【小学作文怎么辅导】六大写作技巧指导(包括1-6年级的写作要求)，收集。

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俗话说“作文者得语文”，从小学到中学，作文都是学习语文的重中之重。但是怎样才能让孩子们写好作文呢？小学不同阶段的作文还有什么要求？

小学语言1-6年级写作知识点

作文是文字、单词、句子、段落、语篇的综合训练，反映了每个学生的认识水平和文字表达能力。那么，怎么样才能写好作文呢？通常，您应该：

第一，思想健康，中心明确。

第二，内容具体，条理清晰。

第三，文章流畅，意思一致。

第四，详细、适度、优先明确。

第五，善于观察，想象力丰富。

第六，写作整洁，形式正确。

01沈帝

只有正确地审查问题的意思，透彻地理解题目的意思，解决好“写什么”问题，才能保证写起来不偏不倚。在这里教学生三种审题方法。

(1)分析法：先把题目分解成单词，然后一个单词一个单词琢磨，理解每个单词的意思，明确它们之间的关系。例如，《校园新事多》可以分为“校园”、“新”、“工作”、“很多”四个词，所以能够写好校园里发生的新事情，至少要写两件以上的事情。

(2)比较法：根据给定的主题，自己比较几个相似的主题，明确他们的写作范围和要求。如果用《我和老师》，可以直接比较《我的老师》 《我爱您，老师》，找出两者的共同点和差异，确定写作重点。

(3)设置提问法：先问几个问题，好好考虑其中的重要问题，然后对照题目，料理假设的问题，停车、详细、适当地回答。比如《她变了》，问：在改变之前，她是什么样的人？她改变的原因是什么？她变了以后怎么样了？谁说她变了？另外，对于特别的主题，要仔细斟酌，明确真正的含义。

02决定中心

中心是句子的灵魂。在这里教你如何确定中心。

第一，要根据题目要求决定中心。比如《记一位值得尊敬的人》，明确题目的重点是“尊重”。值得尊敬的理由就是文章中心。写文章的时候一定要抓住这个中心。

第二，要根据平时的生活积累，根据生活感觉决定中心。比如写《我的好朋友王小明》，中心思想就能体现王小明的优秀品质和他的优点。

03选择材质

材料的选择和详细都要为中心服务。经常犯的缺点如下。

(1)中心不突出，需要说明的问题很多，线索很复杂。

(2)详细，有点不恰当，重点不突出，主灯颠倒。

(3)材料选择一般，不典型。

因此，请注意以下两点：

第一，要以写作中心思想为中心选择资料。

第二。要选择自己最熟悉、真实、新颖、典型的事件作为材料。

04组织材料

资料的组织包括两个内容。一个是对资料的安排，一个是先写的，一个是后写的，创造句子“话语的秩序”。第二，资料的处理，任何详细的文章，无论是哪一方，无论是哪一方，为了创造句子“言词秩序”，这与合理的分割有关。方法如下：

(1)按照工作的发展顺序分配资料。

(2)根据时间安排资料。

(3)按空间顺序排列资料。

(4)根据事物的不同方面准备资料。

(5)层层深化中心思想，从浅到深分配材料。

05编写概述

概述如下：中心思想和段落。

一篇文章要分几个层次，几段，哪个先写，哪个以后写，哪个稍写，哪个写得详细，并反映在大纲中。但是不能写得太详细，也不能太简单，要写得简单明了具体。例如：

作文题目《有趣的蜗牛比赛》，通过对蜗牛大会的叙述，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表达少年儿童生活的情趣。

资料放置：

（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）

（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）

（4）比赛结果。（略）

（5）结尾。（略）

06 过渡与照应

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。

办法一般有过渡段、过渡句和过渡词三种。上下文之间的互相呼应，就是照应。照应的方法一般来说也有三种：前后照应、首尾照应、正文与标题照应。

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小学各年级写作要求

一年级

一、写作目的

1. 对写话有兴趣；

2. 能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容

1. 通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；

2. 能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式

观察写话；用词造句；仿句练习。

二年级

一、写作目的

1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

2. 能逐步写出连贯、通顺的话；能写出简短的片段。

二、写作内容

1. 能看图画并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；

2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；

3. 会写留言条、请假条；

4. 学写简单的日记。

三、写作形式

看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级

一、写作目的

1. 乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；

2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。

二、写作内容

1. 通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；

2. 用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；

3. 能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式

仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级

一、写作目的

1. 能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；

2. 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；

3. 能用简单的书信、便条进行书面交际；

4. 能修改有明显错误的词句。

二、写作内容

1. 能围绕习作要求，自主收集习作素材；

2. 能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；

3. 学写书信、便条，掌握其格式；

4. 能修改有明显错误的短文。

三、写作形式

书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级

一、写作目的

1. 懂得写作是为了自我表达和与他人交流；

2. 学习写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

3. 学写板报稿、建议书；

4. 自拟题目，学习编写作文提纲；

5. 能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

二、写作内容

1. 能审清题意，围绕中心选材；

2. 初步掌握记实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；

3. 培养先列提纲后作文的习惯；

4. 学写板报、建议书，掌握其格式。

三、写作形式

板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

六年级

一、写作目的

1. 有自我表达和与人交流的欲望；

2. 能写简单的记实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；

3. 学写会议记录和读书笔记；

4. 能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；

5. 能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。

二、写作内容

1. 能围绕目标系统地搜集、整理材料。

2. 能进行初步的记叙、议论、抒情文的综合训练，为升入中学打好基础。

3. 能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4. 能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

三、写作形式

综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。