【描绘同学的作文初中】学生教室小练习《我的同学》

大家好，我是白话作文。请注意。

要学习史铁生的《秋天的怀念》，让学生练习小片段，通过语言、动作、态度等表现人物特征。

很多学生一提起作文就头疼，热闹起来。

我知道大多数学生会用哪个同学会说大眼睛、鼻子、话的小嘴巴。所以我说：“要建立场景，使人的行为和语言合理，不要把动态描写变成纯粹的外貌描写。(大卫亚设，Northern Exposure。)

然后我说，比如说，你可以写，当老师让学生写作业的时候，一些学生开始四处看，看着他，他慢慢地找书，找书，找笔，你要仔细观察。现在大家看，没有人在那里认真地东张西望！

最后，这些坏人互相看了一会儿，眼睛带着闪亮的表情笑眯眯地看着我。“老师，我可以用你吗？”" "

“当然可以。”我挺直腰板，努力使自己看起来优雅、有智慧。

很多人以为会用我，后来发现我纯粹是多愁善感。学生对中年女教师不感兴趣。他们只是为了得到在课堂上说更多话的机会。(莎士比亚)。

别说了，看学生们写的小视频。

你看，那个头发梳得整整齐齐，头上戴着头环和夹子的女孩总是用她纤细的手摸她的八字刘海。她几乎每天都戴着口罩，但不是在嘴巴里，而是在下巴上。我不知道是怎么回事。就说她吧。个子在女人中算高的。她的腿好像碰到我的腰了。刚写文章的那一刻，我看到她一时挠头皮，一副不知所措的傻样，又写粉笔秩序，看起来相当严肃。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)过了一会儿，西边又歪着头，停笔，咬笔。也许写了一会儿，她又静不下心来，开始东张西望，你们能猜到她是谁吗？

有动作描述，有表情描述，描述得很细腻，关键是这孩子的字也写得很好。我一看就知道写的人是谁，太形象了！

并且：

安静的教室，同学们都在写粉笔秩序，所以写得特别努力。张某同学很例外，在人群中特别显眼。他坐在那里发抖，悠闲地移动鼻子吗？抬头咯咯笑，重新拔嘴角，左手不经意地卷着优学事件的书皮。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)突然，文章停止了，嘴里咕哝了几句，又想到了斑点，满意地抿着嘴，抓起笔继续写。写瓶颈的时候，手又开始挠头，表情也开始烦躁，一直嘟着嘴，用胳膊肘摸他的同桌，问他的意思，两个人互相笑，他好像突然受到了启发。埋着头继续写，笔不停地写，写完之后，看着自己的作品得意地笑了。

这个学生还用对比手法描述人物形象，详细描述人物特征，用小动作不断地使学生形象跃入纸上。

看这个：

她头很长，留着一缕刘海，戴着红色丝带。她用手托着头，另一只手留在笔记本上，下一个要写的字显得非常安静，在嘈杂的教室里显得无比特别。桌上放着一杯蜜雪冰城，她咬了咬手指，想了想，又动了动笔，手里的黄笔停在那里。她似乎与世界不争，做着她做的事，她沉浸在其中，脸上充满了平静。

这些同学都善于观察，人物形象也都很饱满。因为是唐联笔，所以他们的语言不雕刻，看起来比较朴素粗糙，但正是这种朴素是观察生活和表达自己的第一步。

码字不容易。我是白话作文。请注意。