【小学生作文描写人物】小学作文技巧——怎么样写人物？只要三万。

小学生写作文可以说是“怀疑者不难”，“不是难的人”。那么，不会写文章的同学们到底认为“难”的地方在哪里呢？

事实上，“人生是素材。”从你每天吃的一顿粥，说的一句话，遇到的每一个人，经历的每一件事，靠近的事，道听途说和新闻，都可以成为写作的素材。

但是要写得真实，写得非凡，就要真实地写感情，深刻地写中心思想。(威廉莎士比亚。温斯顿。)那么，如何达到这样的效果呢？关键也在于把作文的人物写成“live”。

怎么能把人物写成“live”？其实不难。只要找到好人物的“移动点”就行了。

生动地描写“动词”

例如：妈妈问。“今天考试得了多少分？”

这篇文章里的动词是“问”，该怎么问？

狗法1:“妈妈一进来，我就等不及了。”

狗法2:“妈妈问。“今天考试得了多少分？”——妈妈太着急了，眼睛都不眨地看着我，分数好像写在了我脸上。”。

请看上面修改的两个句子。前面的句子是直接在“问”前面用修饰语潜入，变成更长的句子。第二句是解释句子后面是什么动作是“问题”。

这两种方法都可以使用，一种是写长文章，一种是写短文章。通常短文写得更好，不会引起人们的阅读疲劳。换句话说，阅读变得更有趣。就是你。

再次：我转身走进我的房间，关上了门，眼泪不争地流了下来。

这篇文章的动词是“输入”、“释放”、“流动”。那么我们也可以在写之前想一想，写完再改，怎么进去。怎么关闭？怎么流？

开法日：我默默地转过身，默默地走进我的房间，轻轻地关上了门，眼泪像决定堤坝的河水一样流了下来。(莎士比亚。)(沉默。)

狗法2:我转身进了我的房间。默默，我把所有的力量都用在脚上，脚步依然沉重。我已经无力说一句话了。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《沉默名言》)关上门，那扇门好像有一千斤重。眼泪不争地流下来，像下堤坝的小河一样无法阻挡。(莎士比亚)。

这样改的话，人物就会唤起生命的气息。因为人有感情、动作和思想。因为你描述的越详细，人物就越活灵活现，感情也就越真实。

进一步形象化“形容词”

例如：听了老师的话，我心里很高兴。

狗法1:听了老师的话，我心里像无限循环一样放了一首欢快的音乐，真是太高兴了。(大卫亚设)。

狗法2:听了老师的话，心里很高兴。大脑忍不住唱歌，小心脏跳华尔兹，很多天都不再担心了。(大卫亚设)。

这两种改法仍然更详细地描述了上面提到的某些现象，非常高兴，非常高兴的表现，就像在心里唱着愉快的歌一样。(莎士比亚)。

再次：爸爸的话在耳边回响，爸爸说得对，但为什么那么委屈，那么伤心。

这句话包含两个形容词“委屈”“悲伤”，表达这种感情的时候要好好想想“委屈是怎么样的”。悲伤怎么样了？“详细的越少，越真实，越具体越好。

狗法1:爸爸的话在耳边回响。爸爸说得对，但不知道为什么心里压着大石头，嗓子好像堵住了棉花。我想喊。我想哭。不能哭，委屈，悲伤，太悲伤了！

狗法2:爸爸的话在耳边回响。爸爸说得对，但为什么那么委屈，那么伤心。——心好像压着大石头，嗓子好像挡住了一块棉花，想喊，想哭哭也不行，太难受了。(莎士比亚)。

这样改的话，本来就难受的这个抽象形容词一下子变成了可以摸摸看的实物，更容易发生。

读者的共鸣，使文章感情更真切深刻。

心理描写

有些同学的作文言之无物，感情不丰满，主题不深刻，很大一部分是因为不会在适当的时候插入心理描写。要想把人物写“活”，除了会个性的动作特点和表情特点外，更重要的是有心理思想活动。

人的所有行为动作以及神态表情都是在心理思想活动的支配下进行的，所以，写作文就要想。当自己做出不寻常的行为时，你心里是怎么想的？

当你伤心时、兴奋时、愧疚时、愤怒时……心里都是怎么想的，要细致入微地把它写出来，这样你塑造的才是一个有血有肉的活灵活现的人。文章读起来才生动有味。

如我们学过的一篇作家毕淑敏写的记叙文《学会看病》，文章中就有大段大段的心理描写，正是这些心理描写把母亲那种深沉而内敛，细致而矛盾的爱表现的淋漓尽致。

在我们的作文中，我们也是要善于抓住自己的心理描写，比如：下图中的这段心理描写就把自己的紧张表达得细致入微。

还有下段把自己的痛苦无奈刻画得呼之欲出。