一、课程内容

课本第25页:Let's learnRole-play

二、上课时间分析

本课是义务教育永通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第三段第二节课《What would you like?》这个话题展开内容。包含两个板块:Let's learn和Role-play。通过第一节课的学习,学生们对what would you like to eat/what would you like to drink这两个句型有一定的了解,在这节课中,他们会告诉学生更多的食物名称,并将其运用到实际对话中。

Let's learn基于第一节课的情景对话内容,更多常见食物和饮料的名称词汇和重点问答型What would you like to eat?/What would you like to dink专门为学生巩固了训练重点词汇和句型设置内容,图文并茂,形象直观,容易被学生吸收和内部化,扩大了学生交际用语的适用范围,为学生今后的学习奠定了基础。

Role-play是训练Let's learn重点单词和句型的活动版。通过Zip,教育Zoom想吃什么,想喝什么,想喝什么,对本单元的两个核心句型和回应词灵活运用程度。同时,该活动是单词教学后的重要目的之一,让学生们在演出中练习本课的一些新词汇。

这是本课的第二个会话,是本课第一个会话期间对话方案的扩展和扩展。what would you like to eat/what would you like to drink/I ' d like.三个句型。同时调查学生可以准确地分类常见的食物和饮料。

因为本课的重点内容与多种食物、饮料有关,所以我将收集各种代表性东西方的食物照片,分别制作PPT课件、学生手卡、微课视频等。在教室里创造多种游戏活动,为学生提供更多的英语对话场景,努力让学生成为主体。在整个课堂上,老师只是导师,尽最大努力安排任何学生都不能有“闲”时间,所有学生总是在快乐的兴奋中处于学习、练习、表演等最佳状态。如果所有学生努力完成一门课,就会觉得自己会有很多收获。(莎士比亚)。

三、课程目标

1.可以听、写、读、写五个食物和饮料名称:salad、sandwich、hamburger、Ice cream、tea。2.可以听到读写的重点句型:What would you like to eat?/what would like to drink?/I'd like.

3.能在实际上下文中正确熟练地使用这五个单词,完成询问,回答人物的饮食要求。

4.能够听懂问答对话的内容,说话,表演,灵活运用在实际情况下学到的重点短语,进行面对面的对话交流。

第四,上课很难。

1.重点

(1)掌握salad、sandwich和hamburger这五个新单词。这是Ice cream,tea。

(2)把握三个关键句型:What would you like to eat?/what would like to drink?/I'd like.

2.困难的地方

(1)能在实际上下文中正确熟练地使用这五个单词,完成提问并回答人物的饮食要求。

(2)能够理解、说话、问答对话,能够灵活运用在实际情况下学到的重点短语,进行实物面对面的对话。

五、教育安排

教师在上课前精心制作了PPT课件、食物、饮料照片或真实的食物饮料。准备录音设备。

六、培训课程

1.上课前热身

自由对话

T: good morning,boys and girls。

Ss:早上好,小姐/Mr.

T: it's 10336030 am now、I'm a little hungry、what would you like to eat for lunch?你们午饭想吃什么?

S1: I'd like beef noodles。我想吃牛肉面。

S2: I'd like rice and vegetables。我想吃米饭和蔬菜。

S3: I'd like a hot dog。我想吃一个热狗。

S4: I'd like some bread。我想吃些面包。

T: what would you like to drink?想喝点什么吗?

S5: some water。请给我点水。

S6: orange juice。橙汁。

S7: I'd like some milk。请给我一些牛奶。

设计意图:部门

生对话的形式引导学生们重现第一节课学习的重点内容,帮助学生们进行重复再现,加深印象,同时也为本课时接下来的教学内容打下良好的语言基础。

②模仿课本剧。

教师让学生两人一组,模仿上一课时Let’s talk中的对话内容,自编自演一段对话,再找几组同学到讲台前表演。其他同学看表演并评出优秀小组。教师加以指导。

S1:It’s time for dinner, what would you like to eat?晚饭时间到了,你想吃什么?

S2:I don’t know, what about you ? 我不知道,你呢?

S1:Well, I’d like rice, chicken and some potatoes.我想吃米饭、鸡肉和土豆。

S2:I don’t like potatoes, I would like to eat cabbage. What about the drink, what would you like to drink for dinner?我不喜欢土豆,我想吃卷心菜。饮料呢,你晚饭想喝什么?

S1:I’d like some tomato egg soup. And you ?我想喝一些西红柿鸡蛋汤。你呢?

S2:Water is OK. 水就可以了。

设计意图::通过学生熟知的想要吃什么的对话,使学生积极性高涨,而重点句型的使用自然而然让学生印象深刻,达到了灵活交流的目的。

2.导入

(1)语言导入

T:Which kind of food do you like, Chinese food or western food?

S1:I like Chinese food.

T:What Chinese food do you know?

S1:Noodles, rice, dumplings.

S2:I like western food.

T:Today we will learn some new food, let’s go.

(2)图片导入

教师拿出课前准备的食物图片。

T:I often eat these food at home. What are they?

Ss:They are noodles, vegetables, rice, chicken.

T:Do you like them? I like them very much.

教师拿出有关汉堡包、沙拉、冰激凌、三明治、茶等的图片。

T:Do you know these food or drink?

Ss:(学生手指三明治的图片)That’s sandwich.

(教师板书:sandwich三明治)

T:(教师手持其余四幅图片)Now, we are going to learn these food and drinks.

设计意图:用学生能用英文表达的食物图片引出即将学习的新单词,勾起学生的好奇心,驱使他们兴致盎然地进行接下来的学习。

3. 新课呈现

(1)教学Let’s learn

①T:Sarah and her mother are having lunch.

(教师用PPT出示课本25页Let’s learn中的插图)

教师指着图片中的三明治问:“What’s this?”学生回答:“sandwich”。教师问:“How to spell it?”学生回答:“s-a-n-d-w-i-c-h, sandwich.”教师指向图片中的沙拉,说:“It’s salad, s-a-l-a-d, salad。”(教师边说边板书salad沙拉)教师拿出课前准备的两种沙拉——水果沙拉和蔬菜沙拉,就沙拉的种类进行讲解并板书:fruit salad水果沙拉,vegetable salad 蔬菜沙拉。教师继续点击图片上的汉堡包,告诉学生:“It’s hamburger, h-a-m-b-u-r-g-e-r, hamburger.”(板书hamburger汉堡包)教师用这种方法教授其余的新词ice cream, tea(板书ice cream, 冰激凌tea, 茶)

T:Now, let’s read the new words, please follow me.

Salad, 沙拉, salad

Ss:Salad, 沙拉, salad

T:Hamburger, 汉堡包, hamburger

Ss:Hamburger 汉堡包, hamburger

T:Ice cream, 冰激凌, ice cream

Ss:Ice cream, 冰激凌, ice cream

T:Tea, 茶, tea

Ss:Tea, 茶, tea

T:茶,茶,tea

Ss:茶,茶,tea

T:冰激凌, 冰激凌, ice cream

Ss:冰激凌, 冰激凌, ice cream

T:汉堡包, 汉堡包, hamburger

Ss:汉堡包, 汉堡包, hamburger

T:沙拉, 沙拉, salad

Ss:沙拉, 沙拉, salad

教师领读之后,学生自读,指名学生读,教师及时纠正学生的发音。

设计意图:以各种形式的朗读,让学生初步了解单词的发音和中文含义,同时图文结合的方式,调动了学生的视觉感观,视觉与听觉双管齐下,效果更好。

②教师播放Let’s learn 中的对话录音,学生听对话,回答老师的问题。

T:What would Sarah like to eat?

Ss: She would like to eat a sandwich.

T:(教师边说边板书)What would you like to eat?

引导学生用刚学习的新单词来回答这个问题。

Sa:I’d like a salad.

Sb: I’d like a hamburger.

T:I would like an ice cream.(教师着重指出ice cream前不能用a,而用an)

What would you like to drink?(教师板书该句型)

Ss(教师引导学生说出)I’d like some tea!

设计意图:在教学完新单词的音、形、意之后播放对话录音,并仿照对话中的句子模式进行师生对话,现学现用,学以致用。

③教师说出相关食物的单词,学生将该词的图片简单画出,同桌互相展示,看所画出的是否是同一种食物。

设计意图:这个小活动考查学生对新学单词的读音及其中文含义的把握,小学生爱唱爱画,让学生动手画出单词所对应的食物,不仅能调动学生的兴趣,更加深了他们对词汇含义的印象。

④猜谜语

准备好画有汉堡包、沙拉、冰激凌、三明治等的五张图片,教师指名一位学生看其中一张图片,该学生看完图片后用英语对图片上的东西进行描述,描述的句子不能出现要猜的单词,其他学生猜描述的是哪种东西。教师可给出一个描述的模板供学生参考。

例如:It’s a kind of western food.(它是一种西方食品)

People often eat it in KFC.(人们经常在肯德基吃这种食物)

What is it?

谜底:hamburger

It’s a kind of western food.(它是一种西方食品)

You can see some vegetables or fruit in it, like apple, orange, strawberry, and banana. 在这种食物里你能看到一些蔬菜或者水果,比如苹果,橘子,草莓和香蕉。

What is it?

谜底:salad


You can’t eat it, but you can drink it.这种东西你不能吃,但是可以喝。

It comes from China.它起源于中国。

What is it?

谜底:tea

It is cold, you often eat it in summer.它是凉的,你经常在夏天吃。

谜底:ice cream

设计意图:以做游戏猜字谜的方式来巩固新学习的单词,不仅调动了学生们参与学习的积极性,而且加深了学生对所学知识的印象。

⑤给新学的每个核心单词写一句话,用上所学的重点句式,也可不用。

saladI like fruit salad.

hamburgerI would like a hamburger for lunch.

sandwich Sarah would like a fish sandwich.

teaI would like to drink some tea.

ice cream I like ice cream very much, it is delicious.

设计意图:单词的学习最终是为组合成一句完整的话而服务的,要落实到句式中去。由词到句,由易到难是语言学习的规律,目的是为了运用。让学生给单词造句,并且不局限于本课句式,不仅巩固了本课的单词和句式,还锻炼发展了学生的多项思维。


(2)教学Role play

①我是小小服务生

教师用PPT展示一幅图片,图片上画着一个餐厅,餐厅里穿着工作服的一名服务员正站在餐桌前帮客人点餐。首先,老师来扮演服务员,学生演吃饭的客人 。

T:Can I help you?What would you like to eat?我能帮你吗?你想吃什么?

S1:I’d like a sandwich.我想吃一个三明治。

(老师拿出事先准备好的纸条,写下客人的订单)

T:OK. What would you like to drink?好的。你想喝什么?

S1:I’d like some water, thank you.我想喝一些水,谢谢你。

T:You are welcome. 不用客气。

T:What would you like to eat?你想吃点什么?

S2:A hamburger , please.请给我一个汉堡包。

(教师将hamburger写在单子上)

T:What about the drink? 饮料呢?

S2:Juice is OK,apple juice. 果汁就可以了,苹果汁。

(教师将apple juice写在单子上)

老师将两份订单展示给学生看,供学生在接下来的角色饰演中模仿和参考。

S1’s orderS2’s order

Food:A sandwichFood:A hamburger

Drink:WaterDrink:Apple juice

教师示范之后,学生3人一组,一人饰演服务员,另外两人演客人,模仿刚才的场景进行角色对话。在学生练习的过程中,教师应在教室内来回走动,观察每组学生的表演,如有需要的小组提供帮助。

学生自由练习后,教师请几组学生到前面公开表演,在活动进行中,教师应注意学生所记录的order与表演内容相符。

设计意图:模仿一个真实的生活情境,让学生在实情实景中体会核心句型What would you like to eat/ drink的用法。将餐厅搬进课堂,丰富了课堂教学方式。

②教师用PPT播放课本25页Role-play部分的教学视频,学生观看视频,跟读录音,并记录下Zoom’s order。

T:What would Zoom like to eat?

学生根据写的订单回答

Ss:It would like a sandwich, a hot dog, a hamburger…

T:What would Zoom like to drink?

Ss:It would like some tea.

③请学生两两合作仿照录音中的对话模式续编故事。故事内容为Zoom 询问Zip 想吃什么、想喝什么。编好对话后请几位同学起来朗读自编的对话,其他同学听对话并记录下Zip’s order.

设计意图:续编对话既考查了学生对核心句型的理解应用,又能发挥孩子们的主观能动性,让学生自己编故事,能充分调动他们的兴趣。

4.操练

(1)快闪图片说单词。

教师利用多媒体,利用快闪功能,展示大量图片,每快闪一张图片,就请学生们快速说出对应的单词。可以用拉火车形式练习。也可以小组比赛抢答。

设计意图:这是熟悉生词的一种强化训练,要求学生们集中注意力,没看到一幅图片,就能迅速做出反应。学生们很喜欢这种游戏活动,既直观又实惠,还可以让优等生带动差等生,最终达到共同熟练掌握单词的效果。

(2)做萝卜蹲小型比赛。

将全班学生分成五人一组,先后到讲台前手持单词卡片做萝卜蹲游戏,带领大家一起巩固本课时的重点词汇:sandwich 三明治,salad 沙拉,ice cream 冰淇淋,hamburger 汉堡包 ,tea 茶。由老师随意指定出一个学生开始游戏,游戏过程中学生要边说边做出下蹲的动作。举例如下:

S1:salad蹲,salad蹲,salad蹲完了ice cream蹲。

S2:ice cream蹲,ice cream蹲,ice cream蹲完了sandwich蹲。

S3:sandwich蹲sandwich蹲,sandwich蹲完了tea蹲。

S4:tea蹲,tea蹲,tea蹲完了hamburger蹲。

S5:hamburger蹲,hamburger蹲,hamburger蹲完了sandwich蹲。

S3:sandwich蹲,sandwich蹲,sandwich蹲完了ice cream蹲。

设计意图:用学生们比较熟悉而又很喜欢的小游戏来训练新学习的单词,对单词的发音加以巩固。

(3)请学生用What would you like to eat/What would you like to drink两个问题在班内进行一对一的自由询问,至少询问3名同学,并分别做好记录。自由询问结束后,学生根据自己做的记录向全班同学进行汇报。

设计意图:这个活动是对本课时Role-play环节的改编。让学生巩固练习两个核心句型及其回答方式。

(4)传话游戏。

教师按本班实际情况将学生进行分组,分别站成一长队,每组第一位学生任意抽选一个句子,看明白记住之后,开始小声传说给第二位学生,此声音不允许第三个人听见,第二位学生再将自己听到的句子传说给第三位学生,以此类推,直到小声传到最后一位学生,末尾的学生将自己听到的句子大声说出,第一位学生也大声说出自己传说的那句话,首位学生与末尾的学生说的句子相同,而且时间最短的小组即为获胜组。

设计意图:学生们非常喜欢这种游戏活动,这是团队合作的见证,也是检查学生们是否都掌握新句型的最有效的方法。

5.课堂小结

T:Today we learn 4 new words, what are they?

教师拿出图片,引导学生回答。

Ss:汉堡包,hamburger. 沙拉,salad. 三明治,sandwich. 茶,tea.

T:Yes, hamburger , salad and sandwich are western food. Tea comes from China.

We learn two important sentences, too. What are they?

Ss:What would you like to eat?

What would you like to drink?

T:What would you like to eat for dinner?

S:I’d like some noodles. It’s my birthday today.

T: Happy birthday!

七、课堂作业

Ⅰ. 选出下列单词中不属于同类的一项。

( )1、A、hamburgerB、saladC、noodles

( )2、A、ice creamB、waterC、tea

( )3、A、sandwichB、saladC、hamburger

( )4、A、appleB、sandwichC、banana

( )5、A、eatB、drinkC、tea


Ⅱ. 单项选择。

() 1.What would you like to drink?

___________, please.

A. A hamburger B. TeaC. Ice cream

() 2.I’d like some water, I’m ________.

A. thirstyB. hungryC. tired

() 3.What would Sarah’s mother like to eat?

______ would like some coffee.

A. Her B. HeC. She

() 4.This is _______ order.

A. myB. meC.I

() 5.I would like some ______ and a _________.

A. apple juice,sandwichB. sandwich,apple juiceC. water,apple


Ⅲ.按照中文意思写出相应的短语或句子

1.一个汉堡包________________2.一个冰淇淋____________________

3. 又饿又渴________________

4.午饭我想吃一份三明治。____________________________

5.萨拉想吃什么?_______________________________


Ⅳ.翻译下列句子中画横线的部分。

1.What would you like to eat?______________________________

2.I’d like a sandwich,

3.Sarah’s father is hungry and

4.I would like to drink some grape juice.______________________

5.I like fruit salad very much.________________________________


Ⅴ.读对话,回答下列问题。

Chen Jie: It’s time for lunch, John, what would you like to eat?

John: I’d like a hamburger and some salad. What would you like for lunch, Wu Yifan?

Wu Yifan: I’d like some ice cream, a hamburger and a banana. What about you, Zhang Peng?

Zhang Peng: I will have some fish, noodles and an apple.

Wu Yifan: What would you like to drink?

Zhang Peng: Tomato soup.

Wu Yifan: Great. I like tomato soup, too.

1.What would John like to eat for lunch?__________________________________

2.What would Zhang Peng like to eat?____________________________

3.What would Chen Jie like to eat?_______________________________

4.Who would like to eat hamburger for lunch?______________________

5.What will Zhang Peng drink for lunch, can you guess?______________


答案:Ⅰ.C2.A3.B4.B 5.C

Ⅱ. 1. B2 .A3 C4.A5.A

Ⅲ. 1. a hamburger

2.an ice cream

3.hungry and thirsty

4.I’d like a sandwich for lunch.

5.What would Sarah like to eat?

Ⅳ. 1.你想要什么

2.我想要

3.萨拉的爸爸又饿有渴

4.我想喝

5.喜欢水果沙拉

Ⅴ.1. He would like a hamburger and some salad.

2. He will will have some fish,noodles and an apple.

3.I don’t know.

4. John and Wu Yifan

5.Tomato soup


八、板书设计

Unit3Class 2

重点单词:sandwich三明治salad沙拉fruit salad水果沙拉 vegetable salad 蔬菜沙拉ice cream 冰淇淋 hamburger汉堡包tea 茶

重点句型:What would you like to eat?

What would you like to drink?

I’d like…

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