【感恩的名言】中考作文的校园审计素材亮点

中考作文的校园审计素材亮点

主题信息

泰山子孙干净整洁。千态万果，成为了决定敦厚的精灵。不管飘到哪里，都改变不了岩石的品性。

又细又结实，宁折不弯。一点一点地磨掉自己，让饥饿的心和疲惫的思想焕发青春。(莎士比亚)。

白色常伴有黑色。没有黑板的对比，怎么眉毛清秀？没有黑板的地毯怎么能随便叙述？凡事都要合作，成功者能一个人行军吗？不卑不亢，不偏心。一笔画都客观地显示了书写者的心情。忠臣杨绛的巨大愿望是，即使被困在监狱的黑暗中，最终也要和日月一起辉煌，温暖世界的千年。奸贼的虚伪诏书，即使吊在天上，也只能暂时模糊。最终会消失在全世界。(莎士比亚)。

远离山，材质不变。不管用在哪里，不管是谁执笔，都抓住横竖弯曲的环，每一笔都贯穿凡人的心灵。(威廉莎士比亚，温斯顿。)既然是本钱，就坦然地去吧。化为尘埃，飘散着，消失得无影无踪。

陈济济内

(2020海南高中入学考试真题)作文

鲁迅到处漂泊的留学生活中，藤野老师曾经给了他温暖，给了他鼓舞人心的力量。鲁迅认为藤野老师是精神上的印度人，藤野老师是鲁迅生活中重要的其他人。

海伦凯勒无尽的黑暗中，莎莉本老师给她带来了光明，给她带来了生活的勇气和信念。海伦凯勒把沙利文老师看作是重建生活的人。萨莉温老师是海伦凯勒

你的生活中也有这么重要的人吗？当你彷徨无助忧郁的时候，会给你灵魂的荒原带来一线光明吗？(莎士比亚)。

请以“人生重要的其他人”或“灵魂摆渡人”为题写一篇记叙文。

要求：从两个作文题中选择一个，在作文格的第一行写题目。贴近生活的句子，说点什么；认真写，努力做到整洁美观。文章中不能出现实际人名、教名、地名。

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灵魂穿越人

他们在那里永远等待，肩负重任，等待，又有一群幼稚的孩子带着轻松的笑容护送他们，到了彼岸。(莎士比亚)。

——标题

清晨的晨光轻轻地绕着树枝。立秋、西德、鸟发出几声鸣叫声，在寒气中停止了嘴。

走进校园，漫步小路，眼前的东西多么美丽：小桥流水，庭院楼阁，书香和花香交织在一起，淡淡在薄雾中，但令人陶醉。拐角处出现了你的影子——周老师。从今年秋天开始，你我之间注定会有不平凡的交集。(大卫亚设)。

弯弯的眉毛，细眯的眼睛，往上翘的嘴唇，浅浅的笑着，你走过来，头发之间飞着一只淡红色的蝴蝶。一大群长长的人飘来飘去，掠过一丝幽香。模模糊糊地看着你黑发中夹杂着的银白色。它们是历史，是变迁，但更突出了你的尊敬和可爱。(大卫亚设，Northern Exposure)请随便抓住我的肩膀，带我去7班教室。

上课铃响的时候，正是窗外天空晴朗的时候。俏皮幽默的语言像流水一样掠过。你说的话，我们笑着听着。那几天我们格外认真。每次让同学回答问题，不管是对是错，你总是在他回答后笑和称赞。(萧伯纳，学生)微风一进教室，每个人的心都暖暖的。

印象中，你总是温和的，偶尔生气的时候，也用眼神微笑的眼神骂人。雪深处的那个王淡水似乎包含着对我们无尽的爱。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)受到训诫的人懊悔不已，连连点头。下次真不敢再犯。

有一次，在去食堂的路上。你轻轻搂着我的腰，笑着问道。“从南通到海安来学校适应吗？你听懂海安的话了吗？”我害羞地点点头，说话吞吞吐吐。笑吧，这是春风般的温暖。爱情像花蕾刚刚绽放，像波浪一样散漫，在我心里荡漾。鸟儿歌唱，流水，花开，叶子跳舞，那么平凡，却含情脉脉，到处都是乱七八糟的面孔。

初中三年的学习也浪太大，困难太多，但那一丝笑容足以让我乘凉走向梦想的彼岸。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)希望你能和你的——亲爱的渡船人笑着走在一起。

事故指南

这是“人生重要的其他人”或“灵魂摆渡人”的命题作文。两篇文章都是用人的记叙文。这里的“重要的人”、“摆渡人”其实是对自己有很大影响，甚至让自己改变想法的人。生活中有父母、亲戚、朋友、老师等很多人。这里的“生命”和“灵魂”表明，他们对自己的思想和生活给予了正确的指导，使自己不断健康地成长。选择符合宗旨的素材，叙述“别人”和自己之间发生的故事，表达对“别人”的崇敬和赞美之情。从体裁上看，必须按照题目要求写记叙文。作文时可以适当地进行议论文和抒情，阐明文章的宗旨。

文化格言

1、学者必须求师，不要为人师。——程颐

2.善的根本在于教，教的根本在于师。——里

3、电影单词礼物，一切都是师。——梁启超

4、师尊，学风自善。——康有为

5、学习经典，某速差不多好的人，漫长的意识之后。——顺子

6、古代的圣王，没有人不尊重师父。——吕布韦

7、师傅易见，师傅难见。——司马光

8、一天的导师，一辈子的父亲。——关汉卿

9、国家会兴盛，心会成为贵老师和中部。—— 《荀子 大略》

10、古代的学者必须严其师，师严其师，然后道存。——欧阳修

11、努力学习不一定比当老师好。——杨雄

12、世界不是老师，老路是有利的地方。——柳宗元

13、师父，所以传播、教导、解惑。——韩愈

14、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

15、人们不尊敬智子孙贤者、其师，仍然想养身体，反而想伤害衣食住行。——名称

16、名词的恩惠，诚心太天地，比父母重。——陈嘉红

主题美文1

(2019内蒙古高考真题)作文

‘子母孙善，旅人身上的衣服’缝上了帽顶。”“丹心、桃李、师傅、朋友、万岁”写下了师傅的情绪。" "

同窗三载互帮助，书生意气话人生”唱出的是同学情；“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”道出的是读书情：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”抒发的是爱国情……成长的过程中，总有一种情让你难以忘怀。

请以“情，自难忘”为题目，写篇文章。

要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③不允许写诗歌，其他文体不限。

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情，自难忘

曾经，我把你的身影放在窗口，定格位风景，曾经，我把流年剪成时光，婉约青春，站在岁月的彼岸，闭上眼，脑海中依然是你的身影，情到深处自难忘。

仍记得那是你第一次为我们上的化学课，你左手拎着尺，右手端着书，一边抑扬顿挫的讲解着知识，又一边忙着如何惩罚这些上课睡觉的小坏蛋，说时迟，那迟快，倘若真的有人用笔记本垫脑，不是被你手中的书狠狠的拍几下就是要被你那犀利的眼神吓个半死，然而下课时，你又成了小仙女，如蝴蝶般翩翩飞到座位间询问我们不懂的题，让我们的敬佩之情不禁油然而生。

记得你第一次带我去办公室，你亲切的牵着我的手，让我原本冰凉的手有了温度，人生若只是出见，那边是爱在手心里的温暖。后来，我与你熟悉起来，难忘是那作业本上一个个惟妙惟肖的小哭脸，曾因不好好写作业被你狠狠的批了一顿。我也曾因为一点小成就翘起小尾巴，当我满面荣光的拿着其他科卷子在你面前炫耀时，你的脸上说不清是愤怒亦或是失望“你不打满分就是在伤害我!”一语惊醒梦中人，原来是这样一份期冀，我岂能白白辜负?

你在我心里也是慈母，考试前夕，你会握着我的手，告诉我舍我其谁的态度，这种性格，在潜移默化的感染着我。你也会踮起脚尖轻轻的抱抱我“考完请你吃饭呦!”一句话，温暖遍布了全身。

如果我是一朵小花，那你便是守候花开的花匠，怀着一份最真挚的感情静候我的成长。

难忘我遇到问题时，你俯身给我的悉心点拨，难忘我生日，你给我暮然的惊喜，难忘我伤心时，你把新买的荔枝排排队站一溜儿给我的安慰，难忘新年时你答应把我装进包包飞向南方的诺言......

长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，一年虽短暂，却也饱含了化不开的情，浓解不了的爱，这份情谊不会退了颜色，淡了芬芳，老师，我会把你对我的爱放在心间，用真挚的感情呢喃成一杯沉香，用一生的记忆去铭记，珍藏!

思路导引

这是一篇命题作文，题目是“情，自难忘”。这是一篇叙写自己情感的文章。“难忘”是指深深留在记忆中的东西。“情”所叙写的情感可以是亲情、友情、师生情、爱国情、读书情等，凡是那些对自己影响深远、意义重大的人、事、物所承载的让自己难以忘怀的情感体验，都可以成为文章的写作素材。选择符合题意的素材，叙写“难忘”的原因，表达积极健康的思想作文。体裁上，适合写记叙文或散文。作文时，要以记叙、描写为主，以写好一件事为佳，最好有细节描写，可穿插抒情议论。

主题美文2

（2018·浙江期末）根据要求作文。

经过半年多的相处，你一定认识了许多老师，对他们的习惯、态度、轶事有更多的了解， 他们或许是学识渊博的长者，或许是可以谈心的朋友，或许是絮絮叨叨的“管家”……

请以《 先生》为题，写一篇文章。要求：

①在横线上填上恰当的词语，可以是老师的性格，可以是老师的特点，也可以是老师的专长……；

②不少于 500 字；

③不得套写、抄袭；

④不得透露真实的个人信息。

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严肃的先生

从初一开始，他就是我们的班主任。初次见他的情景我已经记得不大清楚了，但残留在脑海中的印象却很清晰——那张严肃的脸。

大概是因为他严肃的缘故吧，我对他总是有点畏惧，不知别人会不会像我这样。他是个不苟言笑的人，无论在什么样的情况下，他的脸上永远是那种云淡风轻的表情，有时想到这点便会很诧异，上课时便分了心思去研究那张脸，但到如今也没探究出一二，或许是他缺少欢乐的细胞吧。

我们班的同学特闹腾，什么时候都敢闹，唯独对陈先生例外，他有一种气场，震得住我们，上他的课时，窗外，日光灼热，热闹嘈杂不绝于耳。屋内，有时安静得竟听得见呼吸起伏的声音，偶尔有积极的同学附和老师，这才减轻了沉重的气氛。

一次我尾随他去办公室取东西，他一言不发地在前面走，我跟在他后面，也走得极其小心翼翼，心虚得跟作了贼似的，生怕发出些声响使他回过头来看出我脸上异样的表情，我边走边打量他的背影，挺直的身躯，有些胖，看着看着就想到一词儿：憨态可掬。哈哈，这可和他平日里的言行举止相差十万八千里。我当时差点儿笑出来，奇怪，我印象中，只要胖些的人，一般都是成天乐呵呵的，他倒是个例外。教室离办公室的路不算长，怎么我却觉着似乎没有尽头呢，难道在陈先生身边，时间都会静止？我不敢再往下想了。

陈先生为我们班付出了很多心血，为了我们他总是不厌其烦地说着诸如多做些题、上课要听讲之类的话。路边的梧桐叶成片地掉落，被不安分的风卷起，听着听着，一年多过去，我们都在成长，也有了些蜕变。一些同学开始看很多的书，写很多的文字，有了成熟的味道，开始学习微笑着生活，面对一切，而我也渐渐习惯了他那张严肃的脸，习惯了他唠叨的话语。很多次，我觉得他和我们的对话就像清晨的第一缕阳光，漫不经心地洒在穿过绿荫的我们的面庞，隐约中挂着淡淡的微笑，那是发自内心的快乐吧，我想。

有时我们顶不住那如波涛般汹涌的学习压力，难免会抱怨，稚嫩的脸庞写满了对考试的无可奈何。陈先生在这时便会鼓励我们，虽然那些话平淡无奇，但确确实实反映了现在不拼你就输了这句话的道理。每当我想偷懒时就一下子想到他说的话，猛的警醒过来后，又埋头扎进学海里，跌跌撞撞地寻觅。他说过，实在累了，就看看外面的世界。我照做，真的，当你从沉重的压力中抬起头望望外面的世界时，真的会让人眼界开阔，轻松不少，我喜欢极力地望着远方的云卷云舒，潮起潮落。

这大概是书中说的充实的快感吧。

时光如白驹过隙，我轻倚在时光的路口，静待花开花落。转眼间就快初三了，每天上学经过一些教室，听到老师们的声音时，心里总是感慨：所谓珍惜，不是把每一个过程都看得很重，而是扔下今天不要的，拿好今天想要的。书在浅吟低唱，发出柔软的声音，与这些美好的话语交织汇集在一起，谱写成了一首动人的歌谣。

回到教室，一个人在窗前痴望。这是青春里早已看惯的景色，却依然有些陌生，因为不曾认真地去记忆。

恍惚中听到上课的铃声，蓦然回首，陈先生来了，眼眸清澈如水。

思路导引

这是一篇半命题作文，题目是“ 先生”。根据题目要求，在横线上填上恰当的词语，可以是老师的性格，可以是老师的特点，也可以是老师的专长……如：爱好体育的先生；说话幽默的先生；讲课动听的先生；让我敬佩的先生……多年的学生生活，经历不少的富有特点的老师，选择其中的一位或几位老师，抓住他们最突出的特点，选择最具典型的材料，可以叙述一件事，也可以围绕人物特点写几件事作文。语言尽可能地诙谐、幽默一些，增加文章的趣味性。体裁上看，适合写记叙类的文章。

主题美文3

（2017·山东期中）作文。

你厚厚的作业本里，留下了老师的各种评语，这些评语曾热情地鼓励过你、悉心地指导过你、善意地提醒过你、中肯地批评过你……

请以“老师的评语 了我”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：（1）请补全题目。（2）叙事清楚，内容充实。（3）卷面整洁，字迹清楚。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。

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老师的评语“裁剪”了我

她有着一头整齐而略微泛黄的短发，一双明亮的眼睛，一张圆圆的脸，显示出知识分子特有的那种体态，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们。

曾经，我是一粒尚未发芽的种子，正静静地等待在与一场春雨的邂逅。

如今，微风中，我正茁壮成长。我站在蓝天下，浓绿而繁茂的枝叶直指苍穹，而它——清风，穿梭于绿叶中，裁剪着那斑驳的败叶。

秋风很狂很烈，像火一样炽烈，也灼人。一年前，带着一身稚气踏进这未知的校园。

周末受同学邀约外出游玩，回家很晚，忽然想起周记没写，于是急匆匆提笔狂写，十余分钟便大功告成，接着便欣然蒙头而睡。第二天早上交周记，一整天无事。第三天数学课上，周记发下来。一行鲜红的批语赫然入目：“你错别字这么多，如此草率……”我正看得出神，一个女中音响了起来：“今天，对于周记，大家都很认真，只是个别人草率应付了事……”说着还看了我一眼，我的脸立刻烧了起来，将头埋下去。女中音再次响起： “一个人的眼界应该高远一点，细节决定成败……”老师并没有多说，但句句语重心长。如今，我已释然，渐渐改掉了粗枝大叶的毛病。九月的秋风吹走了枯枝败叶，过程固然很疼，但之后却可以披上一身淡雅星光。

春风很轻很柔，风过，仿若轻抚。初一上学期期末考试分数不理想，下学期刚开学我就拼命地读，三次成功后就觉得有一种飘飘欲仙之感。于是下个月考，我又一退千里，倍受打击，从此一挫不振。那时老师的评语里是这样写的：“一个人的垮，不是垮在客观压力上，而是垮在自己的意志力不坚定上……”这句话深深地印在我的心上，也是从这时起，我学会了改变心态，拿起课本，重温知识，一心向前。之后果然拿了一个相对较好的成绩。正如，拿得起当年勇，傲视群雄不足道。

现在想来，正是老师的评语引我走上了正路，似二月春风，吹出一树新绿。

未来，来自不同季节的风，时而宁静温馨，时而迅疾疼痛，依旧会吹拂着我，“裁剪”着我。待我更加强壮时，低下头，脚下一片蓬勃生机，这时，我真的感谢那场邂逅。

思路导引

这是一道半命题作文。首先审题。从题目“老师的评语——了我”中，我们可以看出关键词是“评语”，“了”说明事件是之前发生的，文章应该是以回忆为主。所补充的部分，是交代老师的评语对“我”产生的影响，所以填写的词语的词性以动词为主。因此，我们可以填写“激励”、“鼓舞”、“警示”、“教育”、“塑造”等具有积极意义的动词。另外，我们可以将思路打开，使用比喻的修辞手法，例如将老师的评语比作甘霖，那我们可以补充“滋润”，比作暖阳，可以补充“温暖”，比作灯塔，可以补充“引导”等等。