【我们的中心小学作文】副编三年级第一课《大青树下的小学》和《我的学校》

部三年级上册的第一篇课文是《大青树下的小学》，课后第三个练习题是要求学生选择校园的某个地方进行口语训练。因此，我让学生们以“我的校园”为主题，挑选校园里的一两个场景进行写作训练。没想到三年级的学生实际上写得一样，其中一个学生的习作让我非常吃惊。因为他巧妙地准确地模仿了课文，所以我能看到模仿课文习作的巨大魅力和效果。(大卫亚设，Northern Exposure)这本习作是这样的。

我们学校

马奇元

清晨，薄薄的晨雾还没有散去。在宽阔的柏油路上，在幽静的田野路上，在弯弯曲曲的小巷里，很多小学生陆续走来。

他们有四年级、二年级、一年级，都穿着不同，来学校都成了好朋友。那华丽的服装把学校打扮得更加华丽多彩，学生们向校园里的小鸟致意，向敬爱的老师致意，向高高飘扬的国旗敬礼。

阳光穿过树顶，清晰地照着孩子们的脸，照进教室，朗朗的读书声一下子把这里闹得热闹起来，生机勃勃。

叮，叮，叮。下课后，学生们像随风飞舞的树叶一样哗啦啦地冲进了教室。大家一起读课文，那声音洪亮，很好听。这时窗外变得非常安静，树枝没有摇晃，鸟儿没有唱歌。好像在听同学们读课文。

下课后，学生们像彩色粉笔一样撒在地板上，在操场上暴跳如雷地玩耍。你们有些人打球，有些人跑步，还有一些人向老师问好。我们三个一组，五个人一组，各自负责，配合默契，大家玩得很开心。

这是我们学校，东沙河镇中心小学。我非常喜欢学校的老师和同学。

我想起余秋雨的话：“写作从胆量开始模仿，最后创造。”这句话更适合作文教学方面。即使是初学作文的小学三年级也鼓起勇气写作，信被缰绳解放，想写什么就写什么，想写什么就怎么写，无疑是打开阅读兴趣的关键。(你知道吗？)。

但是如果想写好文章，学习名家名篇的表达技巧，并将其运用到自己的习作中，这是写文章最有效的方法。(威廉莎士比亚，温斯顿，著作)在学生课堂内学习的课文，通常是精心挑选的好文章或读者验证的名家名篇。但是，学生们往往不能及时将学习内容应用于习作。我看这是很大的浪费。因为它断绝了“学习”和“使用”，不学习，长时间以来学生对所学内容更加陌生。

广泛阅读名家名篇，发现公认的好文章怎么写、什么样子、怎么写、怎么写，以及带着多家所长找到让自己舒服的表达方式，形成独特的表达习惯，甚至自己形成了一家，拥有独特的写作风格，达到了写作的最后阶段——3354创造。(莎士比亚)。

我是小学语文老师，教第二届5年级，年初中教7年级。对我教的学生来说，遗憾的是，我很少看到有个性和独特的表现。相反，学生的语言是一种模式，语言的躯壳被紧紧束缚着。学生们绞尽脑汁，努力“生产”老师想看的东西。与自己的心无关的没有创造性的内容，结果反而是自己的老师、语言，他们唯一不敢做的就是用自己想要的方式表达自己想表达的内容。慢慢地，学生们丧失了很多人学习了12年、学了12年语文，但仍然不会写字的能力。我很少发现喜欢写作的学生。反而写作的话头疼。我认为，一个民族的孩子如果不能用本国语言熟练地表达，就不能用自己的母语写作，这是一件非常悲伤的事情。(莎士比亚)。

教了第四年后，我决定从一开始，学生第一次学习作的大三开始尝试或探索，也就是在保护好孩子个性的基础上，找到让自己放松、喜欢别人的表达方式。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，教育) (威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)虽然他不能成为作家，但当他拿出一篇言不由衷的文章，至少是写作的时候，他的脑子里不再满是草，而是抱着脑袋嚎啕大哭。(莎士比亚)。

写作从大胆、模仿开始。在过去的教学中，我发现在教材的每篇课文中找到训练点，让他们模仿本课文或模仿课文的某一部分。甚至在课文的某个点发展和训练。随着时间的推移，学生不仅可以爱上写作，还可以提高写作能力。(莎士比亚)。

马志远同学模仿了课文中所有的自然段落。第一自然团，他在课文中将“那明亮的民族服装”改为“那明亮的衣服”——“那明亮的服装把学校装饰得很华丽”。虽然只删除了四个字，但可以看到他对这句话进行了思考和再加工。删得正好。同样，下一句话，句子最后的自然段落，“这是

我们的学校，东沙河镇中心小学，我十分喜欢在学校和我的校友玩”，既是点题，也是总结。学完本课，学生若能使用排比的修辞手法写句子。并且学会最后一段点题的句子，乃至有了一点点总结点题的意识，便足够了。

在本课的习作训练之前，我没有想到学生能够就全文进行模仿写作。我仅依据课后习题让学生进行片段训练。为了降低难度，我把学校的众多场景锁定在“教室里”和“操场上”这两个情景之中，并为学生起好了题目和开头：

题目：我的学校。

内容围绕：“上课了，教室里真——”，或“下课了，校园里真——”。进行训练，要求围绕开头的一句话使用排比句，可写其中一个场景也可以两个场景都写。下面我们就来看看同学写的这两个场景的习作训练。

有位同学的句子也让老师很有“新鲜感”，起码经过第一课的学习孩子写出的句子有了那么一点文学的味道，仅仅第一课，真的是很让人欣喜，他说：“风吹过叶子，像可爱的孩子在操场上奔跑”，谁说不是呢！只要有风，叶子便会“鼓掌”，孩子便会奔跑，未曾想在东沙河支教的第一课孩子们就给了我这么多的惊喜，我想“千里之行始于足下”，三年级的第一课开了一个好头，坚持才是真理吧！