【小学生作文难点类型】小学1-6年级语言重点难点基础知识大全(收藏版)

小学语文1-6年级优先事项和困难综述

一年级：[要掌握拼音的使用。困难：背字母表。重点：文字的运用]

二年级：【要知道简单的字，学会读句子。重点：下一个字的运用，以及对字的认识；困难：区分以下字符]

三年级：【要认识几个字，学写作文，把困难情况联系起来，解决课后问题。重点：回答问题]

大四：【学习作文，写作文，难的部分要理解课文。重点：写作、阅读的掌握]

5年级：[要掌握下一个字、单词和作文。困难：写作重点：阅读和写作]

六年级：【要认识很多字，要区分很多读音、单词、作文。困难：阅读。重点：作文和阅读，通常占整个试卷的60分。】

小学语文1-6年级要掌握基础知识的要点

一、汉语拼音

1、确定23个首字母：b p m f d t n l g h j q x z c s zh ch sh r y w

2、24元音大师：

1)单个集合：a o e I u

2)8个福云母：ai ei ui ao ou iu ie e

3)科云母分为全鼻音和后鼻音。前面的鼻音是：an en in unn；后鼻子的声音是昂恩英昂。

3.特殊韵母：er不能与圣母抗衡，只能单独用辅音。

4.16个重读音节：字慈思志世理义佑佑岳岳云云元英

5、调整：a o e iu ，调整时按顺序排列，iu并排显示后，I上标去除点；和ju qu Xu一样，和j q x y对抗的时候会走两分。

6、字母：

a B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W Y Z

a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w y z

7.隔音符号：如果以aoe开头的音节紧跟在其他音节之后，音节的界限很容易混淆，所以音节要用隔音符号(')分隔。就像海鸥HDI ' s u

第二，怎样查词典。

1、阴唇调查法。例如：D \ ng，首先在拼音音节索引中查找音序(D)，然后查找音节(\ 40ng)及其页码。

2、部首调查法。在检查单词“swing”时，首先在“子目录”中查找()，然后找到与该部对应的“表”页码，在“表”的相应子部分下和剩馀笔画数(6图)中查找要检查的单词和正文页码。

3、数字笔划检查方法。如果在阅读中不知道发音，难以确定部首的字，只能用几笔的方法调查。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，读本)首先在《卵子索引》中相应的笔画数下找到相应的单词，然后打开相应的正文页码，就可以找到这个单词。就像检查“b”一样，在“难词索引”中检查(1)图片。

；三、理解单词

1.首先掌握单词中每个单词的意思，然后联系整个单词的意思来理解。

例如：“疾驰”、“疾病”意味着“快”、“疾驰”意味着“奔跑”、“疾驰”意味着“快跑”。

2、用同义词或反义词解释。例如： (斤)“焦急”是“着急”的意思。“熟悉”是“不陌生”的意思。

3、为了理解，请联系上下文。例如，从《养花》篇文章《到院子里看花——回家工作——再次回家》中可以推测出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的情感色彩

好意思：好解释，如“坚持”；贬义词：形容不好的东西，如“顽固”。

中性词：没有情感色彩，如“环视”、“书桌”。

五，选择填空的单词

先区分给定同义词的意义、用法、情感色彩的差异，然后联系给定的句子判断并填写。(大卫亚设，Northern Exposure)例子：准确、准确

1)测量地形必须非常准确，一点也不能忽视。

2)这个意见提得很(准确)，我必须接受。

六、列举常用相关词语的使用情况

1)她(两人)是3名好学生，(又)是一支优秀的队伍。

他听音乐画画。

因为)今天是六一节，所以不用上学。

4)武松不仅勇敢，而且非常机智。

5)小明不仅努力学习，而且是个乐于助人的好学生。

只有挑战困难的人才能取得非凡的成功。

7)(如果你深入研究，一定能克服这个困难。

不管刮风下雨，我都按时到达学校。

9)(虽然)今天放假，但小花仍然在家努力学习。

如果明天天气好，我们就去爬山。

即使你这次数学考试得了满分，也不能骄傲。

(12)范卡认为(与其在城市受苦)不如回老家去爷爷那里。

13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食。

▊ 七、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句

（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

▊ 八、扩句和缩句

1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

▊ 九、修改病句

1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣，（戴着）一顶红帽子。

4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

▊ 十、认识修饰句子的方法

1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

▊ 十一、掌握部分标点符号的用法

1) 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

2) 问号（？）：问句末尾的停顿。

3) 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5) 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

6) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7) 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

8) 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：

a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如， 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

9) 省略号（……）：省略号有三种用法：

a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……

c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

10) 书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《人民日报》和《西游记》。

11) 破折号（——）：破折号有三种用法：

a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

▊ 十二、给文章分段（归并法）

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。

▊ 十三、概括段落大意

1、学会摘句法：

A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）

3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

▊ 十四、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。

▊ 十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法：

1）用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3）用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

4）用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）

1）课文写了（ ）表达了（ ）。2）、课文写了（ ）赞美了（ ）。

3）课文写了（ ）说明了（ ）。 4）、课文写了（ ）告诉了（ ）。

5）课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。