【小学生作文包汤圆作文指导PPT】“写读创造”教育设计，我妈妈

“创造写作和阅读”教学实验组

设计研讨会作者/孙玉杰牵牛花

一、微写

同学们，高尔基说：“世界上所有的光荣和骄傲都来自母亲。”请选择与母亲一起生活的最动人的场景或瞬间，使用详细的描述完成白字以内的微写。(莎士比亚，莎士比亚)。

(5分钟后，小组内交流)

有参考才有差异，我们不妨和赵涛愤怒老师的文章比较一下。相信通过学习，我们一定会找到自己的优劣。进入《我的母亲》，认识到人类的真爱。(板书作业)

第二，学习课文。

(a)，学习目标(1分钟)

1.反复朗读，体会文中母亲真挚而深沉的爱。

2.从整体上认识课文，揣摩语言，体会母爱，学会用拦截来表达人物。

3.学习用详细描述的方法描述人物性格。

(b)，文本(10分钟)

1.请学生大声读课文，标记段落的顺序，在圆圈上画生字，然后在下面划横线的字上发音，记住它们。(明确：曹操定音后，组长出席其他同学进行纠正。)。

车氏殉行假惺惺、泣不成声、余红辗转反侧、负罪感，一切都很平静(﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏)

2.请学生们互相提问，记住，积累下一个成语

_ _ _ _ _ _ _悄悄地人影_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

热泪盈眶_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

探索人物，领悟至爱之情。

1)请学生速读课文，划分阶层，说明理由。(3分钟)

明确：

第1段(1-2):说明母亲的姓氏和早逝。

第2段(3-6):回忆有关母亲的四集，表达母亲

爱、仁慈、能力和奉献精神。(句子主体)

第3段(7-8)用无限惋惜的心说明了母亲去世时的青春，总结了母亲的好品质。

2)什么笔法使你对这位母亲产生与生母一样的感情？

导语读了这些片段，你看到妈妈的什么品质了吗？(请填空)表达了作者的什么情感？(15分钟)

_ _ _ _ _ _ _我读了。我看到了_ _ _ _ _ _ _ _ _的妈妈。

明确：

1、正月十五那天，妈妈背着我欣赏灯。

2、读小说的热泪盈眶。

儿子受到惩罚，母亲流下了眼泪

4.在灯光下熬夜做鞋子

妈妈背着我读元宵灯，我慈祥美丽。看到了妈妈。

读着小说热泪盈眶，我看到了善良、多情、有文化的一位母亲。妈妈。

儿子读了受罚母亲的眼泪，我可怜孩子，看到了心爱的母亲。有。

在灯下熬夜读做鞋子，我辛苦、勤劳、能干。妈妈。

表达了对母亲的感触、理解、内疚、感谢和惋惜

问题概要：赤泥，真爱沉默。慈祥美丽的母亲给了我们无尽的温情，善良多情的母亲给了我们无限的温柔，可怜心爱儿子的母亲给了我们无尽的爱，辛苦勤劳的母亲给了我们无悔的真心。所以在作者的文章中，我们都捕捉到了母亲的影子。这是作者截取人物最典型的经验，运用细腻、认真、深刻的语言，穿插必要的议论的结果。那么同学们最欣赏你们文章中的哪个地方呢？

三、学习记号

作家亲切地回忆了有关母亲的四个短篇。你认为课文中哪些话、那些事例、哪些细节最打动你？和同学们分享你的看法！

显式：

第一个片段中最动人的话是：“我现在趴在她背上，用困倦的眼睛回忆着看到她的样子，感受到了她的活泼、快乐、温柔和青春的美丽。”(威廉莎士比亚，哈姆雷特，生活)“这是从幼儿的感觉写下母亲可爱形象的。笔墨不多，但母亲的形象很生动。

第二集最感人的细节是“经常

讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。

第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。

第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。

点拨：语言，动作，神态，外貌，心理，环境等细节的描写运用淋漓尽致的展示了人物丰富多彩的形象特征。

四、感悟写作特点，进行再创作

同学们，让我们借鉴运用本文的写法，修改并完善开头的片段作文，完成一篇《我的_______》的文章（30分钟）。各组评选优秀，下节课进行展示。