【写小学人物作文的要点】作文指导：写作者写作高分技巧(附1-6年级范文)

笔者作文中适当运用突出和对比的写作手法，可以使人物形象更加生动、生动。

写人的作文，要把人物的生气铭刻在人们记忆的深处，不仅要正面描写，还要适当地运用制土和对比，使人物的形象更加微妙，人物的个性更加鲜明，给人们留下深刻印象，达到看那个人的效果。那么，我们如何利用JETO和对比来突出人物形象呢？

呕吐

突出是指通过侧面描述清楚地表达想要表达的对象的表达手法，即通过对周围人物或环境的描述来表达主要对象。

因此，一般的制土方式有环境的制土和人物的制土，巧妙运用这两种方法可以使人物栩栩如生，在纸上跳跃。(威廉莎士比亚、斯图亚特、Stuart)写人的时候，我们可以从以下两个方面入手。

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巧妙地借用环境来突出人物的魅力

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

其中自然环境是指自然界的风景，如季节变化、风雨、山川湖海、森林原野。社会环境是指反映社会、时代特征的建筑、场所、家具等景物、民风民俗等。

文学作品中环境描写的作用很丰富。可以交替人物的身份、生活的时代因素或人物特定的活动场所。可以成为促进故事线发展的条件。可以在作品中营造气氛，铺垫后门内容或埋下伏笔。也可以通过环境描写来突出人物的心理活动。

特别是通过环境突出的手法来突出人物的内在心理活动，是写作时常用的手法。由于人物的内在活动是通过外在的具体形式表现出来的，人物的态度、动作、语言、细节等都可以反映内在活动，环境描写使人物细腻复杂、无法用语言表达的内在活动更具构思性、更具诗意、更令人难忘的手法。

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突出妙用人物，展示人物风采

写人的时候，我们利用次要人物来突出主要人物，使主要人物的形象更加鲜明。这种方式就是突出人物。也叫“突出人”。

对比

对比是将有明显差异、矛盾、对立的双方聚集在一起进行对比比较的表现手法。

写人的时候，我们可以将人物暴露在具体事件中，细致地描述不同人物之间或同一人物前后的态度、表情、态度、语言、动作等，如果成功运用对比手法，就能突出人物的个性，突出人物的形象。利用对比，可以分为以下两种情况。

1.对同一人物在不同的大气或不同的环境中比较不同的表现。

2.比较不同人物之间各自的成果。

1-6年级作文范文

一年级《我们班的贪吃鬼》

我同学叫刘植。今年9岁。和我一样在行知小学学习。因为他很喜欢吃东西，所以我们叫他“贪吃鬼”。" "

流食“贪吃鬼”胖乎乎的，每天书包里塞满零食。有一天，他在课堂上偷偷睡觉。这时餐厅那边散发出鸡腿的味道，流食“贪吃鬼”闻到鸡腿的味道，立刻精神饱满。他突然吸了几口香味，口水直流。这时他想：我今天书包里藏着一只鸡腿！于是他盯着老师，自己的手从书包里悄悄拿出鸡腿。撕开包装袋后，他故意把铅笔扔在地上，去捡铅笔的时候趁机咬了几口。不久，一只鸡腿被他吃光了。

这就是我们班的“贪吃鬼”。

二年级《我心目中的好老师》

每个学生都有自己心中的好老师。我也一样。我心目中的好老师是班主任吴老师。

吴老师上课性情丰富，认真负责，认真批改作业，平时对我们亲切温和，很少训斥学生，大多数同学都喜欢她。

有一次我们放学排队的时候，我偷偷先走了。到了下午，吴老师没有训斥我，而是对我笑了。“下次不要再犯这样的错误了。我相信你是个好孩子。”真让我激动啊！恨不得马上对吴老师说对不起，保证不再犯错。

当然，吴老师对同学们都很关心，同学们越来越喜欢她了。我真高兴能有这么好的老师！

三年级《我的妈妈》

我有一个好妈妈。她的身材胖乎乎的，乌黑亮丽的长发，外出时总是扎着马尾，夹杂着几缕白发。眉毛浅的像两只弯曲的小船一样耳朵大

的像两把扇子，可以听到十万八千里外的声音，鼻子挺挺的像一座小山。我妈妈的嘴巴能说会道，连爸爸都说不过她。妈妈长得最引人注目的是她的火眼金睛，只要我做了亏心事，她一眼就能看出来。

我的妈妈很严格。每天我放学后，就要做作业，不准我看电视。有一天，我特别想看电视，就马马虎虎地做起作业来，做好作业我舒舒服服地躺到沙发上看起电视来。这时，妈妈从房间里走过来问：“楼柯辰，你做好作业没有？”我轻声地说：“做好了。”妈妈打开作业一看，大发雷霆地说：“字这么难看，错别字这么多，改了！”妈妈一边说一边擦，我只好回到书房认认真真地写好作业。

这就是我严格的妈妈。

四年级《最值得敬佩的人》

世界上有许多值得敬佩的人，例如科学家、工程师、医生、老师。但我今天要说的这个人，是一个普普通通的清洁工。

我为什么敬佩清洁工呢？因为最近的一件事，给我留下了深刻的印象。

那是一个晴朗的星期天，我在马路边闲逛时，吃了一根香蕉。吃完之后，我随手就将香蕉皮扔到马路上。就在这时，眼前有一个开着兰博基尼的男子把车停在了路边，走下了车。他依靠在车门上，不停嗑着瓜子，嗑完的瓜子皮，就随手扔在马路边上。

这时，走来了一位清洁工老大爷。那个老大爷伸手搭在那个男子的肩膀上，劝告他说：“你不要把瓜子皮乱扔，会影响市容。”但那个男子不以为然，把清洁工的手往旁边一甩，一边走，一边继续嗑着瓜子。老大爷见自己劝不动那个男子，就紧紧地跟在他后边。那个男人一把瓜子皮扔到地上，他就顺势把瓜子皮扫进簸箕里。

就这样走了十多米之后，那个男人终于受不了了，把口袋里的瓜子都扔进垃圾桶里，对老大爷说：“这下你可以满意了吧！”老大爷这才转身走开，到路边扫地去了。

看到这一幕，我的心里满是惭愧，赶紧去捡起了刚刚扔掉了香蕉皮，扔进垃圾桶里，然后快步跑回家，生怕被老大爷看到似的。

回到家中，我认真地想了刚才的事，认识到正是因为有了清洁工，我们才有了干净的生活环境。我们要爱护环境，也要体谅清洁工的工作，千万不要随便乱扔垃圾！

五年级《我眼中的李清照》

阳春五月，春光旖旎。

午后的阳光慵懒而热烈，她吸收着日之精华，调皮地笼罩在身边，很久很久。

我捧着一本书，坐在树影下，眼眸微眯，春花馥馥的香气混合着五月特有的暖风在我的周围荡漾，真是惬意无比！

翻开书，一阵书墨之气顿时向我袭来，我贪婪地闻着这味儿，看着这书，原本平静的心中此刻却不再平静。

“凝眸处，从今又添，一段新愁”。易安啊易安，这，就是你的愁么？一个深闺女子，一身素衣微寒，敛着蛾眉，一脸惆怅。我多么想过去为你把眉头拭平，但终不能得愿。

你的一生坎坷不平，国破家亡，你深有体会。也许就是这些，让你有了这么多难以言明的苦思与惆怅吧。我多么想帮你分担一些，哪怕一点点也好，但我们终是陌路人。

我至今难忘第一次读你的《点绛唇》中“倚门回首，却把春梅嗅”一句，我努力想象着你娇羞的模样：倚着门儿，柳眉桃腮，回头螓首望去，手里却掂着一枝青梅，“装模作样”地嗅一下，脸中却是怎么也遮掩不住的喜悦和紧张。

世事的变幻，战乱的离苦，让你从一个青涩的少女变成一个愁苦的妇人。你苦苦寻求着自己的幸福，总是不得愿。你的凄惨是战乱造成的，它同样也铸就了你——文学上的奇女子！

这样的你，又有谁能不为之动容？

这样的你，又有谁能不为之怜惜？

这样的你，又有谁能不为之欣赏？

这样的你，又有谁能不为之喜爱？

这样的你，这样唯一的你——李清照！

六年级《我的家庭》

我的家里有三口人，爸爸妈妈和我。那个方脸庞，皮肤黝黑，脸上架着一副眼镜的是爸爸。那个长脸庞，双眼皮的是妈妈。而那个黑头发，马尾辫的小女孩儿，就是本大小姐我。我们三个同住在一个屋檐下，同样喜欢运动，但更爱看书。

瞧！又是一个双休日，别人家里热热闹闹，全家人围在一起，要么吃饭，要么看电视，幺五喝六的，声音大得快掀翻了房顶儿，我家呢，一丝动静也没有，但也不冷清，仔细一看，我们三个人，都手捧一本书，正在那看得津津有味呢。爸爸捧着一本砖头厚的小说，煞有介事地盘着腿坐在沙发上。旁边是一个紫砂茶壶，爸爸时不时的喝上几口。爸爸的表情也变化万千，时而皱紧眉头，仿佛正在沉思，时而哈哈大笑，时而一脸愤怒，仿佛在为书中的好人叫冤，时而露出疑惑不解的神情，如痴如醉，往往叫他一声，他也听不见。

妈妈则不同。妈妈还要做家务，所以不能像爸爸一样专注的看。可妈妈自有妙计。她左手拿着一本书，右手拿着拖把和抹布。虽然拿着劳动工具打扫卫生，眼睛却还在书上粘着。但这并不影响妈妈做事的效率，抹布过后，光亮如新，拖布过后，干干净净。尽管要一心二用，可妈妈竟然做到了。书里讲的内容和故事中心，她都能轻松掌握，真令人佩服。

而我呢，受父母的熏陶，当然也不甘落后，我喜欢白天在卧室里看名著。我会躺在床上，依着床头，舒服地捧着一本书看。我一看起来就不受控制，像个精神病患者，时而哈哈大笑，时而怒不可遏，时而恨得牙痒痒。在晚上，我喜欢阅读感人故事和含有深刻含义的书，因为晚上安静，我可以仔细阅读，仔细品味这些书。

我们三个不但爱看书，还很喜欢运动。妈妈喜欢早上晨跑，不但可以呼吸新鲜空气，锻炼身体，还可以缓解压力，放松身心。爸爸喜欢体育器械，甩甩胳膊和腿，放松一下劳累的身体。我更不必说了，学校里有体育课，我会和同学们打打沙包，踢毽子，在双休日，我会和妈妈在夕阳下散步，我们披着夕阳赠予我们的一层金纱，一边走一边说笑，直到八九点才回来。

兴趣相同的我们，爸爸妈妈和我，我们同住在一个屋檐下，互相关心，互相学习。就好似三颗星星，一闪一闪亮晶晶。正因为有无数颗这样的星星，才组成了世界这个浩瀚的星空，在天空中放着光明。我爱我的家庭。