团结合作
长板短板搭配,团队合作共赢
参考材料。适当安排长板和短板的分布和倾斜角度,可以充分利用。在团队合作中找到扬长避短的最佳搭配,就能把参差不齐的东西变成人才,发挥团队的最大作用。[提出论点]
参考材料。短板的存在是不可避免的。人员素质参差不齐是集体的常态。[延伸材料]
巧妙地扬长避短才能充分发挥优点。我们在和别人合作的时候,应该选择能够尽情发挥自己优点、弥补缺点的伙伴的方案,这样才能达到互利共赢和112的效果。从某种意义上说,一个班级群体中从来不缺少这种“长板”的关键是教师如何合理定位这种“长板”。教育在这方面就像象棋高手,思想马车炮卒。要写好每盘围棋的优点,才能出一盘绝技。孩子们需要一方的施法才能才能实现生活价值的天地。[晋升水平]
在教育问题上,我们也要普及这种“扬长避短”的认识。要防止平均主义帽子压制“天才”。例如,有些孩子学习成绩优秀,但不喜欢参加各种活动,不愿意花时间锻炼能力。相反,相反,有些才能出众,除了学习以外,什么都精通的孩子们形成对比。两者的评价各有长短。因此,你能否认谁是对的,哪个是“好学生”吗?对学生来说,我们真正要担心的不是“长”和“短”,而是确立它是否有特点、是否具有可塑性。那么一定要帮助自己找到前进的方向,形成“扬长避短”的人生“长板”。“长板”不长,“短板”不短,中庸平均来说很好看,不实用。随着时代的发展和变化,我们需要更多的东西,教育需要有“长板”的人才,但教育学生“扬长避短”正是学生不断增长的无限动力和正能量。[理论分析]
作为未来的班主任,我要巧妙地扬长避短,找到班里最适合的方案。后进生虽然有很多不足之处,但要认识到在某些方面有特长或优点。要把握好他们的闪光点,及时安排他们参与班级管理工作。要以学生为核心,尊重学生的人格和主体性,充分发挥学生的聪明才智,在班级自我管理中发扬学生的主人翁精神。要看到不同学生的特点,不断调整角度,避免“短板”,发挥“长板”的作用。为了让学生充分感受到老师的尊重和理解,要给每个学生表达自己能力的机会,主动协助班级建设。[双重对策]
参考材料。作为教师,班主任也要找到班级里最适合的方案,把参差不齐的变成人才,建立健康、和谐、积极、向上的班级群体。[全文摘要]
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