正式通知小学女生在校内坠楼排除他杀,家长怀疑因为写作文被老师批评。视频来源:新京报我们的视频。

据媒体报道,6月4日,江苏常州金坛河滨小学一名女学生坠楼身亡,家属质疑该女学生的作文不符合老师的观点,有可能被揭发。当地当局6月12日通报说,访问结果显示,当天上课时没有发现辱骂、殴打的事实。目前,学校和家人仍在进行协商。

小学生坠楼身亡是社会最不想看到的悲剧。网络战小女孩在作文被老师“负能量传递”后崩溃,更加难以接受。

小女孩坠落和作文被批准之间有多大的联系,需要严肃调查的定义。目前的官方反应只是否定了外界的一些疑问,并没有对整个事件提出更具体的真相。不仅家长不能接受,舆论也很得意。

从流传的少女作文来看,一般人在孩子的读后感中首先会对孩子对书中人物的描写印象深刻。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《读者》)作为一名教师,我相信我应该更能看到这个。如果单纯以“不传递正能量”为由进行否定和批评,那么在教育理念和方式上都很明显值得讨论。这也是目前舆论最大的疑点。

退一步说,即使孩子在作文中表现出“负面情绪”,教师的正确方法是私下具体了解孩子的真实想法,并给予适当的沟通指导。这样直接在作文本上打红十字,甚至有传闻说批评了有关人员少女的一门课,还说已经缺乏应有的共情和对孩子心理承受能力的照顾。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,读本)事实上,仅凭注释痕迹上的“大开大合”,很容易看出老师在修改作文时有“失态”的嫌疑。

基于上述现实,“当天上课没有发现辱骂、殴打学生的情况”的结论似乎不足以将教师的责任与孩子的悲剧“分离”。悲剧是如何发生的,需要更深刻、更全面的级别。

总之,这个小学生坠落还有很多事实要查明,简单的通报不是终点。面临的当务之急是在当地继续深入调查,查明真相,向家长负责任地交代。如果老师有错的地方,就要给他清白。

这件事的真相是如何暴露的,责任是如何承担的,教训是如何吸收的,对生命的态度,教育理念,如何防止悲剧的再现。

羽毛(记者)

编辑侯博阳实习生张晓宇校对贺燕。

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