【小学六年级语文第三单元作文】学习列举提纲。六年级作文第四单元

第四单元笔尖流出的故事

写作要求

1.回顾本单元学习的内容，思考一下：如何写好生活中的人物？

2.从教材提供的三组环境和人物中选择你感兴趣的组，或自己创建组。围绕主要人物和给定的环境，你如何创造出优秀完整的故事？

3.展开想象力，通过环境描写或角色心理活动来突出角色形象。

4.写完以后，和同学们交流，互相提出自己的看法和意见，修改习作。

名词技法

1.天马在天空飞翔，放飞想象，展现个性！要选择自己感兴趣的东西来写，努力做到。

故事要围绕主要人物展开。

中心明确，主题突出。

按照一定的顺序，情节完整、情节生动、详细、适当。

2.本课学的几个故事都是虚构的，因为读起来就像生活中发生的一样，这些故事都可以在生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有比较鲜明的人物形象，对阅读比较有吸引力。正如叶圣陶老师所说：“生活就像源泉，文章就像溪流，源泉丰富而不干涸，溪流自然活跃地流淌。”

3.写故事发生的环境，写人物的心理活动，也能突出其特征。

如《桥》中对优势变化的描述，《在柏林》中对车厢内环境的描述都有说明背景、渲染气氛、促进情节发展的作用。另外，文章名为《穷人》，讲述了主人公萨那邻居西蒙去世后主动抱起孩子的故事。她领养孩子时忐忑不安，通过复杂矛盾的心理、语言等细节描写，表现出善良、纯洁和美丽的品质。

学习概要

1.例如：

题目：肉牛和流浪猫

主要内容：肉牛和流浪猫从认识到成为朋友。

中心思想：陆羽表现出善良可爱的品质，展现出人与动物和谐相处的主题。

结构布局：

第一段：从小到大，陆羽一直不喜欢小动物。(总是)

第二段：寒冷的天气，陆羽遇到了流浪猫。(略写)

第三段：陆宇听到流浪猫的处境后，对小动物的态度发生了变化。(重点段落，上笔)

第四段：陆玉喂流浪猫。(略写)

第五段：一个人和猫成了好朋友！(前后呼应，以点名为中心)

2.请仿照例子粗略地列出你想写的内容。

标题：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

主要内容：_ _ _ _ _ _ _ _ _

中心思想：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

结构布局：_ _ _ _ _ _ _ _ _

我的舞台

虚构的故事往往情节曲折，有比较鲜明的人物形象，对阅读比较有吸引力。从提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创建一个组，展开丰富的想象力，创造故事。