【小学作文心理描写教案】副篇语四年级下册：习作我学了_ _ _ _ _ _ _ _

习作我学了

教育目标

1.能按顺序写好自己学到的最有成就感的东西。

2.可以写学习这件事的经验和体会，积极地与同学交换变化。

注意表达自己的真实感情。

课程体系

第一，引进新课，唤起记忆。

同学们，成长的经历丰富多彩。随着我们一天天长大，学习的东西也越来越多。

回想起来，你学到的什么东西最让人印象深刻，最有成就感？(学轮滑、弹曲子、包饺子、学乒乓球。……。)。

第二，畅所欲言，决定材料选择。

1.一起看一套照片吧。(学习技术的照片)

学的本领有体育、文艺类、歌词类。

你什么时候想到学技术的片段的？和大家分享，我来说说为什么感动你。(这是第一次尝试，印象深刻。学习的过程，特别的经历。)。

2.提名，指导提示：

首先明确自己印象深刻的是学习什么事。然后用一两句话告诉我为什么要学这个技术。想想自己是怎么克服困难学会的，还有什么有趣的经历，心情变得怎么样了。

3.同桌之间相互交流，可以提问、追问和建议。

4.学生交流，师生评价。

评价点：

不参加会议的学习过程、人物动作、语言、心理描写；

克服遇到困难时的想法，困难学会的感觉。

按照顺序，有组织地(先，后，最后)。(板：清晰有序)

第三，短篇欣赏，地图习作。

明确这次习作的要求，重点是把学习这件事的经验和体会写清楚，具体写出来。一起看看作者是如何具体写过程的。

提出短篇：

1.毕淑敏作品《学会看病》。

2.学生作品《我学会了捣大蒜》。

读一读，告诉我读的收获：得到了什么样的书法启示。

回顾本单元的课文，提出人物动作、语言和心理描写的句子。(板书：具体的态度、动作、语言、心理描写)

第四，不吐不快，妙笔生花。

同学们，静下心来，想想你要写什么，完整地补充题目。认真构思的话，可以简单地列出大纲或思维导图。

学生习作，教师巡视。

第五，相互交流，取长补短。

你最精彩、最得意的部分在小组交流，一会儿我们再来全班交流。(莎士比亚)。

全班交流修改。

教师摘要：

回顾这次作文的全过程，你获得了什么写作经验？(线材方面，选择了印象最深的，有话要说。按顺序写更有条理。要把握人物特征，具体描写。要突出有趣的经验和心情的变化，更加打动作文。要有真实的感情。)。

板书设计

我学会了

按顺序有条理地说

写具体的态度、动作、语言、心理描写

教导反省

1.这次习作指导学生回顾生活经验，具体写永远不会来的学习过程。如何克服困难和学习过程中的有趣经历是表达真心的重要部分。为了避免材料选择的千篇一律，必须让大家打开话匣子，畅所欲言，分享各自学到的技能。

2.指导学生们乐意与同学交流和共享，互相启发，互相提议，分享习作的乐趣。评论中以学生互动、师生互动、欣赏、鼓励为主，积极引导，提高学生自信心。