【木桶理论作文高中】2018年综合素质作文范文。

长板短板都有用，扬长避短，促进发展

有短板的木桶要容纳更多的水，可以利用长板的优点倾斜枪管。如果适当地安排长板和短板的分布和倾斜角度，就可以扬长避短，充分利用东西。这一新想法表明，无需匆忙补充短板，即可充分利用长板实现优化。

《木桶原理》认为木桶能装多少水取决于最短的板。但是这种传统观念已经过时，现在流行新的木桶原理。那与传统的木桶原理不同，木桶不是平的，而是倾斜的。巧妙使用长板的长度优势，每个长板可以发挥最大的作用。木桶能装多少水，并不取决于短板有多短，而是取决于长板有多长。我知道这听起来很奇怪，但是新木桶的原理确实开辟了新的思维方式。

新木桶的原理表明，使用长板可以“装更多的水”，而不是忙着“长补缺点”。现实总是采取“长”，“短”也不多补充，大家都努力创造“标准水桶”。一个人可能没有那么多精力学习各种知识技能，也不可能成为社会期待的“转载”，只会善于发现自己的本领，然后努力让这个“长板”继续长长，术业有专攻，直到普通人成长到达不到为止，才能成为优秀的人才。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《知识》)我们总是习惯盯着孩子的短板，却忽略了孩子的长板。我们希望在沙子里找到钻石，而不是在鸡蛋里挑骨头。

为什么会这样？短板很难弥补，因此会消耗很多时间和精力，但收效甚微。例如，一个学生偏科严重，另一个科目成绩不错，只有英语很弱。根据传统木桶原理，应着重提高英语成绩。但是英语弱意味着这个学生学不好英语或讨厌英语。在这种情况下，要想提高英语成绩，只能严重缺乏自信心，效率非常低。根据新木桶原理，与其做更多这样的事情，不如在自己擅长的科目上提高分数。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)在兴趣和自信心充足的情况下，可以用更少的努力做更多的事。

作为一名中学教师，我凝视长板，相信足够长的长板，同样能够实现学生们美好的生活。要巧妙地避开无法补充的短板，把更多的精力花在“延长板”上。要认识到每个人生来就不一样。先天素养和后天接受教育的环境也完全不同。因此，每个人在掌握学识和技术方面必然会有不同的发展趋势。不要只盯着学生的“短板”。“短板”说明只有其中一个或几个方面不行。不是所有方面都不行。看学生要看那个所长。抑制其缺点，所长体现的德育原则是张善求。所谓“长线”，就是好好发现受过教育的人的优点和优点，精心培养、照顾他们，让他们不断发光。

《新木桶原理》告诉我们，倾斜水桶可以利用长板的优点容纳更多的水。作为教师，要多看孩子的长板，不要拘泥于短板的存在，要充分发挥长板的作用，帮助孩子建立自信，发展。