【小学我的老师作文教案】小学优秀作文升级训练指导人物篇：我的老师

前期回顾：

小学作文升级咨询日1:不怕水平差异，学会写作文草稿

小学作文升级课外第二天：用千锤锻炼句子，学习修改作文

小学作文升级咨询日三：会生活，知道作文写什么。

小学作文升级咨询日4:有妙笔生花的方法，可以知道怎么写作文。

小学作文升级咨询日5:使平凡变得神奇，作文写得精彩

亲人给你的是生活上的爱，老师给你的是成长的鼓励。你的老师中一定给你留下了深刻的印象。

他的外貌有什么特点？他有什么突出的性格？他的教育方法有什么特别的？现在拿起笔写你的老师！

第一步

作文写什么？

调整事故地点

1.写老师的教学风格

例如：王老师教数学，他上课时很幽默。

2.写老师的性格特征

例如：我们的班主任——周老师是一位亲切、工作认真的好老师。

3.请写老师和“我”之间发生的事情之一

例如：我低下头，红着脸，走到张老师面前，觉得又要受到批评。但是张老师没有批评我。她用温柔的语调说。“下次体育课我不去了。(威廉莎士比亚(美国电视剧)。)说完，让我和她并肩坐着，为我补课。

4.写老师的爱好

比如：李老师特别喜欢运动，每天早上都能看到他在小区里晨练。不管是严冬还是酷暑，早上这个时候总能看到李老师的身影。

楚门

外籍教师

听说美国的一位老师要来我们班，我真希望那个“杨老师”快点来，让我们大开眼界。

上课铃一响，学生们坐在自己的座位上，伸长脖子想看这个“杨老师”。不一会儿，窗外传来传去，传来传去，传来传去，传来传去，传来传去，传来传去，传来传去，传来传去，传来传去。

原来这就是我们的外教。他上课总是和蔼可亲，有时会让我们爆笑。有一次，同桌赖俊宇折叠的纸飞机飞走了。击中了韦斯利的椭圆形脸。韦斯利小心翼翼地拿起纸飞机，对我们说：“What Sthis？”说。

突然，一个学生大声喊道。“飞机，是我一个人‘研发’的！”韦斯利的嘴成了“O”形，让同学们捧腹大笑。

嘿，仅仅几个星期，我们就爱上了亲切幽默的“杨老师”！

优点：写作重点明确。围绕着外国老师如何亲切幽默地展开故事。

晋升：小作家描述外国老师的特点，但不写自己的想法，无法清楚地表达自己和老师之间的感情，所以作家的感情也可以写出来。

第二阶段

作文怎么写

调整事故地点

写好开头

开门见山地说：今天我给大家介绍一下。是幽默的许老师。

外貌描述：她和蔼可亲，留着卷曲的头发，眼睛大，戴眼镜，37岁左右。

设置悬念：听说今天有新来的音乐老师，不知道到底是谁？

写好结局

前后呼应：这次你知道我想说的这个奇怪的老师是谁吧！我喜欢我们张老师。

表达愿望：全老师，请放心，我会永远记住你的话。你让我明白了一个道理。要学会走路，不能害怕摔跤。

总结：王先生，你的勤奋教会了我们很多知识，让我们明白了道理。我们将永远记住你对我们的教导！

安排结构

1.总分

开头指出我们的老师是个好老师，她的课听起来很好，形象也很好，我们都特别愿意参加。(莎士比亚)。

用几个事例说明。

老师的讲课风格很幽默。

老师耐心地指导我们的教室作业。

老师启发我们动脑筋思考问题。

2.平行结构

张老师非常严厉地批评了3354我们。

张老师很和蔼，——关心我们的生活。

张老师非常认真地批改了——作业。

合规性

外籍教师

一听到“美国”这两个字，我下意识地从记忆的银河中摘下一颗闪亮的小星星仔细品味。(写作大纲：1。用“美国”诱导外教的出现。)。

听说美国的一位老师要“访问”我们班，这位外教会是什么样子？我真希望那个“杨老师”能快点来，让我们大开眼界。上课铃一响，学生们坐在自己的座位上伸长脖子，像长颈鹿一样望着窗户和门外，想看这个“杨老师”。不一会儿，窗外传来传去，传来传去(2)。学生们的期待。)。

突然进来一个人，这就是我们的外教啊。

他上课总是和蔼可亲，有时会让我们爆笑。有一次，同桌赖俊宇折叠的纸飞机飞走了，正好击中韦斯利的脸，韦斯利捡起纸飞机对我们说。“What sthis？”" "

突然，一个学生大声喊道。“飞机，是我一个人‘研发’的！”韦斯利的嘴成了“O”形，让同学们笑了。(3 .)。举例说明外国老师的幽默。)。

嘿，仅仅几个星期，我们就爱上了亲切幽默的“杨老师”！4.我们爱李老师。)。

优点：本文语言生动活泼，在选材上符合人物形象的要求。读者也能感受到外国教师的亲切

幽默。

提升：人物的描写方法有很多，可以选择多个角度，比如从正面描写人物，刻画出一个生动的人物形象。

第三步

如何写精彩

➤思路点拨

人物描写

外貌：外貌描写可以给读者一个心理印象。如：数学老师个不高，大大的眼睛，高鼻梁，手里总是拿着一个笔记本。

动作：动作有时能够凸显人物性格。如：别看李老师平时一副瘦弱的模样，在篮球场上，动作非常灵活，左挡右突，投球特别准。

语言：什么样的人说什么样的话，每个人说话都有自己独特的地方，不同的老师的语言会表现出不同的性格特点。如：有一次，一位同学非常淘气，上课时非常闹，老师就说：“给你个‘大飞脚’！”这把我们都给逗乐了，我们笑得前仰后合。

修辞手法

运用恰当的修辞手法可以让你的描写更加生动，同时也会让人物形象更加鲜明，让读者能通过你的描写对人物有个清晰的认知。在写人物时恰当地运用比喻手法，会让文章内容增色不少。

◐王老师就像红烛一样，点燃自己照亮了我们，时刻把我们的学习放在第一位。

◐我的班主任老师很爱笑，有的人说她的笑容就像刚出生的婴儿一样，那么纯粹、干净，让人看着特别的舒服。

详略设置

在描写一位老师时，如果你想通过两个事例来展现老师的性格特征和为人处事，那么，在描写的过程中就要考虑到详写和略写。如果两个事例没有主次，没有详略之分，就会让读者读起来感到乏味和没有层次感。所以在写作的过程中，建议两个事例一个详写一个略写，让文章的层次感和主次之分更明显一些。

满分文

外教老师

一听到“美国”这两个字，我不由自主地从记忆的银河里摘下一颗闪闪发亮的小星星来仔细地回味。（开门见山式。将外教老师比做“记忆里一颗闪亮的小星星”，为下文作铺垫。）

听说一位美国的老师会来“光顾”我们班，我想：这位外教老师会是什么样的呢?我真希望那位“洋老师”快来，好让我们大开眼界。上课铃响了，同学们坐在自己的位子上伸着脖子，像长颈鹿似的望着窗口和门外，都想见识一下这位“洋老师”。不一会儿，窗外传来一阵“嗒嗒嗒嗒”急促的脚步声。

突然，一个“外星人”闪了进来，原来这就是我们的外教老师。他身材高大魁梧，身穿一件黑马甲，一头白中带黑的头发，自然卷曲着。皮肤白白的，高高的鼻梁上架着一副眼镜，下身穿着一条缀满花纹的裤子，一双蓝眼睛炯炯有神。（具体的外貌描写，人物形象鲜明。）

外教老师开始了自我介绍：“MynameisWes.我的名字叫卫斯。来自美国加利福尼亚州，那是一个美丽的地方，但我更喜欢这里。”外教指了指脚下的土地，这让我们对他的好感又增加了不少。

“蓝眼睛”上课时总是和颜悦色的，有时还逗得我们哄堂大笑。一次，同桌赖俊宇折的纸飞机飞了出去，不偏不倚正好打中了卫斯的椭圆脸，卫斯小心翼翼地捡起纸飞机对我们说：“Whatsthis?”

忽然，一位同学大声叫道：“飞机，我自己‘研发’的！”说得卫斯嘴巴成了“O”形，（运用形象的动作、语言、神态描写，表现老师的幽默特点。）逗得同学们捧腹大笑。

嘿，才不过几周时间，我们就爱上了这位亲切、幽默的“洋老师”！

1.语言：语言生动幽默，充满童趣。比喻形象生动，如“像长颈鹿似的”“一个‘外星人’闪了进来”等，外貌描写详细具体。

2.选材：人物个性鲜明，身份特别；所举事例妥当，能够表现出外教的亲切、幽默及同学们的喜爱之情。

明日精彩

小学优秀作文升格演练（人物篇）：写自己喜欢或崇拜的人