【假期旅行作文初中】微调|七年级：不同的旅行

与众不同的旅行

今年夏天，我们到达了美丽的日本岛国——北海道，在这条路上看到了很多美丽的景色。(补充建议：我看到了没见过的东西。我听到了没听说过的事。吃了从未吃过的东西。省略号内容充满了日本独特的风土人情。)但是印象最深的是坐JR火车看和听。

开门见山，开始做题。在问题上点了“旅行”。但是文章第一段只是概括，没有描述，所以文章内容似乎是空白的。添加的内容可以指纯文本标题中的“其他东西”。这种开始有深意。)乘坐JR火车旅行是日本旅行的主要特征。(建议：去红色括号里)今天我们要去小樽。很早就到了(补充：JR火)站。(转到这里)JR火车上的座位分为自由座位和指定座位。这次买了普通席(能否换成“自由席”)。买票、看时间、火车到达花了很长时间。(把逗号改成句号)在站台等的时候，和我同行的朋友们不约而同地拿出手机玩。(David Assell，Northern Exposure(美国电视剧)，MART)无意中抬起头，发现几乎所有等车的日本人(加上逗号)无论是大人、小孩、年轻人还是老人，都拿着一本书读。那么安静。(建议：加上日本人读书时的表情，在国内等车的时候，可以回想一下国人的样子，比较一下，更能展现出不同的东西。)我们不仅不能放下手机，还受到了他们的感染，可以从包里找出一本书来看。(莎士比亚)。

(第二段写了不同旅行的不同地方。短信仍然是空白的。你认为其他的不行，你要让读者通过你的文章，并认识到另一篇是一篇好文章。)。

终于等到了JR火车，大家排队依次上了火车。(逗号改为句号)但是我们上车的时候(加：加)、(去掉“时间”)、火车上都看到了()。(逗号改为句号) (补充：之后)乘客们纷纷上车，(补充：但是)很多人站在车厢里，没有人坐在那个橙色的座位上。我下意识地去那个地方(补充：附近)打听一下，应该和我们中国的爱情专座差不多，在上海，(补充：爱情专座)如果有需要特别帮助的人(去掉“情况”)，座位会让我觉得大家真的很奇怪。有座位就不坐，我宁愿站着。不然我先坐一会儿吧。

就这样想的时候，下一个网站到达的时候，(逗号变成句号了) (补充：人群中)一个老奶奶上来，老奶奶径直走到这个座位上坐了下来。(建议：转到红色括号)她大约70岁，衣着端庄，化着淡妆，看起来很舒服。(搬到这里)后来从妈妈嘴里知道日本人很注重礼仪。橙色的座位是为特别需要的人准备的，所以谁都不会乱坐。幸好我当时没坐。否则会出丑的。

(这两段文章写了旅行的“与众不同”。日本特速座位不会被普通人抢走。与国内几个大城市相比，更能突出与众不同的东西。)。

一路上，我和伙伴激动地聊天，但不久我们发现车厢里的人安静地看书，有些人安静地坐着。就连站着说话的人，声音都很低，怕吵到别人。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《沉默名言》)这时，我们几个“外国人”似乎在吵闹，我们不能给中国人丢脸，不禁压低了很多声音。

到了小樽，从站台出来，车站里来了人住，但地板上完全没有垃圾，地板也没有染上。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，) (补充：如果描述一下小樽地方的环境，文章课会更好。)这次去日本，伴随着美丽的风景，真的忘不了很多难忘的看到和听到的东西。日本人的一些好品质值得我们学习。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《真理报》)(补充建议：与以前的旅行相比，应该先确定以前旅行的收获是什么，这次旅行的收获是什么，然后再下结论。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。旅行名言) )这次真是另一次旅行啊！

(结尾部分同时写着美丽的风景，但文章中没有描述美丽的景色啊。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，美丽名言)这句话是对谁的总结。幸好在第一段我给你写了美丽的景色。结尾也太突然了。可能要有对比。这次真是另一次旅行啊！这样才有说服力。)。

“七年级的作品”

名词评论

正文评级

李柳文

得分点

1.选择的事例可以在文章标题中强调“与众不同”。文章中心明确。

2.思路清晰。

3.文章结构完整。

失分

1.文章(who)只通过作者概括，没有具体的描述。文章内容显得空洞，没有说出来

竭尽全力。

2.由于语言直白，通篇似乎没有使用修辞法。

3.标点符号用错了很多。

修改建议

1.添加很多说明。例如，日本对自然环境的描述、对火车站环境的描述、人们读书时的迷人描述、对小樽火车站环境的描述等都是可能的。

2.为了强调“不同的旅行”，文章要采用很多对比。特别是与以前的旅行相比。例如，上海旅行巴士的知识，移动

桂林旅游被认为是破坏环境的行为。没有对比就没有结果。但是文章对比不明显，没有说服力。

3.在今后的作文中要有意识地艺术化自己的语言。美化文章语言，使阅读更强。

正文分数(满分50分)

40分

审查老师

谭庄里

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