【小学作文我的优点】名词讲授作文NO.005:介绍我自己

[编辑]《小笔头作文》系列教程R & ampd中心，以写作任务研究为载体，写作教程R & amp以D为自己的责任，以“促进师生共同成长”为目标，聚集了来自作文教化实验学校、作文教程实验基地、作文教程加盟学校和文学社团的数十名资深专家和作文名词。为了更好地发挥辐射、引领、示范和领导能力，惠及更多教师和家长，特别打开《名师讲作文》专栏，使用“习作主题-写作指导-例句指导-美文评论”的基本形式

习作话题西作华帝

学习“用具体的事情说明道理”的方法，写出真实的自己。(约翰f肯尼迪，教育)在习作中正确认识自己的优缺点，学习课文如何写事情或人物的特征，写出自己的特征。

写作说明协智道

这次习作学生要注意以下三点。

l突出的特点

抓住人的句子、人物的外貌、动作、语言、表情、内心活动等因素，突出个性化特征，使人物性格鲜明，形象突出，才能留下深刻印象。

段示例：

大徒弟用细笔在纸上密密麻麻地画了很小的骆驼。画完画后，他很得意，认为自己画得最多。

二徒弟纸这么大，画骆驼最多，该怎么办？所以他画了很多骆驼的头。他果然画得比大徒弟还多。

(摘自《想别人没想到的》)

简要分析：这句话主要是抓住和描写两个弟子的动作和内心活动。大徒弟想出的办法是把骆驼画小。“很小”这个词写的是大徒弟怎么画的，“密密麻麻”，“万元”写的是大徒弟画了很多骆驼。第二个徒弟画了很多骆驼的头，果然比大徒弟画得多，“很多”这个词可以看出骆驼有多少。

第二个弟子想到用画骆驼头的方法画更多的骆驼，这是大弟子意想不到的，用比较描述来布置课题，同时也更加突出了两个弟子的人物特征。

l重视事实

列举生动的事例，通过具体的情节表达人物的性格特征，揭示人物的内心世界，使角色生动地出现在读者面前。

段示例：

老师看到这幅画，坐在我的座位上看桌上的桃子，回到讲台上，举起我的画，问大家。

“这幅画不像吗？”

“不像！”

“它像什么？”

像五角星一样！" "

老师的表情严肃起来了。半天，他又问。“我把卡拉姆博拉画成了五角形，你觉得好笑吗？”" "

“好吧-笑吧！”几个同学赶忙回答，发出笑嘻嘻的笑声。

所以老师让这几个学生轮流坐我的座位。他对坐在第一位的同学说。“现在你看那个桃子，就像你平时看到的杨洋一样？”

“不。”……。像。"

“那么，你长得像什么？”

“就像是……。5 ……。五角星。"

(摘自《画杨桃》)

简要分析：“我认真看，诚实地画，我认为画得很准确。”可以看到“我”画的细致画。但是同学们看到“我”画的桃子时觉得画得怎么样？态度怎么样？老师的态度又是怎么样的？学生们的嘲笑和老师通过“看”、“走”、“坐”、“视察”等一系列动作从“我”的角度观察实物，教育引导学生从不同的角度看待问题。

师生两种截然不同的行为形成鲜明的对比。通过这个生动的事例，可以看到严肃、教育好的老师。“我”和“同学们”的形象也很鲜明。

l个性表达

在叙述情节时，我通过对人物个性化的语言、动作、表情和内心活动的描述，适当灵活地运用比喻、拟人的修辞方法，善于联想和想象，生动地表现了人物的性格特征和精神面貌。

段示例：

他的朋友看见了，就叫他来。“去哪儿！”" "

他回答说：“去楚国。单击

朋友很奇怪，对他说：“楚国在南方，你怎么往北走？”提醒说。

他说：“没关系，我的马跑得很快。单击

朋友说。“马跑得越快，是不是离秋国越远了？”

他说：“没关系，我的马夫手艺很好！”

朋友摇摇头说。“那有一天能去楚国！”

他说：“没关系，我不怕花很长时间。我带的钱很多。”说。

(摘自《南辕北辙》)

简要分析：这句话主要抓住了人物的对话、动作和表情的描写，可以看出“朋友”的耐心和无能为力，也可以看出“他”的固执和执着。越多越好。“更多。”强调了“他”的最后结局。

l表示法摘要

只有突出人物特征，才能给读者留下深刻印象。只有重视事实才能有说服力，人物特征才能更加突出。个性表现语言更生动，人物的性格特性更生动鲜明。以上三点也正是这次习作的重点。科科老师希望学生们能在习作中认真实践。

rticle.detail&_iz=31825&index=1" width="640" height="905"/>

例文解析Liwen Jiexi

王子棽小朋友真是一个热心助人、“嗜书如命”、又爱忘事儿的小女孩，小作者通过列举生活中的几件小事，生动形象地将这些特点呈现在了我们眼前。

那王子棽小朋友在本次习作中对“突出特点、注重事实、个性表达”这三点要求落实得如何呢？我们一起分析一下：

1.突出特点

“我”的人物特点是非常鲜明的：“热心助人”、“嗜书如命”、“爱忘事儿”。是一个有优点又有“缺点”的活泼可爱的小女孩。通过具体的事例，将这些突出特点一一呈现在了读者面前。

2.注重事实

在叙写人物特点时，小作者善于通过生动的事例来表现，事例来自生活，来自于印象深刻感受突出的点滴事例，用事实说话，将个性鲜明的“我”生动活泼地描写出来了。

3.个性表达

小作者在表现自己性格特点时生动地运用了语言、动作、神情及内心活动的描写，注意了环境的烘托和诙谐幽默语言的描写，文字生动形象且富有情趣。

《名师讲作文》往期回顾：

名师讲作文NO.001：印象深刻的人

名师讲作文 NO.002：难忘的小学生活

名师讲作文NO.003：我敬佩的一个人

名师讲作文NO.004：我的长处或本领

名师讲作文NO.007：为他人画一张像

更多精彩敬请期待，内容正在不断更新中……

《情趣活动作文》往期回顾:

让作文充满情趣：1-01《五彩缤纷吹泡泡》

让作文充满情趣：1-02《欢声笑语水果蹲》

让作文充满情趣：1-03《抢坐凳子真精彩》

让作文充满情趣：1-04《击鼓传花真开心》

让作文充满情趣：1-05《过河拆桥忙不停》

让作文充满情趣：2-01《斗鸡比赛乐无穷》

让作文充满情趣：2-02《蒙着眼睛添鼻子》

让作文充满情趣：2-03《离奇古怪拼句子》

让作文充满情趣：2-04《奇妙有趣记忆法》

让作文充满情趣：2-05《热怀能把气球抓》

更多精彩敬请期待，内容正在不断更新中……

• 点击下方“了解更多”，您可进入《小笔头作文》主编个人主页下载更多相关资料。