【实验室名言】疏忽林斯基教育箴言100条，鄙视，新知识，杨成英~

苏霍姆林斯基的教育实践全面而丰富。苏霍林斯基的教育理论博大精深。读着苏霍林斯基的教育著作，我们总是感到感动。其中，教育智慧的真知闪闪发光，使无数教育工作者如此执着。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《新》)本期，在苏霍林斯基的教育名言中，100句中最经典的名言被评为《苏霍姆林斯基教育箴言100条》。至今闪烁着艺术光泽的教育思想和教育智慧足以引起共鸣，足以博采，这些语言蕴藏着丰富的教育经验、简洁、正义和教育宝藏。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，) (莎士比亚，哈姆雷特，)大师是个奇才，总能让我们瞬间豁然开朗，除了蔑视，还能获得新的知识，培养精神。(莎士比亚)。

一、关于学生的阅读

1.要严格挑选读过的书和杂志。《给教师的建议》第128页)

2.今天这个时代，人的智力发展越来越大，取决于他是否善于利用知识仓库3354本书。《给教师的建议》第272页)

3.我们努力让每一个男孩、每一个青年都能找到他的一本“自己的”书，这本书在他心中要留下一辈子不可磨灭的痕迹。《给教师的建议》第521页)

4.一所学校可以万事俱备，但如果没有为人类的全面发展和丰富的精神生活所必需的书，就不能称之为学校。《帕夫雷什中学》第28页)

5.我们学校严格按照惯例：学生每个年级都要背一定量的课文。《帕夫雷什中学》第306页)

6.没有思考的一天，没有阅读的一天等于虚度一天。《怎样培养真正的人》第145页)

7.我总是给一些少年朋友建议：你们的床头柜上应该放你该读的书。《怎样培养真正的人》第175页)

8.要记住和保持的都要通过课外阅读来加强。[《苏霍林斯基选集》(4) 811页]

9.无限相信书的教育力量是我教育信念的信条。[第《苏霍姆林斯基选集（五）》页]

10、我们教学生读大自然，目的是教他们读用文字写的书。[第《苏霍姆林斯基选集（五）》页]

11.我们认为，让书籍在这场竞争中永远成为维纳(电影、电视等)是教师教育的最重要使命。[第《苏霍姆林斯基选集（五）》页]

12.课外阅读不是为了背什么，而是为了磨练意志，拓宽视野，发现什么，收获什么，最终获得惊喜。[第《苏霍姆林斯基选集（五）》页]

二、课堂教学和学习

13、教育和教育的技巧和艺术在于发挥所有儿童的力量和可能性，使他能够享受脑力劳动成功的乐趣。《给教师的建议》第2页)

14.儿童要记住的首先是有趣的东西。《给教师的建议》第198页)

15、真正的学校应该是积极思考的王国。《给教师的建议》第198页)

16、智慧之手能创造智慧之头。《给教师的建议》第212页)

17、每个孩子的思维发展都有自己的方法，每个孩子的聪明才智都有自己的特点。正常的孩子没有能力，也没有才能。(亚里士多德，FINERTOVID，OTLEND)(《给教师的建议》第273页)

第18课——课首先是具体的孩子。《给教师的建议》第214页)

19、所谓的学习知识，意味着首先要善用知识。《给教师的建议》第273页)

20、我从未给小学学生不及格的分数。《给教师的建议》 317页)

21、数学课的脑力劳动是思考能力的试金石。《给教师的建议》第325页)

22.从平凡、平凡、平凡中可以看到新的方面、新的特征、新的细节。——是创造性态度的重要条件。《给教师的建议》第496页)

23、我们会努力让每个学生都拥有自己最喜欢的学科。《给教师的建议》第524页)

24、我们的座右铭是：不要让任何学生觉得他不应该在智力发展上，在学习上注定会掉队。《给教师的建议》第525页)

25.如果说复习是学习之母，那么运用就是记忆之母。[《苏霍林斯基选集》(4) 810页]

26、学习兴趣是学生学习活动的重要动力。[第《苏霍姆林斯基选集（五）》页]

27.学习的迫切愿望，明确的学习目的是学生学习活动中最重要的动力。[《苏霍林斯基选集》(5) 12页]

28、只有能够使用知识，才能掌握知识。[第《苏霍姆林斯基选集（五）》页]

29、教育——不从教师那里获得知识

的头脑中搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的活生生的人际关系。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第410页]

30、我们学校最复杂最艰巨的工作，莫过于让学生养成独立思考的好习惯。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第786页]

三、论学生教育

31、每一个孩子就其天性来说都是诗人。（《给教师的建议》第180页）

32、我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。（《给教师的建议》第315页）

33、没有儿童劳动的幸福，就没有教育。（《给教师的建议》第473页）

34、儿童应当边动手边思考，边思考边动手。（《帕夫雷什中学》第265页）

35、只要我们教育得法，没有哪一个人不会发挥他特有的才能。（《帕夫雷什中学》第440页）

36、爱情是个人内心世界的圣洁情感。（《爱情的教育》第2页）

37、爱情是一种责任，首先是尽责任，然后才能获得快乐，包括爱情生活的幸福。（《爱情的教育》第174页）

38、每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第 536页]

39、没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第536页]

40、教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系中。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第843页]

41、你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励——鼓励他们从事积极的活动。[苏霍姆林斯基选集（四）第770页]

42、真正的教育始于有自我教育的地方。[《苏霍姆林斯基选集》（五）第630页]

43、教育的奥妙和高明，恰恰在于教会人自我惩罚。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第716页]

四、论道德培养

44、人并不是自己的情感冲动的奴隶，而是它们的主人。（《给教师的建议》第378页）

45、能支配个人欲望这一条基本准则，乃是道德行为这个识字课本的第一页的第一行。（《帕夫雷什中学》第184页）

46、凡是走出校门的每一个人，都应当在自己的学校里留下痕迹。（《怎样培养真正的人》第136页）

47、被允许的东西，似乎对此并不感兴趣；被禁止的东西，往往诱惑力特别大。（《怎样培养真正的人》第179页）

48、人没有再比尽义务的幸福更幸福的事了。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第219页]

49、培养人，这可是最重要的社会责任。[《苏霍姆林斯基选集（二）第257页》] 善良的祝愿、善良的情感是骄傲和自私的最主要的解毒剂。 [《苏霍姆林斯基选集》（二）第383页]

50、为别人做好事，你就得到了最宝贵的幸福。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第781页]

51、要让孩子们的心中有他人。[《苏霍姆林斯基选集（三）》第120页]

52、每个孩子都应当努力追求自己认为最珍贵的东西。[苏霍姆林斯基选集（四）第775页]

53、在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第410页]

54、每个孩子都应当努力追求自己认为最珍贵的东西。[苏霍姆林斯基选集（四）第775页]

55、童年应当成为儿童学习与人为善的天然学校。[《苏霍姆林斯基选集》（五）第322页]

56、在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第410页]

五、论学校教育

57、自然界——这是思维的取之不竭的泉源，是发展智力的学校。（《给教师的建议》第458页）

58、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。（《给教师的建议》第526页）

59、最完备的教育是学校——家庭教育。（《帕夫雷什中学》第7页）

60、美是人的道德财富的源泉。（《帕夫雷什中学》第440页）

61、我们在努力做到使学校的墙壁也说话。（《帕夫雷什中学》第149页）

62、校园里即使一平方米的地方也不容许处于未绿化状态。（《帕夫雷什中学》第108页）

63、每一所学校都应当有其独特的面貌：自己的习惯、传统、自己的节日。（《怎样培养真正的人》第135页）

64、学校教育不能随着毕业证书的颁发而告结束。（《要相信孩子》第117页）

65、对健康的关注——这是教育工作者首要的工作。（《苏霍姆林斯基选集（三）第138页]

66、下棋对提高思维水平起着重大的作用。（《苏霍姆林斯基选集（三）第207页]

67、音乐把人的道德素养、情感素养和美感素养联结在一起。（《苏霍姆林斯基选集（三）第797页]

68、只有当运动成为每个人的活动时，它才能成为教育手段。（《苏霍姆林斯基选集（四）第238页]

69、我们通常把劳动称为伟大的导师。[《苏霍姆林斯基选集（五）第341页]

70、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。[《苏霍姆林斯基选集》（五）第209页]

71、学校教育的最初步骤，实质上就是激发自我教育的能力。[苏霍姆林斯基选集（五）第714页]

72、经常接触大自然，接受其熏陶乃是教育过程中极其重要的方面。[苏霍姆林斯基选集（五）第781页]

73、在学校里不应当有空谈和空想的位置。[《苏霍姆林斯基选集（五）第822页]

74、智慧的双手创造着智慧的头脑。[苏霍姆林斯基选集（五）第885页]

75、童话是思想的摇篮。《培养集体的方法》第22页）

六、论教师素质

76、记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。（《给教师的建议》第125页）

77、教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉之中做出相应的变动。（《给教师的建议》第222页）

78、没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。（《给教师的建议》第417页）

79、教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。《给教师的建议》第421页）

80、我认为文学教学取得成效的决定性条件，就是要热爱语言，感受语言的美。（《给教师的建议》第463页）

81、让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。（《给教师的建议》第478页）

82、如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。（《给教师的建议》第494页）

83、教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。（《帕夫雷什中学》第2页）

84、创造性地借鉴经验，就是发展教育思想，也是形成自己的教育信念。（《帕夫雷什中学》第458页）

85、老师最大的幸福，就是把你塑造成他理想中的那样的人。（《怎样培养真正的人》第138页）

86、只有当教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。[《苏霍姆林斯基选集》（一）第40页]

87、要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。[苏霍姆林斯基选集（二）第550页]

88、你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家。[苏霍姆林斯基选集（二）第680页]

89、一个人的语言修养是他精神修养一面镜子。[苏霍姆林斯基选集（三）第277页]

90、一个人在把自己的知识传授给人们的同时，即认识了别人，也认识了自己。[《苏霍姆林斯基选集（三）第606页]

91、只有当一个教师能深入掌握每种教育现象的理论实质时，他才会取得教育技巧。[《苏霍姆林斯基选集》（四）第123页]

92、每个人都应当成为自己工作领域的能手。[《苏霍姆林斯基选集（五）第219页]

93、教师是人类灵魂的塑造者、耕耘者和播种者。[《苏霍姆林斯基选集（五）第575页]

94、保护儿童的心灵是我们教师的使命。[《苏霍姆林斯基选集》（五）第732页]

七、论校长素质

95、只有成为教师的教师，你才能成为真正的领导者，受到人们的信任和爱戴。（《给教师的建议》第453页）

96、教育领导的秘密之一，就在于激发起教师的探索的兴趣和分析本身工作的兴趣。（《给教师的建议》第453页）

97、向教师指出在日常工作过程中进行一些创造性的研究的可能性，——这是学校领导的任务之一。（《给教师的建议》第494页）

98、校长的一项任务，就是帮助每个教师建立个人的创造性实验室。（《帕夫雷什中学》第72页）

99、领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。[苏霍姆林斯基选集（四）第576页]

100、校长应当了解每一个学生，了解他们的脑力劳动的特点。[《苏霍姆林斯基选集（四）第816页]

教育是引领人成长的神圣事业，教书育人是教师的天职，而育人是一种科学和艺术。教师要经常读一读这样的“教育箴言”，并能在阅读和感悟中提升。细细品味这100条教育箴言，就如同这位教育巨匠针对着我们在教育教学中的苦恼与困惑娓娓道来，会给我们很多新的收获与体验。他精炼的语言，闪光的思想，如潺潺小溪，每日不断，注入我们思想的大河。我们便也从他那里寻找到了教育的灵感、智慧、胸襟和精神！