为家长，你需要做的就是鼓励孩子去创作。

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