【小学生作文吹泡泡】《吹泡泡》这篇作文怎么写？

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本文是简单的小作文对小学语文教材写作题目的第四篇作文指导。

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成千上万的精选小学语文教材作文其实每篇作文都包含着教材作者们的辛苦努力，作者们希望小学生们每次写文章都能掌握特定的写作思维和方法，这些要领可以反映在学习目标上，通过写作达到目标，进行儿童的写作活动可以说是很有意义的。(威廉莎士比亚，温斯顿。)我们先来看看这篇作文的学习目标。

学习目标

根据活动顺序，可以有秩序地描述泡沫破裂的过程。

写泡沫吹前、中、后的内容时要详细、适当。

通过描述形状、颜色、动作、态度等，可以具体生动地写出吹泡泡的过程。

从以上三个写作目标可以看出，这篇作文需要学生掌握三个写作要领。也就是说，要正确使用表示优先顺序的相关单词，并使用这些相关单词来记录特定活动。能分辨出稍微写和详细写的部分。通过详细的描述，可以使活动更加生动有趣。

我们将在以下三个写作环节密切联系这篇作文的学习目标，并着重为儿童提供写作指导。

审议宗旨链接：写作要求中如何解释关键词，区分详细文章和稍微写的内容？

概述链接概念：明确记录活动顺序的方法

起草链接草案：

用“声音”和“问题”来写开头段落

利用相关单词连接中间段落

制作多才多艺的综合结局

接受一篇作文最重要的事是先审题。首先要看这篇作文要给我们写什么，小孩子能不能审题，能不能直接决定这篇作文的最终评价等级，所以完整的作文辅导首先要从审题开始。

第一阶段审议的宗旨。

在审题过程中，儿童面临的普遍问题是：审题不明确，如果审题不明确，作文中可能会出现离题的现象。这篇作文的写作要求隐含着更多的关键词和核心信息，如果稍不注意，就可能被忽略，从而导致审查问题不明确。例如：

你肯定喜欢吹泡泡。“好”告诉我们一定要写下对“吹泡沫”活动的热爱。(莎士比亚)。

大家一起吹泡泡吧。“大家”要求我们写的“吹泡沫”活动必须是大家集体参与的活动。

让我们比较一下谁的泡沫吹得大，谁吹的泡沫最有趣。这三个关键词告诉我们，活动中所有人都需要描述相互比较的部分，可以比大小大，也可以比较形状、颜色和飞行的高度，这是体现这个活动乐趣的方面，所以这部分需要儿童从不同角度详细描述。

是从容易的小作文中间部分选出的写作支架

小小的想法：

“从‘开始吹泡沫’开始……。活动的经过，一步一步来，你觉得这篇文章有必要详细描述吹泡沫的准备工作吗？

详细说明的话，可以参考容易知道的小作文(小程序)这篇作文的“沈制构想”部分的详细分析。

如何审查问题的意思，在审议的宗旨环节上，我们解决了同学们可能遇到的其他问题。例如：

怎么打开思路，想到可以写的内容？——“一字”材料选择方法

其他孩子一般写什么？

如何在众多想法和内容中确定最佳素材？

第二阶段构想概述

写作内容确定后，为了避免文章条理不足、写作顺序混乱的问题，可以在写作前构思写作大纲。构思大纲方法的训练其实是帮助孩子们合理安排写作顺序，区分写作重点。我们提出了四个指导性的问题，以引导孩子们逐渐列出自己的写作大纲。

从简易小作文大纲支架中选择

除了前面提到的提问性概述外，我们还在这部分提出了“介绍-叙述-议政抒情”的表现型概述。有关具体大纲的详细信息，请参考《容易的小作文》这篇作文的《构思大纲》动画课程的说明。

列出大纲后，我们可以开始写作、起草阶段、起草阶段，在这个阶段，我们必须完成句子的开头、中间、结尾写作，大多数情况下，为儿童写句子并不特别困难，困难的事情会使自己的句子更有吸引力，这包括学习一些写作技巧。

第三阶段草案

开头段落的写作技巧：用“声音”和“提问”提高开头的吸引力

俗话说好的开始是成功的一半，这还是很适合写作的。什么开头段落能瞬间吸引读者？正在描述活动。

时候，小朋友不妨试试“声音”和“设问”两种开头方式：

1.“吹泡泡去喽”一声令下，我和全班同学带着自制的工具，一起冲向了操场，吹泡泡开始了！（声音开头法）

2.晴朗的天空中飘荡着一个个晶莹剔透的泡泡，这是怎么回事呢？哦，原来是我在和妹妹比吹泡泡呢！（设问开头法）

第一个开头段用声音的方法来引出情境，这样可以快速让读者进入到活动情境之中。第二个开头段用设问的方法来引起读者的好奇心，达到增强阅读兴趣的效果。

中间段的写作技巧：关联词语的“兄弟姐妹”

文章的中间部分用来描写整个活动的经过，这里的关键要求有两个，一是条理性，即能够清楚地写出整个活动的先后顺序，把吹泡泡的过程写清楚；二是生动性，就是通过语言、动作等细节使得整个活动更加生动而有吸引力。我们在这里提出了两组表示先后顺序的词语或关联词来帮助小朋友增加文章的条理性。

1.首先、接着、然后、最后

2.第一、第二、第三……

这些词语都有自己的“兄弟姐妹”，一般而言是固定搭配的，如果你第一个用“首先”，那么接下来最好是用“接着”、“然后”、“最后”；如果第一个用“第一”，那么接下来最好是用“第二”、“第三”，最好不要混用关联词。关于如何通过语言、动作、神态来更加生动地呈现中间段的方法，请参考【易知小作文】这篇作文“起草初稿—中间段”部分的动画课程。

结尾段的写作技巧：创造多功能结尾

写了那么多，讲了那么多，现在总算“熬”到了结尾，因为老师曾经多次强调结尾要点题，于是为了省事，小朋友总是在结尾简单重复开头的部分内容，所以就导致了结尾段点题过于生硬的问题。我们先看这样一个结尾段：

洗红领巾结束了，看着那红领巾变得如此鲜艳，我的心里别提有多高兴了！原来劳动还可以创造快乐。

这个结尾段虽然不是写吹泡泡的，但是却可以为小朋友所借鉴，因为这个小小的结尾段实际上发挥了四项功能。“洗红领巾结束了”点明了作文的题目（题目：洗红领巾）。“看着那红领巾变得如此鲜艳”照应了文章开头，同时起到了总结全文的作用（开头：洗红领巾开始了）。“我的心里别提有多高兴了”则是表达了自己的感受。

下面就仿照上面的结尾段，来创造你自己的多功能结尾吧。

以上内容节选自易知小作文（小程序）——《吹泡泡》（或飞纸飞机）这篇作文的线上写作指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨。

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