【用第二人称写的小学生作文】青春年少，善于读书(30)。因为不相信同学，所以我写了《个人日记》

一九八五年一月二十三日星期三晴

明天要考试，我忍不住写了日记。

看了几个同学的日记和老师的评论，听了很多同学的议论，我知道同学们的注意力开始转向“个人日记”。

我觉得很有趣。因为这些言论似乎都是我引起的。我好像是《个人日记》的“创始人”。但如果是这样，我只会高兴，决不自救。很多同学从坚决反对“个人日记”到树立自己，不是吗？但是我总是称之为“个人日记”。看到同学们，特别是老师也写“个人日记”字样，我突然感到反感。这个词很不漂亮。人的感情很奇怪。不知道为什么。看到“私人”字，我就生气。我也一直在为自己的《个人日记》寻找合适的好名字。本人天赋不足，至今没有得到。但是我不允许别人叫它“个人日记”。这是什么意思，有《公共日记》吗？真可笑。

老师认为同学们建立“个人日记”是因为对他的不信任。有些学生可能有类似的想法，但我没有。我相信老师，但不相信同学。当然，对我的好朋友来说，我的《个人日记》已经公开了。有些学生对我的日记有神秘感，所以我认为很明显，我的日记里都是抱怨和说闲话的。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)我只能笑。但是我心里很难受，我觉得被嘲弄了。自己的真心和心。如果再往下写，我就写日记的内容。我的日记里几乎找不到上面提到的那种话。我完全是用我的心写的。一切都是真实的，甚至纯洁的。我写了很多我自己的想法和看法，可能很幼稚，但绝对健康，情绪化。事实上，上面没有涉及到稍微大一点的问题。都是女孩子微妙情感的流露。不知道是谁偷看了我的日记中的几篇，告诉了别人。有些人认为我写的东西无法理解，甚至无法想象。试想一下，如果我的日记公开，同学们都可以用这种心态得出对我这样的人的所谓结论。我受不了毛利，上校对何永红的攻击。每个人都有内心。我的日记就是我心里的话。就正常人来说，说心里话完全是傻瓜、精神病！我向老师公开，也犹豫不决。要重新考虑一下。因为：我是女人！

1985年1月24日星期四晴

重读了前面那篇日记，我想我还有话要说。应该告诉老师。

你不觉得有点伤心吗？同学们没有真诚地吐露心声，你感到失职吗？现在急需解释一下。希望你不要这么想。

我忍不住要用第二人称。我知道这样写是有限度的，但是。事实上，我写所有日记的时候都是怀着向你诉苦的心情写的。写完一篇的时候，我也总是希望你早点看，期待听到你的意见。因为你说了“同学不相信老师”的话，所以我现在想马上给你看自己的“个人日记”。然后又想快点用完这个笔记本，我接着用了那个笔记本。我甚至有点焦急，等不及了。看后面的空白纸，还有很多呢！那我以后一定要多写多练习，努力尽快把两本笔记本打成一个。但是想到这个，又从头到尾翻了一遍《个人日记》，我又犹豫了。你是我接触过的所有老师中最尊敬和最喜欢的老师。写“如果我是班主任”的作文时，我真的很想写“我想成为像郝老师一样亲切的班主任”。虽然你不是我的班主任，但你确实不是我的好朋友。这不矛盾。我们差距太大，没有进行过长时间的对话，彼此谁也不认识谁，甚至连名字都不知道。

我不是项军。我喜欢结交同龄朋友，能相互理解和帮助的挚友。你也是我的朋友，但还不是“好”。我请老师不要生气。我还是很喜欢你这样的老师。

1985年1月25日星期五晴

我最不喜欢考试刚结束的时间。

有同学问其他同学的成绩时，总是先“你都答对了！”应该说。对方说：“怎么办，差不多都错了。不知道能不能合格。”这样，你一句话就说我的话，听着不舒服。他们都在尽力表现出“谦虚”，贬低自己一无是处。好像这样才能心安。这些话总是出自女生，特别是学习成绩好的女生之口。实际上，发送答卷评价分数时都名列前茅。我喜欢那些直率的男同学。成绩好就喜欢眉间，成绩不好就撅着嘴，努力复习下一课。这样人们看了才会觉得凉快。

在那些“谦虚的人”面前，你将无法用语言表达。比如说，如果自己考试考得好，其实可以跟他们说几句话，但是你的话瞬间完全不一样了。(伯纳德肖)说你没有什么错。而且当你确实考得不好的时候，他们也会把你捧上天的。“别吹了，你还能考砸吗？”其中，我当然坚决反对这样说，但有时要给自己的话一些“艺术加工”，使之夸张生动。

大多数科目结束后知道分数后，那个“谦虚的人”又变成了“温暖的心”，给各位同学计算了“平均分”。真让人生气恶心。这种热情用在平时和同学的关系上，多好啊！(莎士比亚)。

(续)