【四则运算名言】小学二年级数学计算容易出错的点及对策分析！

第1部分陈词滥调——计算的重要性

计算对数学的重要性不言而喻。就像数学和它生活在一起一样。计算是整个数学大厦的基础，基础不牢固，大厦就不稳定。

从小学教学大纲可以看出，小学数学教学内容是以识别数和计算为主设计的。计算有很多基础知识，包括运算的意义、算法、运算的规律和性质，这些知识的学习加强了对数的进一步认识，为其他学习内容打下了坚实的基础。离开数字的运算，可以说很难组织数学内容。

另外，计算也是重要的数学应用技术。数和计算可以说是人们在日常生活中最常用的数学知识。为了解决日常生活和生产劳动中的实际问题，经常需要计算。能否准确计算影响实际问题解决的结果，能否合理计算实际问题解决的效率。

大纲要求学生掌握整数、小数、分数四种运算，并达到一定的熟练程度。小学低年级计算当然以基础计算为主，包括口算、垂直计算和巧妙计算。小学低年级的当务之急是帮助孩子们养成良好的计算习惯，提高准确度，遵循先后、先方法、后速度的原则。如果目前基础计算的准确性都得不到保证，进入更高年级后出现少数和分数，结果是可以想象的。

第2部分错误点盘点

计算在各种考试中占很大比重，计算是每次考试中孩子最容易得分、最容易失分的项目。那现在和茉莉老师一起看一下吧。你的错误问题是哪种？(大卫亚设)。

第一：知识的结构性不足

这种错误是知识点不足或知识点不牢固。

错误原因分析：学生不理解数字和加法的含义。(以后乘法的运算和除法“上升减比下降”时容易出错。)。

错误原因分析：缺少万真一的概念，或者没有正确理解为什么四舍五入，导致被遗忘的忽视。(威廉莎士比亚，奥赛罗，) (孩子们没有养成嘉莉出现的习惯，算数)

错误原因分析：乘法垂直计算的知识点不掌握，乘法的意义不太好理解。计算出24个13年假，4个13是多少(52)，20个13是多少(260)，这是两部分加起来的结果(52 260=312)。

吴人分析：没有“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商人不变”的概念，根据感觉做题。

这是一种比较容易解决的问题。因为只要补充知识点就可以了。

第二：非知识错误

熟练程度不足

同样的问题有时可以说是对的，但有时也会犯错。这个要多练习，提高熟悉度，提高速度和准确性。像1 1=2这样，再粗心也不会出错，所以每天的练习特别必要。只有熟练地做一些基础短语散文题，比如1 1=2，才能在考场上游刃有余。当然，熟练的计算能力也特别有助于提高孩子们学习数学的信心。

心理原因

A.受到事故局势的影响。

4.9 0.1-4.9 0.1

=4.9 0.1-)

=0

错误分析：在这四种混合运算中，孩子们经常受到题目特定数量的特征和一些运算编号的影响，从而产生心理错觉，产生计算错误。在这个问题上，很多孩子认为“负两边的数字相同”，导致计算错误。(有些孩子缺少“减号去掉括号就要换符号”的知识点，所以有时会提出错误的问题。）

B.小学生注意力不集中，视觉记忆力弱的影响。

80 145-90

=80 70

=150

34045=1530

4050=200

错误分析：学生在存储信息的过程中出现了“网络觉醒错误”，尤其是四舍五入加、加、减等计算问题中最常见。在这个问题上，学生们在第一阶段遗漏了减员90，造成了程序错误。另外，小学生的注意范围不大，不善于分配和转移自己的注意力。当他们专注于某事物时，总会出现“曲折”现象。缺失0是学生遗忘失误。

偶然的失误

偶然的错误大部分是由于做题时粗心或急躁的心态造成的。这种错误往往最不重视。很多家长和老师，只是对孩子“粗”

心”“马虎”等称号后，再三叮嘱一定要细心，就又任其发展了。导致但很多孩子仍“屡教不改”地犯这类错误。举几个典型的例子：

A．抄错数

32+53=

列竖式： 23

+53

76

B．受别的数干扰，写错得数。明明算对了，誊答案时，瞄到别的数，就誊成错误答案了。

C.书写不规范，把6写成0等。

知识点掌握了；每天做题，熟练度也增加了，但在这里失误，就实在是太可惜了。这类失误，我们可以通过检查来规避：先查题目抄对与否，再查答案誊对了没，接着检查草稿纸上的步骤有没有错误，时间充足可以再算一遍，最后再逆向验算一遍。

一些小游戏也可以用来训练孩子的专注力、培养孩子的细心及耐心，如，找不同、抗干扰游戏等，打乒乓球等运动也有助于孩子专注力的培养。

Part 3针对易错点的策略

篡用一句名言“一切有用的东西，前面都说过了”。

但最后还是小小总结一下吧:

（1）培养良好的审题习惯。一要审数和符号，二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，看能否简算，然后再动手解题。

（2）养成仔细计算、规范书写的习惯。按格式书写，数位对齐，字迹工整、不潦草，保持作业的整齐美观。

（3）养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。

（4）强调检查。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。

（5）合理使用草稿纸。在打草稿的时候，要从左往右，从上到下，有序的打下去。一张写完，再翻一张，估计位置不够不要随意下笔换一个空间大的地方打草稿。检查时，也可从草稿入手。

计算能力的提高需要不间断的努力，每天坚持练习可以让自己的计算功力大增。咱们一起加油吧！