【铃声响过之后高中作文】《铃声响过之后》高中入学考试优秀作文5个及试题指导

一、中考作文原题

读下面的资料作文。

在生活中，我们可以听到各种铃声：闹钟声、铃声、电话铃声、校园铃声、车站码头的铃声、剧院剧院的铃声。铃声无处不在，可以带来难忘的记忆，也可以带来无尽的回味。

请以“铃声响起后”为题写一篇文章。

要求：以叙述、描写为主，兼用不同的表达方式。内容充实，表达真实情感，文字流畅。

二、中考优秀作文5

[范文一]铃响后

“众人找他，找千百度，蓦然回首，那个人灯火阑珊。(莎士比亚。)

-标题

“丁丁.”熟悉的铃声掠过，寂静的教室，LED屏幕上“考试结束了”的模糊点终于模糊了，学生已经空了，潮湿的空气中还残留着墨水的余韵。我一个人站在教室中央，感受周围的环境，真实又惨淡。(莎士比亚，莎士比亚。)

曲终人散了。我吐了这一句，叹了口气，默默地离开了。

你已经离开了。

雨摆脱了云的束缚，但纷纷沉默。

回想过去，第一次见到你的时候，你满脸春风，看现在，已经悠然孤独了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)“从前”已经过去了，现在没有了，以后也没有了。

我们曾经一起写文章打瞌睡。患难与失败在一起过。

记得几年前的语文课，老师让我们试吃《背影》，我没听讲座。老师站起来分析我的时候，我像个大敌，你却粗略地在我耳边说了一句话。我谈过了。你说的很简单，但对我来说有非凡的“我在”意义。

窗外，朦胧的水雾隔开了远景，眼前一片空白。

这时，楼下，雾中似乎闪着你的影子，我无力追逐。望着水汽中隐隐的背影，一个人靠在篱笆上，心蓦地揪了一下。(莎士比亚)。

我们不知道钟声响起后阳光灿烂还是乌云密布。我们能选择的只有脸或逃避。

小升初的考试可能是我们友谊的终点。我们最终会进入另一所学校，当你听到这个消息时，那只是沉默。(约翰f肯尼迪，教育)我不知道你心里有什么感想，但我知道我心里很惆怅。

我们的出发点相似，但未来不同。

教室的铃声再次打破沉默，我擦着眼角，对着天空微笑，纵身一跃走出了学校。

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听铃声，不听铃声，是回忆，是开始。

[范文都]:铃响后

等不及下课的时候，清脆悦耳的钟声在这个关键时刻终于快乐地唱起了歌。

这是一组交响乐，多好听，多好听，多可爱；这是冲锋的信号，多么令人兴奋！铃声还没有完全停止。我的屁股好像擦过油似的。像离弦的箭一样跳了出来。铃声刚刚停止，现在我的座位已经在教室门口，三分之二的同学也已经在排队了。这是迅速的。我们马上就要去餐厅了。

在这个关键时刻响起了一个声音。“怎么了？发生什么事了？发生什么事了？谁说学校结束了？回来！回来！坐哪边，哪边先去吃饭。”头晕！我好不容易跑到第一位，排在第一位，我听起来这个声音那么可恶！那么讨厌！老师好像故意为难我们。我们在教室门口乖乖地回到座位上，心灰意冷，刚才的突击欲望都没有了。

老师！老师！饭店的鸡腿香闻不到吗？炒鸡蛋西红柿的香味没有浮现在你的鼻子上吗？我们早点去吃吧，你不也能早点吃吗？现在你在说话，但你的话我们一个字也听不见。我想的是鸡腿正对着我手。新鲜的汤在叫我润九！我恨不得不听老师指挥就吃光。但是，因为老师，我们急着删除车，所以我们晕了过去！我现在坐在凳子上，但这个也坐吗？我的屁股也只埋了三分之一，身体其他部位都准备再次冲锋，只等着老师的“可以走了”四个字。(莎士比亚)。

终于，老师打开了金球，但铃声结束已经三分钟了，这三分钟就像三个小时，就像三天一样。看到其他班的同学已经在吃那个可爱的鸡腿，我气得一个地方都不打。所以我的第二次百米冲刺又开始了。

[作文3]铃响后

上课铃一响，喧闹的教室安静下来，学生们都回到自己的座位上安静地等老师来。但是安静的气氛并不像兔子的尾巴——那么长。比下课好一点，但说话声还是能听到的。每个人都在做不同的事。

一个同学在做作业，忙着做，一分一秒都不放过。我当然也在做作业，多做一点，回家可以少做，多业余时间复习，预习学习。但是我环顾四周。

有的同学正在说“起劲”，一会儿和这边同学说话，又和那边同学说话，嘻嘻哈哈，好像是“集中注意力”。

窗外的人影走了过来，大家都以为老师来了，迅速压低声调，慢慢安静下来。一位同学走过时，原来是“虚惊一场”。声音又陆续出现了。

“下课了，还在说话。一点素质都没有。要安静地等老师。这就像是网课！”老师不知不觉出现在门口。教室里又很安静。”上课！”“起来！“”学生们好！“老师你好！单击“请坐！"之后老师开始上课。

上课的时候，一些同学小声地和周围的人聊天。

下课铃响后，又有一阵喧哗声，一直重复着以前的样子，直到下节课铃响。(莎士比亚)。

上课铃一响，学生们就“千姿百态”、“各种各样”，但也暴露出每个人的任何特征和性格。

[作文4]铃响后

"响起了一阵悦耳的音乐.".上课，语文老师夹着书进来了，刚才嘈杂的教室一眨眼就安静下来了，学生们都安静地等着老师上课。

老师和学生问得好，老师说得对。

我们说：“今天我们来学习朱自清笔下的《背影》。

仔细聆听，体会作者所要流露出的感情。

随后，老师为我们播放了《背影》的朗诵，朗诵者读得绘声绘色，像一块磁铁一样把我们牢牢地吸引住了，他的声音时悠时扬，时缓时急，抑扬顿挫，仿佛身临其境，让人陶醉其中。

听完他的朗诵，便让我们互相讨论试着分析文章内容。同学们开始“叽叽喳喳”的讨论不停，直到老师的干咳声响起，同学们才意犹未尽的转向老师。文章叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。 接着，老师又为我们播放了一遍朗诵体会父亲的人物性格。老师在一旁模仿父亲爬栅栏的动作，在讲台为我们来了一次情景再现。老师弯下腰双手扶在腿上慢慢走下讲台，步履瞒姗的向前行走，接着再走上讲台，两手攀着讲桌，两脚再向上缩；身子向左微倾，一只脚放在地上，另一只脚抬起向讲桌上爬去……看着老师投入的神情，觉得自己就是情境中的一员。看看周围的同学，一个个都在认真的看着，仔细的品味着，心里都默默的赞赏着语文老师高超的表演水平

接下来，老师开始提问，每个人都能准确分析出父亲的性格，老师点点头会意一笑。

回想起文章，父亲爬栅栏的场景仍历历在目，肥胖的身影，穿梭在铁道和人群中，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。

分析完文章，知道文章一共分三部分。第一部分，叙述跟父亲奔丧回家的有关情节。

第二部分，写父亲为“我”送行的情景。第三部分，写对父亲的想念。老师说:“今天的作业是把本课能力册做完！”

这时，铃声“叮铃铃”“叮铃铃”又一次响起，下课了，老师走出了教室。同学们仍在谈论着，一个个眉飞色舞，还沉浸在上课的喜悦之中。

多么生动的一节语文课啊！

【作文五】铃声响过之后

我喜欢做一位倾听者，终世缄默，听花开花落，雨打湘帘；听草原长调，渡口离歌；听人世嘈杂，人世喧嚣。尤爱倾听铃声，铃声响过，是回忆，是开始……

剧场厚厚的红幕已经拉下，退场的铃声也已在耳畔轻歌。我缓身站起，心却仍在剧中跌宕，有些出神。周围人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，缓缓外挪。

偶一回头，空旷的剧场中竟还有一个女孩，手中推一个轮椅，轮椅上坐着一位老人，正闭着眼，两鬓雪一样白，一看便知是父女二人。女孩静静的站着，微笑的跟在人潮后，双目却不离轮椅上那衰朽的生命。

雨正挣脱了云的束缚，纷然而默然。朦胧的水雾隔开远景，眼前只有一片空白。女孩正单手托着腮帮，痴痴望雨，不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。我料定他没带伞，便上前小心的将随身带的伞递上。女孩尴尬的一愣，随即一笑，道谢后，撑开伞，替长者拭去发须上的雨渍，缓缓在水汽中淡去，消失。

望着水汽中淡淡隐去的影子，独自凭栏，心却蓦地一揪，眼泪也霸道的夺眶而出。那女孩是如此小心，仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心，便是她的整个世界。

她是那样安静，像一支带雨梨花。无论老人是否安康，都是她的世界，世界生养了她，她又怎会去责备世界呢？

我们中比她幸福的何其之多！我们的父母仍在无微不至的呵护我们。我们有健康的双亲，和睦的家庭，我们还在追求什么？当我们荒废学业玩耍时，挥霍的又只是我们的青春吗？父母只能陪我们一段人生，他们终会有一天在一抔黄土下永恒。我们在等什么？在抱怨什么？我们不是应听从内心的召唤，孝顺父母，将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗？父慈子孝，多么美好的一个词汇。

铃声响过之后，是回忆，是开始。回忆终会在岁月中褪色，而一段亲情回馈的开始，却是我们实实在在攥在手中的，我们不能再等了，在花落之前。

【解读】在众多的写校园生活、家庭生活的文章里，这篇文章像一股清泉一样缓缓流入了阅卷老师心里。让阅卷老师眼前一亮。本文文笔颇佳，语言流畅自然，较有意境，是一篇情真意切的好文。小作者在剧院中看到女儿推着轮椅中父亲的一幕，充满温婉情谊。女儿那样悉心，那样小心，让作者对孝顺的感悟越发深刻。结尾深化中心，反问更是让人扪心自问。首尾呼应，结构严谨。

三、附本中考题写作指导

【解读】这是一篇命题作文，题目本身没有审题障碍。有利于学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，表达自己独特的感受和真切的体验。关注学生生活，利于学生顺利表达。

1.审清题意

题目中“闹铃声、门铃声、电话铃声，校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声……”，这段提示语是有顺序的，把“闹铃声、门铃声”放在前面，是希望学生选择有新意的材料。如家庭生活中的新鲜事，邻里之间的事。把校园铃声放在后面，是因为校园里的铃声是学生最常见的，也是学生最先想到的。所以在选材范围上，通过题目应该明确选择社会范围的新鲜的事件最好。

题目中“铃声，无处不在，可能带给你难忘的记忆，还可能带给你无穷的回味……”，这段提示语明确所写的事应与铃声紧密相关，或由铃声牵出的回忆。

2.选好材料

材料典型新颖是作文取胜的关键。“铃声响过之后”要想选出新颖典型的材料，可以抛开上课铃声之后、下课铃声之后、放学铃声之后这些校园生活里常见的铃声，将选材视角放到邻里生活、社会生活中，会拓宽选材角度，使材料典型而新颖。当然，同样是写校园铃声，也可分出选材的高下，力求选择典型、新颖的素材表现主题。

3.巧妙构思

一篇佳作还需要恰当的表达方式、适当的详略、精巧的构思。根据题目要求，本文以记叙、描写为主要表达方式，兼用议论抒情来升华或深化文章中心。在结构上，可以选择先写铃声响过，再接着按顺序记述；也可以选择由铃声想到的，用倒叙的顺序来写。

【误区】

误区一：不全面——选材范围狭窄

学生根据题目要求，最先想到的是校园的铃声，所以在选材上，大部分学生选择的都是校园生活。而选择门铃声、车站码头铃声和剧院影院铃声的学生不多，也就是说选择社会生活的很少。因而导致大部分学生选材上没有新意，都集中在校园生活狭窄的范围。

误区二：不深刻——思维僵化

作文审题除了准确全面之外，还需要深刻。部分学生看到提示语“可能带给你难忘的记忆，可能带给你……”，因而所写事件与铃声关系不大或者无关，导致偏离或脱离题意。