【放一方小学作文】“差生”作文把老师比作“大选”老师。我被感动了

“这样的老师，好吗？“昨天有热心的家长给鹿姐姐发了小学生作文。在这篇作文中，作者自称为“没有长相、没有纪律、成绩不佳的可恶差生”，但幸运地遇到了“大选”。因此，拥有“特别名声”的我、仙基的勋也变得更加有活力，命运也随之改变。我犯错的时候，你给我吹了仙气，让我明白事理，明辨是非。”

有这么神通广大的“大选”，到底是什么来历？首先来看看这篇作文《谢谢您，大仙》。

原来所谓的“大选”是这个认为自己是“差生”的小朋友的班主任！孩子写的每一句话后面，这位班主任都做了详细的注释。

《谢谢您，“大仙”》

我是一个讨厌的差生，没有长相，没有纪律，成绩不佳。不是整天惹这种麻烦，就是那种麻烦。谁都讨厌我，我自己也讨厌我。

班主任的评论：有些习惯不太好，但你很可爱。因为你很诚实。

过去和同学发生矛盾的时候，不管有没有道理，总是错误的一方。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)所以我成了捣蛋鬼。

班主任评论：这种苦恼老师小时候也尝过。

突然有一天，天神把“大选”落在了我们班。从那以后，我们班的孩子们都成了先灵先锋。有着特殊名声的我在仙气的熏陶下变得更加有活力。命运也跟着改变。

班主任评论：太好了！你的变化会越来越好！

我犯错的时候，你给我吹了仙气，让我明白事理，明辨是非。感觉到那温暖的仙气渐渐流进我的心里，给我树立了自信。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《成功》)每当你鼓励我的时候，爱情的力量都在悄悄地推动着我前进。

班主任的评论：自信起来了，有了爱，生活充满阳光！

你让我深刻体会到享受荣誉的幸福，让我认识到学习是改变命运的道路。谢谢，“大选”！

这个把班主任比作“大选”的聪明鬼，是杭州市安吉路实验学校四年级学生的一道亮光。他写的《大选》就是自己的班主任兼语文老师刘立健。

“这是我本周一上课时安排的随笔。我要求学生们在40分钟内以“谢谢，XXX”为主题写一篇300-500字的作文。”刘老师对鹿姐姐说。

在刘老师眼里，明亮的光线是一个非常奇葩，能够以独特的视角观察生活的少年。作文中感谢老师，感谢家长很多，但在明亮的文章中写下了遇到班主任后的不断成长和心灵历程。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《读书》)字不太工整，但整个作文的形式准确、没有错别字、文字流畅、语言严肃、有打动人心的力量。

刘老师看到作文的时候，第一眼就感动了。“我是一个讨厌的差生，没有长相、没有纪律、成绩不佳。不是整天惹这种麻烦，就是那种麻烦。谁都讨厌我，我自己也讨厌我。”刘老师认为学生们在作文中写的这种心态是可耻的天使，内心呼唤的声音。

在这篇作文中，刘老师说：“你这个可爱的孩子，读你的作文吧。这是刘老师最幸福的事。你本来就是天使。过去是折断翅膀的天使。以后会成为闪耀的天使！”写了一篇长长的评论。(莎士比亚(莎士比亚)。(莎士比亚(莎士比亚)。)。" "

刘老师告诉鹿姐姐，这学期才开始当明亮的班主任。两个人接触只有三个月，但在他看来光明的不是“什么都没有”的学生。

“刚开始明亮的交往时，他确实很调皮，特别好动，上课容易走神，作业有时也没按时交。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《教育》)但不久他发现，他不是不听话，只是好奇心和活动性很强，而且思维非常活跃，不是传统意义上的“善良”孩子。”

面对这样有志气的孩子们，刘老师不是在教室里压迫他们，而是一直在思考如何发展他们。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)最终结论是：无论是教师还是家长，都要尊重孩子的天性，鼓励孩子，给孩子信心。教师们不应该用权威和教室纪律来控制他们，而应该用教室的质量来吸引孩子们，用赤子的心和诚意对待他们。(莎士比亚)。

刘老师还和自己聊了一个明亮有趣的故事。

刘老师为了尊重孩子们爱玩的天性，这学期做出了让学生带玩具来学校的大胆决定。但是我们要遵守三个原则：1、带来的玩具必须保证安全。2、玩具可以和自己的好朋友一起玩。3.玩同学的玩具必须征得同学的同意。

让刘老师吃惊的是，上周三，明亮的光线被禁止，偷偷带了一个注射器到学校。“注射器事件”曝光后，他紧急在课堂上开设了儿童安全意识教育课程，并在自己的微信公众号上记录了整个过程。

早自习的时候，我坐在教室里复习作业。坐在我面前的小潘伸着脖子神秘地对我说。“刘老师，我今天看到你带注射用注射器来学校。”

小凡和明亮的平时是好朋友，他们总是带着神奇的玩具，所以成为了我们班的“玩具大王”。对小凡的及时申报表示感谢。为了不打扰学生们的晨读，我继续复习作业，立即找到亮光，没有没收注射器。我猜亮光一大早就拿出注射器在小盘面前炫耀了。

大约不到一分钟，明亮的同桌又匆匆走过来神秘地对我说。“刘老师，今天看到你带了打针的玩具。”

我说：“哦，我知道了，谢谢。单击

我刚才说“谢谢”的时候，明亮的光也向我走来。男孩走到我面前，自觉地打针

器拿出来，放在我批阅作业的桌面上。一双小眼睛瞪得圆溜溜的，小嘴巴紧闭着。我一看那样子，就是做好了迎接批评的准备。

“为什么带这东西来？”

“好玩。”

“这个东西可以带来吗？”

“不能。”

“为什么不能？”

“因为不安全。”

“知道不安全，不能带来，为什么还要带来？”

“…………”

说实话，看到那长长的针头，我还是本能地吓了一跳。随后，我请全班同学停止朗读。举起这长长的细细的注射器，同学们一看见这东西，就“哇”地发出惊叹。我问大家：“这个东西，能不能带学校来呀？”

“不——能!”

“为什么不能带来呀？”

“因为不安全，很容易刺到别人。”

这时候，我语重心长地说：“同学们，刘老师允许鼓励大家带玩具到学校，是为了满足你们的快乐的需要。你们快乐了，但是刘老师却要冒很大的风险。如果我们带这样危险的玩具，发生了伤害事故，请问，学校还会允许我们带玩具吗？”

“那肯定不会允许我们带玩具了。”

“如果我们班禁止玩玩具，你们满意吗？”

“我们会很难过的。”

“如果我们要享受每天玩玩具的快乐，那我们必须怎么做呢？”

“不要带不安全的玩具来学校。”

“是的，同学们，我们要爱玩，更要会玩，要玩得安全，玩得文明，才能玩得快乐。”

除了在全班进行安全教育外，刘老师还告诫亮亮，注射器属于危险玩具，本不可以带到学校来；但既然带来了，就不要偷偷玩，否则可能会对别的同学造成更大危害。

“学生做错了事，老师肯定要批评并引导他改正；但当TA认识到错误并及时改正的时候，教师也要不吝表扬，让TA意识到做正确的事是会被人肯定的。这样TA才有动力，才会不再犯错，一点一点地进步。”刘老师告诉鹿姐姐。

从一年级开始，亮亮对学习就渐渐失去了积极性、经常不交作业，还经常顶撞老师。但这个学期还没过完，亮亮和以前已判若两人，积极性高了许多，不但肯写作业，还会在周记里反省自己犯下的错误；之前宁愿留堂也不肯订正的错题，现在也愿意当天订正完。

说起亮亮的转变，刘老师很高兴：“我不是什么大仙，也吹不出什么仙气。只是从孩子闪亮的眸子里，看到了他对信任，成长和爱的渴望。”

快到期末了，亮亮的日记水平明显有进步。为了奖励亮亮，刘老师特意为他颁发了一张“11月‘紫藤新星’”奖状，并手写了一张书法作品送给他，摘录的是老舍先生《关于文学的语言问题》中的一句话：“不用任何形容，只是清清楚楚写下来的文章，而且写得好，就是最大的本事。真正的功夫。”

收到这张书法作品后，亮亮非常兴奋，但回家后又反复思考，自己拿到这个奖励是否够格。“我的努力还不够。刘老师的奖励是为了鼓励我，但我还离‘优秀生’还差得很远。现在定下未来的目标还太早了，要言而有信，完成每一天的学习任务。”思考了一天后，亮亮告诉妈妈。

亮亮的转变，也被父母看在眼里。夫妻俩感到惊喜的同时，也引发了他们对家庭教育的反思。

“从三年级开始，亮亮回家后就不怎么跟我们说学校里的事了。我心里很着急，但不知道怎么解决。后来亮亮才跟我们坦白说，从一年级到三年级，自己每次犯错后，无论是老师还是家长，都只是责怪他，没有听听他内心的想法，让他丧失了对老师、家长的信任感。所以他也没有必要做一个乖孩子。”

亮亮的坦白，让夫妻俩深受触动。“亮亮升入四年级后，渐渐又爱和我们说话了，还经常回来跟我们聊刘老师。他说刘老师中午会带全班同学去操场打篮球，还点燃了他对篮球的兴趣。我们都挺支持他，鼓励他去尝试一切感兴趣的运动。”

亮亮妈表示，比起孩子，现在家长改变得更多，特别是在相处模式上。“我们脾气都比较倔，以前我和亮亮还经常因为作业里一个小知识点吵起来。现在作为妈妈，我支持亮亮，也鼓励他多表达；如果亮亮犯错了，我向他说明这个错误所产生的后果，并让他自己承担。”

亮亮妈告诉鹿姐姐，如今亮亮犯错后，她在批评亮亮之前，会站在亮亮的立场，听听他的想法。比如上周三的“注射器事件”(以下的“我”为亮亮妈)：

上周三放学后，亮亮和我坦白了自己带注射器来学校的错事。我没有责怪他，而是问他：“爸妈给你买生理盐水注射器，是帮助你治疗门牙痛用的，为什么要带到学校？”

亮亮说：“因为我觉得挺好玩。”

“你不知道注射器是危险玩具吗？”

“可是科学课上也会用注射器做教具的，为什么它算危险玩具？”

“你想想，科学课上的注射器有针头吗？”

“那为什么早上过地铁安检时，我的注射器没有被检测出来有危险呢？”

我向他解释：“因为你年纪太小了，再加上每天坐地铁上下学，安检的叔叔阿姨都认识你，所以信任你，认为你不会带危险品上地铁。”

亮亮若有所思：“那叔叔阿姨也有错。有错就要改正，否则是一个安全隐患。”

我点了点头：“你说的不错。但你也有错误，而且你今天的行为给全班同学以及刘老师都带来了隐患。所以周五放学时妈妈会带你向刘老师去道歉，你觉得这样做对吗？”

亮亮郑重地点了点头：“好的，这样做是对的。”

和儿子相处模式的巨大转变，让亮亮妈感触良多。她总结出了一条教育经验：家长要信任孩子，才能赢来孩子的信任。一旦这条纽带被某一方解除，孩子接下来的成长道路将会遭遇大大小小的挫折，而且会和家长渐行渐远。

“亮亮是一个很爱思考，但想法又比较奇特的孩子：他的思维特别活跃，但集中度不高；他经常为自己的自控力不高而苦恼，但他一旦对某件事有兴趣，又会专心致志，比如写日记、编程课还有画画。”亮亮妈告诉鹿姐姐：“面对这样的孩子，希望家长们不要急躁，用足够的耐心和信心去对待他们，鼓励他们成长。”