【小学生游记作文怎么写】写人、文章、西经、衡器、游记、小学作文就够了！

写文章，写文章，写文章，写文章，写文章，写游记作文。作为小学作文训练的常见类型，掌握这种作文的写作方法对学生至关重要。

今天小编对这五篇作文的写作技巧和实用攻略进行了梳理，希望对小学生的作文训练有帮助。

01

怎么用人

用人是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是分不开的，关键是看题目怎么要求。要求写作的题目，文章中的人要为工作服务。要求写人的题目，文章的工作必须为别人服务。

通过一件事写人

通过一件事写人通常是表达人物特性或性格的一个方面。(伯纳德肖，SLARTOR)为了描写人物，必须对所写的人物描述必要的外貌、语言、动作、心理等。用人要抓住典型事例来写。

对于小学生来说，要选择典型的案例，关注小事，选择最能反映深刻意义的小事。这种事从表面上看都是平凡平凡的小事，但其中蕴含着深刻的意义。这就是我们常说的“小众见大”。

通过几件事用人

可以分为两种情况：一种是用几件事来表达某人的品质。二是用一些事情来表达某人的各种品质。

需要注意的点：用几个人可以是完整的，作者要一一说明事件发生的时间、地点、人物、事件(原因、经过、结果)。

可能不完整，也可能只着眼于叙述某一点。更多的是在一篇文章中，有些事情写得详细，有些事情写得粗略。

学会描绘人物

在人的文章、叙述过程中，要学会描述最能表达人物思想感情和性格特征的外貌、语言、动作、心理活动等。换句话说，要学会描绘人物。

1.肖像描写

如何通过对人物容貌、表情、衣着、姿势、语调、外貌特征的描述来展现人物性格。外貌描述要传达精神，切忌脸谱化，第一次、第二次、第二次、第一次、第二次、第二次、第二次、第二次、第二次、

2.语言说明

语言描述要注意以下两点。一是要精心挑选文章中人物的语言，把最能表达人物个性特征、最能表达中心思想的语言写在文章中。第二，用好的语言描述，要符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄、文化修养等特征。

3.动作说明

首先，要选择重要的动作来写。一个人工作的时候有很多动作。但是他们不可能，也不需要一个接一个地写这些动作。第二，要写得正确。同样的动作可以用多个动词表达，但只有有特色、最能反映角色气质的动词才能把人写成“live”。

4.心理描写

心理描写的要求如下。必须真实、有根据。人物的心理变化要自然合理。心理描写要服务于文章中心思想。描写人物的心理活动时要客观谨慎，不能用自己的心去揣摩人的意思。

小学生写作文时，大多使用第一人称(“我”或“我们”)。除了“我的想法”外，还可以使用以下几种方法。

(1)提问并介绍想要的内容。

(2)利用假设揭示心理活动。

(3)行间流露出“想法”。

(4)直截了当地表达内心的想法。

02

工作怎么用

写文章要明确具体。当一件事发生时，时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果，这就是人们常说的“叙述文六要素”。

只有把这六个方面写清楚，读者才能知道到底是怎么回事。同时，要有道理地行动。

即通过一件事或几件事来说明一个道理。

在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是普遍性问题。

■ 怎样写事？

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，要有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有身临其境之感。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

■ 怎样写活动？

搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。

写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

03

怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。怎样写好写景的记叙文？

● 要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。

这些景色都以其特有的鲜明特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

● 要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，看到的景物也就不同。

● 要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。

而内在特征有时难以描绘，需要借助想象和联想——即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

● 写景要抒情

写景，不仅是对客观事物的再现，更是作者主观感情的外显。景是情产生的基础，情是景的产物。

因此，要求小学生不要单纯写景，而要借助景物，抒发一定的思想感情。

04

怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要部分。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。

这个物还应该包括动物、植物等。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

■ 怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一类物品，也有它自己的独特之处。

2.按照一定的顺序写

（1）按照“总一分一总”的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。

■ 怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看到动物以后总想把它们写出来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体，再局部，最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们动态和静态的生活习性。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息，等等。

■ 怎样写植物

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外，学生写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里各具特色，所以还可以就其四时的变化，变换顺序来写。

5.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。

例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。

05

怎样写游记

● 写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样才能唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章富有条理，层次清晰。

● 要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，由远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。

● 要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文内容。

为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记。

在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步写作做好准备。

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