【小学生想象作文400字】小学语文作文关于春游的写作技巧和套路突出你的作文！

天气晴朗，春风凛冽，许多小学纷纷组织春游。“小绿道”终于接近自然，可以春游了。孩子们不得不欢呼，很多孩子开始担心，原因是“春游期”。有些孩子善于写感人的故事，写文章的人总是能写得生动，但写经文就像水一样枯燥。还有一些孩子认为每年风景都差不多，用起来春光明媚，鲜花盛开，鸟鸣和花香。不能写新的。

面对作文该怎么办？事实上，写警句有以下三个原则。

写作技巧

第一，仔细观察，把握风景特征。

不同的风景有不同的特性。有些地方以山景为主，有些地方以奇石闻名，有些地方借江湖发光。耕文要捕捉这种不同的特征，写出景物的个性。

从小学生习作的角度来看，写景物特征可以参考这三个原则。

风景要先梳理一下

孩子不知道怎么动笔。我们可以先问孩子们几个问题。

1.你们什么时候春游的？那天天气怎么样？心情好吗？

2.你和谁去春游了？孩子们有什么？大家的表情和心情是怎么样的？

3.你们去哪儿了？在路上你看到了什么？到达目的地后，你先看到了什么？然后呢？最后呢？

4.你们在路上发生了什么有趣的事吗？到达目的地后，你和孩子们都做了什么？你印象最深的是什么？最后你们是怎么离开的？

5.我们为什么不夏天游泳，春天出去玩？春天在哪里？你喜欢这次春游吗？为什么

这五个问题基本上写游记需要“骨架”:时间、地点、人物、事件、感觉。用这篇文章“骨架”写游记的第一步完成了。这样不仅和孩子拉近了距离，还为春游记准备了内容，真是“询问”两件事！

写风景要有顺序

写风景要根据时间顺序或空间顺序先看什么，然后看什么，说得一样清楚，说得完整。(威廉莎士比亚，温斯顿，时间)人们看风景有一定的规律。或者用点看，或者边走边看(走路边写风景)。描述的时候也要说“顺其自然”。自然景观可以按照防卫顺序来描述。可以从近到远，从上到下，从下到上，从里到外，从外到里，从中间到四周依次描述。根据不同的景色特征选择不同的书写顺序。

写事情，要按照年代顺序或事情的逻辑顺序，怎么发生的，怎么结束的，怎么结束的，最终结果怎么样，都要写清楚，同时兼顾事件的部分情景描写，丰富内容。

例如老舍老师的《济南的冬天》文章在描述济南市周围的环境时写道：“小山环绕着整个济南，只有北方的缺点。”这座小山在冬天特别可爱。就像把济南放在小摇篮里一样。景物描写与作家的顶点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。

另外，像范尼的《野景偶拾》门一样，沿途可以看到，围绕村庄的小溪、散步的小路、盆地的高粱、山坡上的穗子、旷野的幽静、夕阳的霞光、丝绸带般的河流和道路，以及像贝壳片一样美丽的田野和森林。移动型就像是搬船前进，随着时间的推移风景发生了变化，风景也相应地发生了变化，给人一种身临其境的感觉。(莎士比亚，莎士比亚) (以英语发言)(以英语发言)(以英语发言)。

写风景的时候要有选择

春游要写的内容像菜市场的蔬菜系一样摆在前面，我们不能把所有的食物都放在篮子里买回家。我们要知道什么是“主菜”——。你想写什么？这时候我们要进行“审查”！也就是说，写景色的时候要扔掉一些东西，抓住最能体现当时斐济特征的景物来描述，其他景色不要粗略地写或写。(莎士比亚)。

我认为春天的风景真的很美。我要写美丽的景色！——那么，我们选择了对景色的记忆，看到了自然景观还是人文景观？颜色、形状、气味怎么样？花草、莺莺、燕舞、潺潺流水、在天上跳舞的风筝都让我们来当主人公吧！

春游的时候发生了一件事。不能忘记。我要写这件事！——是写春游的集体游戏，还是写儿童自己的游戏过程？你想写春游中发生的不文明现象，还是想写爱护自然的“正能量”？总之，我们要明确事情的原因、经过、结果和“我”的感受，集中精力写作。

老舍老师的《在烈日和暴雨下》为了强调天气变化的过程，努力描述柳树的动态。一点风都没有的时候，——种东西一动不动。凉风时，——种稍微移动了两次。刮风时，——柳枝横飞。通过柳树的动态。作者简要处理了从无风到有雨、从小到大、暴风雨来临时不同景象的变化。这样抓住特征，形象地表达天气变化的过程，避免描述的呆板重复，使文字准确干练。

选出“主菜”后，从根本上避免了文章锅成为“蒸菜”的流水账。

第二，静态和动态组合，写风景特征。

在景物作文中，景物有静态和动态的差异。自然景色总是很安静，但又不断地在运动和变化中。写风景的时候，不仅要注意静态的风景，还要看清场景的动态，进行正中流动，运动要有静态，运动的结合。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)描写的时候，或者先写静态，然后写动态，或者先写动态。

态后写静态，使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使文章中的景色特点"活"起来。

如《第一场雪》中："落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹……"

三、以情观景，借景抒情

写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好"景"与"情"的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

春游游记的主体完善后，最重要的还是需要谈心情，讲感受。这一步其实很简单，总结一下看到美景的自然反应，心情如何，感觉如何，和平时在电视里看到有什么不同的感觉？如果看到的是灰色的天空和光秃秃的山还是这样的感觉吗？或者写一写游戏中、玩耍中感受到的乐趣与收获，和小伙伴一起玩与自己一个人玩有什么不同，都是可以的。

在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。使读者也能从文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。如：《夕照》中："太阳被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。

柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的："波纹"是夕阳得意的杰作。那平静的"湖面"难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！"作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力。

总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。写景贵在真实，切忌硬编乱造。

古诗词写作套路

春山

春天来了，去哪里玩？第一好去处，就是山上，此处有花有月，有树有鸟，三五好友说说笑笑，一面春风，美不胜收。关于山中春景，诗人们可真是写了一遍又一遍，怎么也不厌倦：

《鸟鸣涧》

王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

王维被称为"诗佛"，他的诗里，有一种超然的美，非常纯净。这首五绝，说的是"鸟鸣涧"，是小鸟叽叽喳喳在叫，其实，写的却是诗人心中的"静"，因为心静，才听到春山之中的鸟鸣。

他把所有的感官都放到了次要地位，紧紧抓住最大的感受——静，来落笔。这种聚焦写法，特别适合刚刚开始学写作文的孩子，首先让他回忆出游全程，找出印象最深的那一点，然后集中笔力，就围绕这一点来写。这样，可以解决初学者"言之无物"的通病。

写法提示：集中笔力，聚焦一处

《江南春》

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

如果说，前面的《鸟鸣涧》是写"静"，那么，这首《江南春》就是写"闹"。山里安静，山外热闹。特别是我们现在的旅游景区，即使是原本幽静的名山大川，到了春游时节也熙熙攘攘，车水马龙。

那么，这个闹怎么写？杜牧用了实景+议论。开篇使用能给人留下强烈印象的数字和颜色，一下子把高度提上去，然后由大的"水村山郭"，收至小的"酒旗"。为什么要收？因为后面他要跳转到脑子里的"四百八十寺"，发表"多少楼台"的议论。

这个写法特别适合高年级的孩子，他有了一定的世界观，对事物有了基本的看法，他的所见所闻，应该触及更深层次的思想，而不仅仅停留在表面的"景"上面。这也是老师常说的"深入"，由表入里，走进去。一旦攻破了表面，这篇作文就有了不一样的立意，可大大加分。

写法提示：由表及里，立意升华

春水

我们总说：观山玩水。游湖、游河、游江、游泳池……噢，不，游泳池放夏天。总之，玩水，是春游一大主题。我们来看看诗人们都写了什么：

《惠崇春江晚景》

苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

简析：这首诗，本来是作者为朋友的一幅画而写，但是因为把春天写得太鲜活，结果成了后世的春诗经典。他的镜头运用非常好，由远及近慢慢推移：从远处的竹外桃花，到眼前的春江之鸭，再低头一看，咦，满地蒌蒿，芦芽正短，最后直接移步脑中，仿佛看到了河豚欲上的情形。

所以，这首诗给了我们一个写景顺序的经典示范：先远景，再近景，描写完纯实景后，写一写由此引发的思考或想像。

写法提示：远近相交，虚实结合。

《春日》

朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

朱夫子是宋代儒学大家，大诗人、大教育家，这首诗，写得非常大。他说，"无边光景"一时全部换新，"万紫千红"全部都是春，没有任何细节描写，我们随着他的双眼看到的，是一派欣欣向荣、万物生长。一般来说，水边的视野都是比较开阔的，一眼望去，往往没有遮挡，眼中就会有一个"大"场景。所以，从大处着眼，也是很好的春天水景写法。

写法提示：目之所及，总体印象。

春树

诗人们在写山写水的同时，往往还会写树，这可是春天里的又一大主题。花草树木，天地精华，是春天的直接代表者。来看看诗人如何写树：

《晚春》

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

在这里，最大的亮点是把植物们通通"拟人"。中国人自古是"万物一体，同生共荣"，花不是花，是花和诗人；树不是树，是树和诗人。他和它，往往感同身受。所以，拟人写法自古有之。"草树"是"知春不久归"的，大家趁着年轻力壮，竭尽全力争芳斗艳。"杨花榆荚"没有什么才思，只知道学了风雪的模样满天飞。

没有任何标新立异的字眼，这首诗却独竖一帜，令人印象深刻。所以，我们的孩子在写景时，也可以把自己代入景物中，假设我是它，站在这个地方，吹着这个春风，会看到什么？想到什么？想和别人说什么？如此一转换，作文再不枯燥。

写法提示：转换角度，拟人代入

《落日忆山中》节选

李白

雨后烟景绿，晴天散馀霞。

东风随春归，发我枝上花。

诗仙李白，时时有颗可爱的心，他说，东风随春归来，给我发来树枝上的鲜花。真是不客气呀，他认为这些美丽的花朵，是东风送给他的。

所以，我们又看到一种让文字活起来的方法：和景物产生互动。如果这个花只是花，我们看两眼就走，那么，充其量写成"啊，这里有一朵花，长得真好看"，哪怕用一千字描写，花和作者君、读者君都没有产生关系，这就叫白开水作文。但是，如果写成"这朵花真有意思，朝我点头又哈腰，叫我留下来陪陪它"，咦，是不是马上觉得这朵花有性格了？与此同时，作者君的性格也被写出来了，有效掀起读者君的好感。

写法提示：加入互动，引发同感

春雨

春天还有一大特色，种子说，我要发芽，花儿说，我要开花，这没有水，可怎么得了？所以呀，春雨绵绵，洋洋洒洒。诗人看雨，也往往是充满欢喜。

《早春呈水部张十八员外·其一》

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

我们看标题，"呈水部张十作员外"，没错，这是韩愈写给朋友的一首诗。我觉得，这是本诗最大的特点——先设定了一个对象，所有的话，是对他说的。对象一确定，就会有非常个人化的东西出来。在这首诗里，什么是个人化？

"最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都"。

一般来说，古诗都比较含蓄，很少说，甲比乙好，丙比丁高。而这首诗，用了"最是"和"绝胜"，不得了，斩钉截铁，下了定语。为什么呢？因为作者是专门写给张员外的，此情此景，基于他们的共同体验，他有信心下结论。而且，这也反映了他们两关系好，就像我们现在和好朋友说话：你说这家猪排好吃？算了吧，我吃过一家，那才叫绝！多么轻松的氛围，说错也不怕，反正好朋友不能把我吃了。

所以，如果孩子说，我不知道写什么啊，没东西写啊！那么，让他假设，这篇作文是写给他最好的朋友的，并且要动人，以便约朋友下次和他一起去玩。我相信，他立刻会来感觉。

写法提示：设立对象，写出特点

《绝句》

志南和尚

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

对于这首诗，我完全没有解析，只有一个建议：把"沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。"引用、引用、再引用！

写法提示：直接引用，提分利器。

春风

春风看不见、摸不着，它的种种，都是通过对其它事物产生的影响来体现的。这不好写，必须看看历代诗人是怎么写的。

《春风》

白居易

春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。

荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。

这首诗很有意思，基本上就是围绕着春风，把梅、樱、杏、桃、梨、荠、榆轮着写了一遍，有点像那个著名的笑话，外国友人夸中国美女漂亮，中国美女谦虚道：哪里哪里，于是外国友人就老老实实告诉她：你额头漂亮、鼻子漂亮、嘴巴漂亮……

对此，我们有什么感觉？纯朴，可爱，直白。没那么多花里胡哨的东西，就是认认真真把和春风有关的种种罗列出来，让读者看到作者看到的东西。但是，在最后，得有"点睛之笔"，就像"亦道春风为我来"一样，笔锋一转，收住全文。

这种写法，适合初学写作的小朋友。引导他，春风把什么吹绿了？树叶；春风把什么吹皱了？池塘；春风把什么吹出屋子里了？我和你……写完之后，要来点睛了，问问孩子，春风做了这么多事，你有什么想对它说的？有可能是：春风春风，你是我的偶像！也可能是：春风谢谢你，让我的世界变美了。不用刻意，让孩子自然表达。

写法提示：铺陈罗列，画龙点睛

《春风》

袁枚

春风如贵客，一到便繁华。

来扫千山雪，归留万国花。

气势万千啊有木有！来扫千山雪，归留万国花，大场面的到来，全部归结于春风，所见即所得。这不是夸张，而是高度的化繁为简，抓住春风与春天间最直接的关系，写出来。

没错，写景不是议事，它包含了作者太多的感情和偏见，越是一家之言，景色会越独特。所以，我们面对眼前景色，除了一是一、二是二的介绍，还可以跳出眼前，揉合自己的想象、想法，捏成独一无二的词句。

李峤有一首《风》也是这种写法：解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。人人都知道落叶花开不是因为风，但是这样一写，作者的胸襟情怀，全部得以展现。这也是高年级的孩子可以去挑战的，把"自己"写进去。

写法提示：化繁为简，独一无二