"完美,无可挑剔。你这篇作文很棒。在自己的生活中选择材料,真实可靠。通过描述爷爷的动作、态度和语言,痛快地写出了对爷爷的关心和热爱。这次作文第一名!”
“你真是我们班才华横溢的小作家。作文达到中学生水平,构思新颖,语言朴实生动,以简洁的形象具体写出了对父母的感激之情,老师相信你会写出更多好作品。加油!”
这是我给六年级学生优秀作文的评价词。大家会发现我这两篇作文评论都有点夸张。小学生的作文再好也会有瑕疵。夸他是小作家,作文达到中学生水平,这些语言又有什么关系,鉴赏家来考证不行吗?但是,当面对孩子们非常认真、质量很好的作文时,夸张的评价词会极大地满足学生的自尊心、荣誉感、快乐和鼓励。
老师们审查了我们的作文后发现,每当发给学生的时候,大多数学生都在认真翻阅老师给的批准书。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读者) (当然,也有极少数学生看不到的东西,他们的注意力一点也不在学习上,大部分学生都会仔细看。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《学习》)因为根据马斯洛的人类需求第五阶段理论,生理需要、安全需要、爱情需要、尊重需要、自我实现的需要,满足一个水平一定会有高水平的需求。这些都是人类的本能。学生年龄小,但他也尊重需要和自我实现的需要,被别人欣赏、关注、实现自己的价值,作文评价词代表老师在他完成作文时的意见和态度,是他们自我衡量的一个标准。现在夸张的优秀作文评价词可以满足孩子的尊重和自我实现的需要,也是孩子获得老师认可、对自己充满信心、体验幸福的重要方法。此时此刻的孩子好像成了班级的焦点,散发着光芒,受到老师的称赞,同学们羡慕的眼神极大地满足了自尊心和荣誉感,对写作的兴趣和爱也受到了影响,其他孩子自己也这样受到老师的称赞,激发了对写作的兴趣,激发了努力写作的动力。
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