【思维导图小学作文】小学生如何利用思维导图写作文？

对于家里有小学生的家长来说，每年7月份的到来意味着孩子们的暑假开始了。夏天2个月以上，很多教师要求孩子们每天写日记、写作文。

现在很多小学中年级的孩子或多或少都有这样的问题。

写作文就像挤牙膏，三句话断断续续地磨蹭了半天

愁眉苦脸，围棋不定，无从下笔。

不挠东挠西，通过在线下载进行复制。

有些想法很宽泛，但很容易解答问题。

这种写作不仅缺乏个人思考、看法和感情，也不能反映实际水平，所以老师和家长也不满意，甚至孩子本人也觉得没意思。(莎士比亚)。

首先要理解，作文是思考过程和思考结果。思维导图恰恰是反映思维过程的工具，也能反映写作这一思维过程。

以思维导图为辅助工具，以小学作文教学实践为载体，对小学生作文选编、构思、构思中思维导图的应用进行实践探讨。

以思维导图为工具，细致分析作文思维过程，层层展示，帮助孩子们打破思维枷锁，捕捉创作灵感，挖掘作文素材，拓宽作文的思维方式，深化作文的立意，从而确立结构，整理思路。

[一起看下一个例子]

1.通过风景的思维导图，我知道了京京文章建设、写作文时要注意的地方。让孩子们一眼就能看到京京作文的思维方式，知道写作的思维方式就不怕不写作文。

2.通过《一件小事》的思维导图可以直接看到。写文章的基本要素和写文章的顺序，为了让孩子们根据思维导图的基本要素写作文，写一篇作文很容易！

3.想象一下作文的思维导图就知道了。想象作文的写作类别，可以选择会议素材。

4.写作文的时候，会发现孩子说没什么可写的。即使有东西要用，也真的很普通。这是因为没有孩子的联想和思维散发的问题。思考的内容只保留在表面上，但通过下面的“苹果”、“牛”的思维导图，我发现这么多常见的东西都能出来，这不正是写作文需要的吗？

孩子写作文的时候，需要发散和联想思维，需要发现更多的写作素材。

苹果思维导图

牛思维导图

学会利用思维导图写作文，就像快速掌握了“像海明威一样讲故事，像达尔文一样讲道理”。

思维导图是一种思维工具，可以逻辑地展示发散思维，帮助孩子们大幅提高写作能力。

从三年级进入四年级，写作难度增加了，到了五年级，难度又上升了，孩子们不断面临考试和升学压力，焦虑和学习正常化了。

这个时期，如果孩子再浪费时间，不诚实地打基础，踏踏实实地学习知识，孩子的写作水平只会停滞不前。到了六年级，不是拼死战斗，而是临时抱佛脚。

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