【小学生二年级作文修改】小学生家长一定要读！如何让低年级学生学习修改自己的文章？

鲁迅曾说过。“好文章不是写的，而是改的。”

杜甫也曾说过：“为人性耽误好文章，话不惊人，不断死亡。”

批准了四大名著之一《红楼梦》度热料，又删除了5次。

可见，孩子们的习作一定少不了“受精”。今天，我将介绍修改作曲的三种魔法武器。

第一，以——开头的好开头只能写在“这一篇”上，不能用在“那一篇”上。这篇文章要个性化制作，并且是唯一的。

例如：

童年就像一杯珍藏深藏的好酒，让人回味无穷。现在，我想和大家一起“品尝”童年。

小时候，我不喜欢去幼儿园。第一次去的时候，还流着眼泪和鼻涕，被大人牵着走。

评估：

这个开头适用于《童年》 《童年的日子》 《令人难忘的童年》这样的题目的作文吗？和这样的句子一样，孩子们说：“小时候是漂流瓶。它包含了我很多美好的愿望。”喜欢使用这样的句子。童年是日记，它记录着我许多难忘的回忆。打开一张日记，拿出一段回忆，和我一起分享。“等等。那这样的开始还很独特吗？肯定不是这样。所以最好从第二段开始。”像“眼泪、鼻涕、被大人牵着鼻子走”这样的句子更吸引读者。因为这是唯一的。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，“艺术”)因此，作文要放在最有趣、最吸引人、最具爆炸性、最哲学、最叛逆的话前面。

第二，结束——切断多余的尾巴

孩子们现在最喜欢写文章，总分总结构，最后总是写这样的文章。

通过练习自行车，我知道无论做什么事都要下定决心才能做好。

通过这件事，我学会了做什么事都要加快速度，要准确，不能疏忽。

通过这件事，我知道无论做什么事都要有自信，不怕困难，到时候事情会顺利解决的。

参加这次团体操表演，我明白了一个道理。大家要团结合作，不怕吃苦，坚持到底，才能取得今天的好成绩。

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这种结局看起来千篇一律，累赘不堪。如果你的文章，有时是故意的，给读者留下隐藏要自己找的话的余地不是更好吗？(莎士比亚。奥赛罗。)

例如：

听到这句话，我的脸不由自主地红了起来。

看着奶奶离开的样子，心里很痛。

第三，正文——保持文字干净

很多同学写文章的时候喜欢写废话，文章冗长啰嗦，从修改他们的习作开始，我简单总结了这十个可以修改的小缺点。

1:“和”病

今天学炒菜，我先洗西红柿，切成丁，打鸡蛋，搅拌，准备浇油。

评论：95%以上的“和”都可以删除。用来描述工作优先顺序的词在之后，之后，之后，之后，之后，太枯燥了。

2:“开始”病

一开始我想看姐姐学自行车，没想到她硬要教我学自行车。起初我以为我会学得容易，但没想到。

评论：“开始”和“下一步”狼狈地制造了可怕的语言垃圾。

3:“我想”病

我想完了，今天回去肯定会挨打的！

评价：翻翻自己的作文本，不需要出现多少“我”。

4:“我”病

我今天很高兴，因为我帮助了奶奶。很好。

评论：用心。怕别人看不懂，写之前加上“我的想法”、“我的心思”、“边走边想”。我们的作文主要是写自己的故事。自己的故事大部分以第一人称。第一人称作文只有我想的，不可能有“他想的”。

5、“连词”病

看到一群赤脚的工人先在装满水的草塘里撒盐，然后把没收的鸦片扔进钉子里，然后背着一担生石灰倒下。

解说：如果写“学做饭”、“学做饭”、“拖拉”、“学自行车”、“学游泳”等文章，那么“什么先”、“还有什么”、“下一个什么”、“最后一个”……。连接词的使用当然很规范

6、".当“病

期末临近，传来了好消息。

他回来报复我的时候，我的第一反应就是骗人。

上星期天我不小心拐了脚。

四年级的时候，我们都讨厌数学。

评论： ".时候说：“太多，文章杂乱，请确认删除后含义是否发生了变化。

7、“时间”瓶。

今天试卷出来了。两个鲜红的数字映入眼帘。揉眼睛，不敢相信那是真的。人突然掉下来了，84分，天哪！

评论：我们经常说记叙文“四要素”:时间、地点、人物、情节。“四要素”的第一要素

个要素就是“时间”。写作文，万万不能离开时间，不写“今天”，就要写“星期三”“星期四”。对于大多数人来说，95%的事情，都不需要点明时间，哪有那么多大事件，非得点出那个日子呢。虽然我们的语文课本里的很多课文内容都是特殊事件，特殊故事，它需要点明“时间”，但其实在大家平时的习作中没有时间的开头，往往会更干净、更简练、更有冲击力，不信你可以试试看。

8、“长着”的病

她长着一张瓜子脸，一张樱桃似的小嘴，一副惹人喜爱的样子。

9、“在”的病

在路上，遇到了教我们英语的丁老师。

在校园里，梧桐树叶像蝴蝶一样落下来 ，我弯下腰捡了一片。

10、“大话”的病

有几个同学说：“我们要也要向她学习，学习她助人为乐的优良品质”。

你看，陈伯伯的这种精神难道不值得我们学习吗？

……

以上分享给大家的三大法宝分别从文章开头、结尾和正文部分入手，如果同学们在写作时养成修改的好习惯，文章会变得更干净更精简哦！

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作者：段达，6年教学经验，麦田格教学副总监，麦田格教育研究院导师，多次参与公立学校“同课异构”教研，湖南教育电视台特邀讲师。