【小学五年级作文怎么提高】五年级学生应该如何提高写作能力？

五年级是小学生作文训练非常重要的阶段，随着孩子阅历的提高，思想感情逐渐丰富细腻，因此，在指导学生、挑选学生、造句、应用各种写作技法上都要加把劲。正确指导，训练好的话，五年级学生的作文会发挥飞跃的效果，为中学作文打下良好的基础，让孩子感受到作文创作的乐趣

今天小西老师讲了如何指导学生利用教科书资源提高作文水平。

无论是在讲课中还是在写作训练中，引导学生走向教科书，以写作为榜样，寻找自己的思想和情感共鸣点，结合自己的生活写出真实感。(莎士比亚)。

1.以人教版为例，五年级上册第一单元写作训练为《我爱读书》，写作要求：选择一个角度，写下对阅读的独特感觉。例如，可以写“读书的乐趣”、“读书和我一起成长”、“读书的好处”等。

该单元写作训练与教科书的第一单元教材紧密联系在一起，第一课讲授正文《窃读记》写作者偷窃过程中的苦衷和快乐，强调作者对阅读的热爱和对知识的渴望。从写作的特点来看，作者为了突出自己对书的喜爱，使用了大量的心理描写，为了进一步丰富插曲，使用了插入法，中心更加突出，同时语言中不乏作者思想光辉的文章。例如，“我们吃饭长大，读书长大”都可以成为学生模仿的写作技巧。

另外，自读课文《我的长生果》写下了自己的阅读经历和在阅读中总结的写作经验。这篇文章里有很多描写读书情感的好句子，使学生们能够在自己的作文中背诵。例如，文章生动的比喻和恰当的成语就是学生作文训练中要参考的内容。

本文《走遍天下书为侣》热情地表达了作者对读书的热爱，把书比作朋友，比作伴侣，比作可以去想去的地方的故乡，介绍了一起进去也永不厌倦的读书方法等。

写文章的时候要选择好写作的角度。写读书的乐趣，还是写读书的优点，还是写从小喜欢读书的经历和独特的感觉，要定一个角度，不要为了拼字而四处开花。结构松散，中心不突出。第二，要大胆参考教科书教材中的写作思想、写作手法和好词好句。

例如，我的学生在写《读书的乐趣》的时候，用了课本上的好词好句子，一开始是这样写的。

读书是快乐的。一个人坐在一个房间里，拿着一本好书，静静地体会自己的心在书中隐秘的花园里漫步的美丽。每本书都像一幅色彩斑斓的画，像跳跃欢快音符的乐章。就像把我灌醉一样，废寝忘食。(莎士比亚)。

结局是这样写的：书是我不离不弃的挚友，是亲密的伴侣，是到处漂泊的旅行圣地，是我的精神家园。我吃了很多饭长大，读书给了我无限的快乐，我喜欢读书。

这个开头和结尾对教科书中的好词的借鉴和再加工天生瞬间提高了作文的整体格调，中间强调对阅读的执着和经验的乐趣，丰富内容，就可以成为上等作文。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)好词参考好名字和作文思维等教科书。因为教科书教材内容都来自文学，小编都是名篇，参考的话更容易提高写作水平，其次学生比课外阅读课文更深刻，参考的话更容易。

第二，五年级作文训练首次增加了说明文写作训练、写作要求。

选择一个事物。按一定的顺序深入观察和解释。灵活运用各种方法，介绍事物的特点。在学习说明文之前，第三单元都有说明文，语言平实的说明文《鲸》 《新型玻璃》，以及语言生动的说明文(如《松鼠》 《假如没有灰尘》)，对学生来说，说明文和写作的目的和叙述(莎士比亚)。

写说明文要重视写作的顺序，先写什么，再写什么，读者介绍事物的哪些部分，或者介绍什么习性特性等。比如写小动物，一般要先写外形特征，再写其生活习惯和特征等。可以吸取《松鼠》这样的教训。从动物外形到喜食，比如《松鼠》这门课掌握了长相漂亮、行为温顺、聪明的特点，按照一定的顺序挑选材料进行表达，如下图所示。

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这篇文章内容较多，语言生动，完整展现了小松鼠的外形及习性特点等，五年级学生在写动物类说明文时，可以借鉴其外形生动说明的方法，选取生活习性、活动特点、栖息特点来展现此动物的性格特点的方法。

值得注意的是，说明文不像记叙文那样是以一件事或几件事来突出动物与人的情感，说明文写作的重点是把某一种动物的特性介绍给读者，让读者更了解它。

语言平实的说明文更加好写，例如写《文具盒》可以借鉴《鲸》和《新型玻璃的写法。详细介绍文具盒的外形特点，运用列数字和作比较、打比方的说明方法勿必将外形具体展现出来，不同材质的文具盒分类及特点，还可重点写一下不同类型的文具盒作用上的优势点，运用分类别和作比较的写法，条理清楚的介绍出来即可。

综上所述，因为学生对课本的内容更熟悉，讲课文也就是讲写作方法，如果能在写作训练中加以引导和借鉴，往往学生的作文水平可以提高的更快。其它各单元的写作训练同样和此单元的课本资源密切相关，都可以这样从语言到写作思路、写作手法引导学生去模仿借鉴。听了小徐老师的指导，同学们是不是有所感悟了呢，不要再急着到课外书或作文选上去寻找借鉴资源去了，语文本单元的课文就是最好的模仿借鉴资源，快快运用起来吧。

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