01父母消除不安感,以积极的态度对子女产生积极的影响
很多孩子经历了写不出作文的苦恼,这种情况往往与孩子焦虑的心态有关,孩子焦虑大多是家长传染的。
我们经常看到父母担心孩子写不好作文。然后这种焦虑不知不觉就会传染给朝夕相处的孩子们,孩子也不知不觉陷入焦虑状态,没有信心写好作文。而且家长看到这种情况,焦虑的心态会更加严重,言语上也会越来越烦躁,最后变成恶性循环。
如果父母和孩子都无法摆脱这个“死循环”,孩子们越来越有可能写不好作文。(莎士比亚)。
改变这一切很简单。父母首先要放下自己焦虑的心,用积极的心对子女产生积极的影响。把作文当作家常便饭。事实也是如此。如果孩子能清楚、完美、准确地表达一句话,就具备了组织语言的基本能力。这种语言能力使写好作文成为可能。
02教孩子们用一句话养成完整的习惯
如上所述,写作文只是用文字说话。那么,我们平时应该鼓励孩子们进行日常完整口头表达的运动,不要说不完整的话,不要养成习惯,在写作上也应该这样做。(莎士比亚)。
一般来说,日常口头表达完整的孩子们在写好作文方面更有优势。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《语言》)很多孩子不会写字,但事实上与日常生活中缺乏完整口头表达的习惯有关。所以我们班的这位老师平时强调要对孩子说完整的话,这需要我们家长的协助。
这种完全的口头表达能力运动不需要刻意安排,也不需要出去上什么语言班、社会班等,在日常对话中我们有意识地指导孩子们就可以了。
当孩子完整的口头表达能力和独立思考能力都有所提高时,写作文就不再是一件难事了。
03指导孩子们近距离采访从模仿教科书上的名家名篇开始
很多父母在发现孩子不能写作文的时候,习惯于找《小学生作文选》这样的书给孩子做范文。事实上,在《小学生作文选》上,同龄人写的作文无论是运用词汇还是句子结构上,都远远不如教科书上名家的名篇。
与其好不容易弄到原街,不如就地取材。我们可以指导孩子们在第一次学习作文的时候,从模仿课本上的名家名篇开始。这样不仅可以让孩子更容易上手,还可以长期培养孩子在这方面的语感。
当教科书模仿相似的时候,在教科书之外,随着主题相似的名家名篇的模仿,逐渐扩张和扩张,用大师们的智慧激发孩子的写作灵感,开启孩子的写作思维,最终达到文史泉涌的地步。(莎士比亚,莎士比亚。)
04孩子动笔前讨论,整理思路后再写
孩子写作文的时候,经常遇到不知道怎么写的痛苦。在这种情况下,我们不是先让孩子动笔,而是先和孩子进行充分的讨论,同时参考教科书上同一主题的课文,整理和打开孩子的写作思想,形成一个写作思维主线,然后再让孩子根据明确的讨论写作。
此外,在孩子正式写作的过程中,我们最好不要反复打扰孩子,以免妨碍孩子的写作思维。
05鼓励孩子们多讲自己的原创故事,培养语感,激活写作思维。
很多孩子写作文连最少的字数都挑不到,更不用说作文质量有多高了。(莎士比亚)。
在我看来,孩子们大量的输入(阅读)显然是不够的,而且有很多输出(讲原故事)链接,这些输出链接是编辑故事、口头故事或书面故事。一句话,就是鼓励孩子们平时多讲自己的原创故事,培养语感,激活写作思维。
如果孩子有这种持续大量输出的经验,发展到一定阶段,一口气能流畅地编排成千上万字甚至成千上万字的故事,写好几百字的作文自然就说不通了。(莎士比亚)。
当然,优质出口的很多前提是保证有大量的优质输入。这种输入主要是以孩子的自主性阅读为主要途径。我们要做的是努力培养孩子们的阅读兴趣,引导他们多读。(威廉莎士比亚,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书)
多的好书,争取肚里“有料”,然后再多方鼓励孩子即兴编故事,可以讲给父母听,也可以讲给同学听,甚至是自己面对着镜子讲也行。讲故事的主题和形式完全可以交由孩子来确定,大体上是围绕他们的学习和生活的方方面面来讲。总的来说,日常讲故事要少一些拘泥,完全可以随性而发,让孩子越来越觉得即兴编故事是一件很有意思的事情。
一个能熟练讲出精彩、生动、有趣的故事的孩子,在写作上自然是轻车熟路,从此下笔写作文不再难!
06 不随意负面评价孩子的作文,要鼓励他们心无旁骛地大胆写作
有些孩子写不出作文的原因还在于家长经常随意负面评价孩子的作文,使得孩子对自己的写作能力越来没信心,在这种情况下,孩子在下笔写作时,必然会忍不住想起背后爸爸妈妈的那双一直在盯着的眼睛,导致缩手缩脚,根本不敢放手写作文。
反过来,家长对孩子的积极鼓励,将成为孩子写好作文的巨大动力,让孩子放下所有的思想包袱,心无旁骛地醉心于自己的写作上,自由自在地写,把自己想要表达的东西都写下来,完成好这一步,再加上平时阅读积累的运用,写好作文将不再是一件难事,他们就离成功写好作文的目的也就不远了!
在暑假期间,我们就可以有意识地对孩子进行作文方面的引导,相信孩子很快就能突破写不出作文的障碍了!
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