【写盼望初中作文题目】56版文(名词写期中考试作文)| 2020年期中考试作文的详细说明(成都、兰州)

作文题目

盼望

文/爱称

一个水手说。

他最喜欢的是起锚引起的

那白色的浪花。

一个水手说。

使他最高兴的是抛锚后送来的

那锁链的嘈杂声。

期待出发

希望一个人到达。

2020年成都考试作文：读艾青的这篇《盼望》，以《出发》或《到达》为主题写一篇文章。

要求： 600字以上；选择风格、定制思路(不包括诗歌)；真实姓名、学校名称、地名不得出现。

作文分析

诗人艾青抒情而富有哲理的诗给成都考生们带来了清新、一种思考，提供了更广阔的写作空间。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)出发，与困难作斗争。到达并尝到成功的喜悦。这是对考生都很有经验、有话要说的题目。

看透诗，明确方向。这首小诗很生活化，很容易进入情况，其间的深意也很容易理解。两种希望是船员的不同感悟，折射出不同的道理。不出发就失去了期待和奋斗，不到达就失去了改善的祝贺和认可。二线一的命题导向决定了考生不能朝着易于控制和表现的方向立意，包罗一切，失去重心。(威廉莎士比亚，温斯顿)从叙述中看出道理，展现个性。诗中的小故事也给考生暗示说中国故事讲得好，周围故事讲得好，所以将其作为记叙文处理是最妥当的选择，写人的文章，插入抒情(道理)，暗示可以在考场上写佳作。(威廉莎士比亚，温斯顿，著作)可以结合构思时选择的主题进行追问，为什么出发？你遇到什么了？怎么赢？使叙事具有情节和画面感，更重要的是在思辨中形成自己鲜明的个性。精选素材引人注目。出发和到达，贯穿漫长的人生，渗透到整个社会。这是自己经历的小而有意义的事情，是国家民族发展的重大历史选择，与时代和社会关系密切，用小切口表达是考场写作的基本技巧。也可以充分利用从阅读中获得的间接资料表达自己的观点和看法。思维深刻，见解独特，是摆脱“天人面”的绝佳方法。范文

出发

文/彭辉

家乡流传着“少进，老不出蜀”的谚语。我很高兴生活在这个物产丰富、气候宜人的天府国家。几个月前，舅舅的出川行动使我改变了这个看法。巧妙地铺垫，引起话题。)。

突发的新冠传染病使全家无法开门，享受天伦之乐，好像回到了陶渊明写的桃园世界。只有在医院工作的舅舅没有回家，每天打几个电话，说：“不要出门。呆在家里是抗疫的。是为国家做贡献。”。(威廉莎士比亚。)。“我以为他制造了恐怖气氛，使全家紧张。如果真的不能外出，我的学习怎么办？我的高中入学考试怎么办？(渲染传染病中紧张的气氛，强调安危之间的密切联系，推进剧情。)。

有一天，舅舅以虚幻的样子回来了，脸上带着疲惫的表情，脸上还有一个被口罩压扁的痕迹。“我明天去武汉，你们要照顾好自己，一定要按照要求进行自我保护。”舅舅的话使整个房间的空气凝固了。家族中有竭尽全力的医生，感到骄傲和自豪，但真正去支持疫情严重的武汉疫区是完全不能接受的。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《成功》)沉默过后，房间里的七张嘴和舌头炸开了锅。“你连续工作了几个星期，还去吗？请休假。“如果你感染了怎么办？家里有你的一个儿子。" ".(生动的细节描写表达了出发前的各种矛盾。)。

很少说话的外公说：“孩子，走吧，在大灾难面前，我们四川人不是胆小鬼！抗战时期，在长沙出川立下汗马功劳，得到了全国人民的称赞。”“果然是爸爸的名义代理，我学医是为了救死扶伤，去我最需要的地方。(莎士比亚。)他俩的谈话使大家无话可说。随之而来的是明天什么时候出发，走后一定要做好保护，每天打电话回来的嘱咐。(通过比喻进入高潮，紧紧抓住出发的主题。)。

舅舅如愿加入了湖北医疗队，出发前和我紧紧拥抱。虽然我舍不得他离开，但我相信他的离开是光荣的，一定会带着荣誉回来的。那将是我们新的骄傲和骄傲。(拙见，再次指出问题。)。

作文题目

2020甘肃兰州高中入学考试作文命题：我为自己感到骄傲。

作文分析

这是一篇典型的反命题作文，又一次是写“自我”的主题。“为了我”强调自我，强调自我。

我的经历，自我的感受，自我的成长，自我独特的个性……“自豪”则强调突出内心情感、思想品质、审美情趣等。仔细审视，这样简单的命题要写出“我”鲜明独特的个性，体现出“我”的人生观，价值观，表现出“我”思维的深度，厚度还是很不容易的。

“我为我的xxx自豪”看起来是书写自我，但当你仅仅写你自己的时候，你的作文格局就小了。只有让自己的作文关注社会、关注人生、关注校园中的人和事，努力将自我的成长历程放在家庭、学校、社会的背景中加以思考和表现，只有这样才能写出内容充实，感情真挚，对生活的认识正确，且有自己见解的好文章。

好作文还体现在一些语言、动作、细节的描写上。具体、生动、传神的细节描写最能打动人心。说真话，抒真情，不落俗套，也是得高分的一个重要抓手。

范文

我为我的精神富足而自豪

文/王瑞春

虽然我只有十五岁，我却觉得我是一个精神上非常富足的人。（开门见山，直接点题。）

这份富足主要来自父母，他们所给我的精神家园，深深地影响了我的成长。（进一步点题）

给我影响最大的是母亲。她是一名教师， 她给我的精神家园，是培养了我较为扎实的语言文学功底。（中心句）

据奶奶讲，从我刚生下，妈妈就喜欢跟我说东道西，背唐诗，念儿歌，仿佛我能听懂她似的，全然不顾周围人不理解甚至嘲笑的目光。到我小学四年级，她有意识培养我对文言文的兴趣。想方设法让我跟她一起背文言短篇。开始我并没有多大的兴趣，但看到妈妈那样陶醉，就跟着背诵了。慢慢地，我感受到了文言文的魅力，记忆力也得到极好的锻炼。

后来妈妈又“欲擒故纵”激发我读名著。她挑选的书随意放在家里，没事的时候随手拿起一本，跟我讲其中精彩的段落，有时候她讲高潮处却不讲了，当我央求她继续讲的时候，她就撂下一句话"自己能看就去看，别老指望别人！"就忙自己的去了。于是我就囫囵吞枣的阅读起名著来，很快就入了门，有了浓厚的兴趣。到如今，我已经把我最喜爱的《基督山伯爵》看了好几遍，情节烂熟于心，人物形象闭上眼睛都能跟他对话……（详写，从小到大，从国文到世界名著，层次分明，富于表现力。）

父亲是一个“冒险家”。他给我的精神家园，是有意识对我品质的"磨练"：“唆使”我拆新买电动车；不检查我作业让老师批评我；领我攀爬高山……他不怕我失败，闯祸，惹麻烦，一直想要培养出我面对失败挫折满不在乎的"男子汉"的大气，让我永葆积极上进的信心与勇气。（略写，突出品质培养）

“不要看这个国家为你做了什么，看看你为这个国家做了什么！”这是父亲口头禅。今年疫情期间，他叮嘱我和妈妈好好待在家里上课，看书，自己承担了所有外出采购的任务，还积极报名去小区执勤点做义工。他的这种扎实做事的品质深深地影响了我。（典型语言，联系社会现实，给人以厚重感。）

这就是我的父母，他们给了我不一样的精神家园，使我成为一个阳光、快乐、健康、正直、有责任感的少年，我因此而幸福，自豪。（总结全文，点题深化、升华主旨。）

-END-

彭辉，高级教师，作家，评论家，生态作文倡导者。全国中考试题研究中心研究员，浙江师范大学浙派语文教育研究中心研究员。出版有《作文教学的生态回归》《初中生获奖作文15讲》等数十部著作，系《语文报》《意林作文素材》等报刊特约作者，曾获叶圣陶教师文学奖。

王瑞春，陕西省特级教师，咸阳市初中语文学科带头人。三十年如一日坚持在教育教学第一线。喜欢阅读，喜欢写作，有百余篇散文随笔论文发表，出版二十四万余字的个人专著《守望教育的美丽》。单位：西安市咸阳新区泾河新城泾干镇中学。

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