【我的民族小学作文】阅读课文和学习文章《我们的名族小学》写作方法

这里有最经典的课文、最全面的写作方法和最精彩的写作素材。学习作文，建立课文，写作的奥秘都在这里。

人教版三年级上册，第一课《我们的民族小学》写作方法总结与学习：

1.开始学习：紧紧抓住提问的眼睛，引出写作对象

开始写作的方法有很多，但对于大多数大三初级写作的小学生来说，最好像课文一样抓住关键词，开门见山地开始。仔细读的话，正文标题的关键词应该是“民族小学”。这个关键词也可以称为句子“问题眼”或“文案”。显然那是文章眼睛。所以本文紧紧抓住这个关键词，自然而然地让多民族的小学生登场，让学生们“向鸟儿们问好”、“向老师问好”、“向国旗敬礼”，体会到孩子们的快乐。

2.材料选择学习：侧面描写，推陈出新

写学校，写的地方中最常见的写法大多数集中在学校或这个地方本身，常用的写法集中在景物描写和人的活动上。(威廉莎士比亚，温斯顿，《学校名言》)本文的材料选择也很常见，在课堂上重点写下了孩子们努力学习的情景。这部分虽然没有正面描写孩子们读书的样子，但用了教室外各种动物的活动，一下子把孩子们的读书场景生动地展现在读者面前。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书)这种绝妙的手法称为侧面描写，也称为间接描写。在作文中运用侧面描写方法，可以起到锦上添花的作用。

学习理念：“四级”结构巧妙安排

本文紧密围绕“民族小学”这一写作对象，采用“四单式”的结构，按照时间顺序巧妙布局，层次分明。先写上学路和学校的特色：同学们来自不同的民族。接着，用拟声词连接画面，巧妙地转换成学生在课堂上努力学习的场景和丰富多彩的休闲活动，这是文章重点内容，但重点是课堂情景的描写。最后抒发赞美之情，结构合理。

4.学习表达：善用修辞法，使表达更加生动

在这门课中，在语言表达方面，最能学习和学习的方法是拟人和配比修辞手法的运用。

义人是把事物写成成人，使人有动作、表情或思想感情。如果我们能正确运用自己作文中拟人化的修辞手法，不仅能把事物写得更生动，还能更清晰地表达自己的思想感情。在课文中，作者运用拟人化的修辞手法，让小动物们都能读课文，展现出民族小学快乐和平的景象，也显示出学校对作家的热爱。(莎士比亚，莎士比亚。)

我们把三个以上结构相同、意义密切的单词或句子并排排列的情况称为对比文。使用对比修辞法，可以使文章音律和谐地阅读，增强气势，使要表达的内容更加具体生动。课文中使用了“山坡、大坝上开着法兰绒和太阳花的小道”和“同学们向校园里欢呼的鸟儿致意，向敬爱的老师致意，向高高飘扬的国旗敬礼”等造型修辞手法，读起来朗朗上口。

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