习作：我的乐园
教育目标
1.澄清《我的乐园》的写作内容。
2.请写下乐园的特点和乐园给自己带来的快乐。
3.使用直接抒情和间接抒情相结合的方法表达对乐园的热爱。
课程体系
第一，创造情况，引起兴趣。
1.对话：我们的生活处处充满快乐。同学们，你们的乐园在哪里？(介绍)
2.组织同学交流介绍。学生们各自表达自己的意见)
现在以“我的乐园”为题开始这次习作旅行吧！(板书作业)
第二，启发想法，讨论交流。
1.打开思路。
你的乐园里有什么？
是“满是玩具的房间”、“村子河边的草原”、“班级图书角”、“自己家的院子”吗？还是“学校篮球场”“爷爷的菜园”？(学生自由讨论)
2.报告交流。
(1)指导学生先说自己最喜欢的乐园在哪里。
2)乐园有什么特色？(？(这里可以详细描述)
第三，习作图。
1.读懂感情。
请先读一下表格的内容。
提名阅读。
读书后交流：《村子小河边的草原》里有什么？孩子们喜欢在这里做什么？
2.整理思想。
你的乐园是什么样子的？你在那里最喜欢什么？这个乐园给你带来了什么快乐？
让我们把自己的乐园介绍给同学们吧。
开始小组交流。
3.写作文提示：之前，可以仿照教科书的样子制作表格。
写完之后，把习作读给同学们听，让他们感受到你的快乐。
4.学生们自由写作，教师进行巡视指导。
第四，习作评论。
1.选择两篇比较优秀的作文，在班里进行评论。
2.习作的重点在于写的乐园是什么样子，那里是你最喜欢的，这个乐园给你带来了什么样的快乐。注意语言流畅，单词恰当。
五、习作摘要。
我们通过选择自己喜欢的乐园，掌握乐园的特征，写下在乐园里做的事情和得到的快乐。
第六，扩大活动。
用你的作文和你的同桌交换，看你们能不能根据对方的文字描述画出对方作文中描述的具体场景。(确保画得正确)
板书设计
我的乐园
乐园里有什么
乐园的特点是什么
给你什么样的快乐？
教导反省
通过这次习作，我发现学生们生活很快乐。这些快乐的事情就是写作的材料。如果你仔细观察生活中值得记录的小细节，善于发现，你就能把自己的乐园写得更有魅力。通过同学们的讨论交流、小组互评，同学们获得了不少利益。我也意识到，平时习作教育中，只有重视对写作技法的指导和文章的积累，学生的文章赋予才能更加丰富多彩。(莎士比亚、温斯顿、习作、习作、习作、习作、习作、习作)
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