【小学作文九步法】写作技巧| 11种技巧，可以轻松处理小学作文！小学生一定要看

嘿，我不知道该写什么！

第一手

(练眼睛练耳朵)

用一对灵敏度极高的摄像机打磨，把生活中美好的东西一一收集起来：春天，和白云一起飞翔的风筝；秋天，随着秋风跳舞的落叶；寒冬，冒着寒风在街角卖芋头的商贩；盛夏，踩着烈日匆匆前行的宋水公等都值得我们“拍摄”，都要留在我们生活的原版上。

当然，因为是“摄像机”，所以要“练耳”。可以说：‘眼睛看着四面，耳朵听着八面。’。

第二行程

“记录”

勤奋地记录生活，“记忆力不如糟糕的笔法”是很有道理的。学生们千万不能让自己的“书法不烂”。

忽视记录的人往往陷入“看东西丢东西”、“经历事情忘记事情”的尴尬境地。我建议同学们都成为生活的记录员，准备“生活的记录表”，把那些有趣、有趣、有感情的事情做成原生态的记录。(莎士比亚)。

俄罗斯作家契诃夫说。“十多年来，我一直在笔记本上写下自己的所有看法和印象。铅笔已经很淡了。所以我决定用墨水重新描述它。”记录这么久，你会练习“慧眼”，有了“耳朵”，你会发现生活本来就这么丰富多彩。

第三招

(四点钟)

就是把“看一点，听一点，想一点，写一点”联系起来，坚持做下去。那么，你的“找球”迟早会练习的。

刚开始的第一句怎么想都写不出来怎么办？

高尔基说：“第一句话是最难的，就像人们说的“一切都很难开始”。就像音乐的贞操一样，很多时候需要很长时间才能找到它。”(莎士比亚)。" "

这句话恰当地说明了文章开始的重要性和难度。因此，有必要多花点时间，多用脑子，写个好的开始。

第四数

巧用经典，揭露内幕

一开始引用名言、警句、诗句、谚语、小寓言、谚语、小故事、小散文诗、小诗、小哲理诗等。

第五招

巧写修辞，增色不少。

从侦查手法入手，进行比喻、对比、提问、对比等。巧妙使用修辞法，不含蓄，生动，新鲜，富有感染力，增添了“凤头”的含蓄美。

第六招

巧妙的倒着叙述，引人入胜

所谓逆向叙述，要么先出未解决的问题，先截取精彩的事件片段，要么先说明充当线索的对象，要么先安排引发故事的场景，要么先展现故事或人物的结局，给读者留下悬念，问读者“为什么会这样？”是给你做的。产生了疑问、阅读文章、寻找答案的想法。(威廉莎士比亚，《泰晤士报》)然后按照事情的发展顺序叙述。

我每次写作文都是“烂尾”，怎么办？

第七招

前后呼应，浑然一体

一篇结尾问题，前后呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开始，这种结尾方式可以使句子结构严密，浑然一体。同时，还能在读者心理上引起前后一致的美感。

第8招

引用经文，言简意赅

引用与主题关系密切的古诗文、名人名言、歌词、谚语、歇后语等名言警句进行总结，往往有深化主题的作用。

因为名言警句通过实践证明，意义深刻，有强烈的哲理含意，有启示作用和教育意义，有的有文体，用于结尾，不仅使读者信服，而且在读者心中发挥出“话已说完，意未尽”的效果。

第九招

利用水师和妙笔开花。

你想让作文的结尾飞起来。

一道亮丽的风景吗？

你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。

巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。

第10招

巧妙发问，发人深省

以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。

“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉。

以上的几种结尾方式只是一些常用的方式，结尾的方法丰富多彩，而且各种方法并不是单一的，而是“你中有我，我中有你”，关键是要紧扣文章主旨。总之，只要同学们能够巧用神思，“豹尾”巧摆 ，定能产生余音绕梁之效。

我写读后感，一直都没有思路！

第11招

教你读后感的基本思路！

1、简述原文有关内容

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

2、亮明基本观点

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

3、围绕基本观点摆事实讲道理

这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

4、围绕基本观点联系实际

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。

比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。