【教我写小学二年级的作文】指导二年级学生写作文，家长掌握三个要点，才能帮助孩子启蒙文章。

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二年级学生开始了作文启蒙训练，但一般从一年级单画到二年级，以看图的形式，写作从单纯的描写过渡到叙事阶段。这时家长们也认为课外作文有点难。主要是孩子在句子表达上没有办法准确地描述。这也很正常，当我们对二年级学生进行写作启蒙时，我们也从孩子的实际写作能力开始。从正确的句子表达到段落结构有一个过程。家长如何在这个过程中帮助孩子们写好作文，至少低年级学生对写作感兴趣，不拒绝作文，能够主动写作，记录生活，这是写好作文的初衷。

家长可以把握三个课外要点，结合叙事作文的特点，在写作的框架结构中逐步指导孩子写好作文。我的家长认为指导语文学习很难，尤其是作文，因为不理解孩子的学习能力和语文教育的写作要求。也就是说，我们家长不理解孩子会写什么，能写什么，怎么写，怎么指导他们。那么，父母怎样才能给孩子们写好文章呢？首先要了解自己孩子的语文学习能力。日常生活学习过程中是否积累了阅读，练习过造词的基础知识吗？(莎士比亚)。

第二，我们要和孩子们一起理解语文教科书的写作要求。从理解句子到练习表达能力的方法，最终你能指导孩子的肯定是孩子在写作上不够用。要为孩子解惑，指出迷惑。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学习》)这才是给二年级写作带来启迪的正确课外课程。那么，小岛老师在详细课外再分享一下给家长朋友们的写作辅导建议，希望我们家长能配合学校的写作教学要求，帮助低年级小学生写好作文。(大卫亚设)。

从第一、三阶段咨询开始，掌握写作的结构。

大二阶段，初步开始接触写作，怎么样才能让学生理解作文的结构，其实很难。(威廉莎士比亚，温斯顿，学生)这个比较抽象，小学阶段，对其他年级作文的结构要求，总分结构，总分总分，多段落结构，所以在大二阶段，家长通过“三段式”结构开始，孩子先开始三段，开始，中间发展。这是一个结构性的概念，在写作中，孩子们可以自由地构成语言文字，遵循故事表达的特点，有秩序地写文章。(威廉莎士比亚，温斯顿，读者)不是无序的，这样写文章不也是禁锢孩子的想象力吗？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)但在早期启蒙阶段，如果帮助孩子树立结构的概念，后期作文训练时，孩子在建立分裂方面不会乱写，作文是有规律的。

但是，在家长指导习作的过程中，基于自己孩子的学习能力和对语言学习的兴趣，有些孩子对语文学习兴趣不大，基础能力也不好。在这个阶段，如果家长把作文作为语文学习的训练，就很难在这件事上培养对某种写作的兴趣。早期家长写文章不是以启蒙、教孩子们如何写作文为重点，而是让孩子写这篇文章。凡想写一次，就主动去记录。(西方，下功夫)语文老师也可以进行相关的句子写作练习，有主题的句子练习也有助于我们写好作文，让孩子有话要写，具备想表达的主动性。

2、如何教授写作的五个要素

写作的五个要素是我们到三年级才开始学习的，但是在二年级阶段，我们的家长也可以给有能力的孩子练习早点写五个要素。也就是说，在第一段中，如何写“时间、地点、人物、什么、结果”是文章主题。通过1-2句澄清这5个因素也是帮助二年级学生造句的练习。三段辅导，二段我们可以引导学生进行详细的描述，写整个事件或故事，对于二年级的学生来说还有点困难，但注重详细的描述，可以从我们写文章的启蒙中体会文章水平，学习使用连接词或顺序词。例如：第一、第二、后面、最后……。

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我们很多家长都不太明白二年级的学生的写作能力，在造句阶段的学生，真正能运用到写作练习中的写作能力并不多，家长们喜欢严格要求，希望在早期写作启蒙中，就达到三年级写作的水平，这是不可能的。作为语文老师，我不会在批改作文的过程中给学生画出好词好句，因为学生如果觉得写好作文就是堆砌好词好句，这样的文章是没有层次感的。好的作文在早期练习的时候，需要学生感受句子的表达作用，如何体现在描写细节上，用简单的词语就生动地描写出画面感。体会课文中的句子，仿照写出类似的句子。

3、家长少一些批评和指责

对于二年级的学生，第一次尝试写作，家长和老师都应该给鼓励，这对初学写作的孩子来说，激励是最好的兴趣培养。在早期启蒙写作启蒙的时候，我们没有那么多技巧性的内容，而是保护好孩子的想象力和写作欲。家长少一些批评和指责，多一些认可，给孩子的鼓励就是最好的辅导技巧。二年级的小学生，在初学写作的时候，不管孩子有怎样的发挥，我们还是以想象力为主。引导孩子去表达，表达问题和写作的感受。当然，在早期写作启蒙阶段，还是以句子练习为主。

辅导二年级小学生写作，家长也要多一些耐心。引导孩子学会观察生活，掌握观察的能力，才能写好作文。写作不能着急，也是阅读的积累，语文学习到一定阶段后，自然而然就可以写出长句子。家长也无需对比，认为孩子的写作能力差。写作启蒙很重要，家长们还有哪些问题，在实际的辅导过程中，遇到的写作相关的困惑，都可以给我留言或评论。