【小学三年级作文怎么教】这样教二年级的文章，三年级的作文就不用担心了

在小学6年的学习生涯中，3年级是一条路，挑战的不仅是孩子，而且是家长。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学》)以前人们说，学好数理化，走遍天下也不怕。现在的教育真言是：得国语的人得天下。

升到三年级后，不仅科目——英语，语文也将在名为“习作”的高考中占据重要地位的学习内容提上了议事日程。三年级的孩子们写作文时遇到的困难是什么？内容干巴巴，不会选材，字数都凑在一起了。

我的孩子也在二年级，从一年级开始她的写作都是我教的。老实说，我每天最害怕的是老师布置这个作业。简直是挑战母女关系的重量级作业。孩子不会看画，不会写什么，三四句话就没有文章了。你走了，孩子绝对写不出一个字！

现在我的孩子可以独立完成250字的画了。文章(WHO)句子流畅，标点符号使用准确，使用学过的成语、比喻、拟人等修辞方法。

教孩子们写画的时候，我主要从以下四个方面教。

1.写文章时增加对环境的描述。

无论是写风景还是写工作的文章，都可以添加描述环境的特定单词。这种描述能反映作者的感情，进一步提高文章温度。

例如，这幅画是画孩子在放风筝的画。那么，你可以从一开始就描述环境。“在阳光明媚的星期天早晨，我们全家来公园放风筝。(大卫亚设)公园真漂亮！蓝天上飘着几朵白云，花坛里各种鲜花争相跳舞。”通过这样的环境描写创造了愉快的气氛，文章主题也准备好了。

2.使画中的人物活动起来，使其复活。

看图写话或写作习作的时候，孩子为什么总感觉文章写的不长，收集字数？那是因为孩子们都很直白，看什么就写什么，不会让画中的人物动起来。(莎士比亚)。

例如，在这幅画中，孩子在打雪仗。我们写文章的时候，要写画中人物的动作、态度和话，让看文章的人有身临其境的感觉。就是把画中的人物写得栩栩如生。你可以这样写。“小明弯下腰，双手抓住一团雪，迅速揉成一团球，右脚向前跨，右手向上扔，嘴里说：‘看着我！’大喊。雪球穿过美丽的弧线打小东西。小雪手快，举起左手挡住了，但雪球像花一样散落在小东西上。突然小明咧嘴笑了。“这样的描写把当时打雪仗的场面写成了像亲眼看到一样有血有肉的场面。(莎士比亚)。

3.写文章的时候参与人物的心理活动。

看着画写着话的国家的人物都很安静。我们写文章的时候，除了救活人物外，还要注意写人物的心。(威廉莎士比亚，温斯顿，学者)通过对绘画的观察，结合日常经验，可以推测人物的内心活动。

例如，这张照片描绘了兔子找人过河的事情。那么在哪里放人物的心呢？但是写第一篇文章的时候加入。“看到这闪亮的波浪，兔子很担心。河不宽，水流也不急，但对我们兔子也很危险。(阿尔伯特爱因斯坦。)该怎么办呢？对面就是我最喜欢的无人，我过不了河，只能望着河叹息。(莎士比亚。)通过描述兔子的内心想法，写出兔子面临的困难，不仅可以促进事情的发展，还可以利用心理描写。

4、成语和修辞学的适当使用。

如果阅读是输入，写作就是输出。孩子平时学的成语、修辞可以在写作时使用。这样不仅能达到学习的目的，还能进一步提高文章质量。

例如，在这幅画中，你可以使用春天积累的单词。学生开学的季节分别是春天和秋天。因此，低年级的时候，如果语文书上专门讲春天和秋天相关的单词，我们就可以在写作的时候运用。修辞学习也是贯穿孩子整个学习阶段的，写文章的时候可以运用，说明孩子可以掌握。

最后要关注的是，看图写文章的时候不可能出现“我”。因为我们默许自己没有参与绘画的活动。如果画中有人物，主要人物就必须给他起名字。写的时候不会出现混乱。

我是妈妈。是想和孩子们一起长大的妈妈。在教育的道路上与你同行。