【考试心理活动的作文初中】写好心理活动，帮助你取得高分和作文

法国作家雨果说：

“有比海洋更大的场景。是天空。

还有比天空更大的景象。

那就是人的内心世界。”。

人类的心理活动复杂多样。

决定心理描写

有多种表现形式。

心理活动描写

人物的思想感情，

心理活动是用文字画的。

今天，

我们一起进入了丰富多彩的内心世界。

听我内心的独白！

心理描写在同学们的文章中也经常出现。例如：

语文课开始后，老师发给了批准的试卷。在收到试卷之前，我很紧张，害怕我会考试不及格。试卷拿到手后，我考试不及格，很伤心。

这是一篇学生的作文，文章说他知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用了“紧张得要死”、“非常悲伤”等词，但我们没有感觉到他有多紧张、有多伤心。因为他用抽象的大纲代替了具体的有感触的描述。

那么，如何进行具体、有感觉的心理描写呢？在这里，请大家用五种手段，让你文章的心理描写“现场”。

01内心独白

内心独白是自己对自己无声地说的话。例如：

我一直在心里嘀咕。“阿弥陀佛，天哪，保佑我！我不再听录音机，不看电视，也不玩游戏。唉！大家都怪我自己，想着游戏机，考试前一天趁父母不在家，偷看了一个小时电视。先生，请发发慈悲，手下留情。以后上课的时候一定会好好听的。千万不要不及格！”

自己在心里表白，真实地再现自己内心的情感，让读者产生共鸣。

02幻觉描写

在极度紧张的状态下，眼前或耳边可能会有虚幻的画面或声音，内容往往是最害怕自己看到或听到的内容，这样的详细描写可以非常准确地表达人物的内心世界。例如：

我好像看到满是试卷的鲜红叉子组成了一张大网，卷在我身上，一动也不能动，呼吸也不能呼吸。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)我好像又看到老师脸上充满怒气。好像听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲笑。

在描述幻觉之前，应该使用看得见的、听得见的提示。(莎士比亚，泰姆派斯特，幻觉，幻觉，幻觉，幻觉，幻觉)。

03环境描写

人在心情不同的时候，看到同样的景色会有不同的感觉。因为人对感知自己的心特别敏感。因此，人眼可以根据自己的心情选择景物，并伴有强烈的主观感觉。例如：

天黑了，偶尔刮冷风。风吹到我身上，我不禁发抖。教室里很安静，只听到“沙沙”的试卷声，哇啦！我的心一跳，一个同学不小心把书撞到了地上。同桌的试卷已经下来了，72分，看到同桌哭的脸，我不禁心不停地打鼓。

04特写

人的语言行为是心理的外在表现，人物的心理通过语言行为传达给外界。在人紧张的状态下，他的语言行为会扭曲，和平时不一样。通过描写人物的特写，延缓了人物的语言动作，传达了此时此刻人物的心理。例如：

试卷静静地躺在桌子上。我用微微颤抖的手掀开试卷。鲜红的“4”字进入了我的眼睛。我的手一抖，试卷又关上了。我咬紧牙关，把手伸到试卷下面，用力翻了翻。啪的一声，我的分数335448，可怜的“48”，“唉”的声音倒在桌子上。

05环境描写

这种人物心理的描写，是通过对人物夸张想象的展示，来刻画人物，传神地揭示出人物的心理活动。例：

我站在跳台上，只见下面水花飞溅。我好像是一个巨人，周围的建筑物变得矮小了，像被我踩在脚下似的。湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。哈哈，我是一个巨人了。转念一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死？想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。

当然，在实际的写作过程中，以上方法可以灵活地结合使用，如下面一段学生的习作：

我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬哇，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心哪？”我生气地想。时间似乎故意和我做对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

这段文字就运用了多种心理描写方法，这些心理活动的描写真实地表现了他在等车时焦急、烦躁的心情。

佳作展示

我与分数签约

浙江 董麟

考试过后，分数从试卷中一下蹿了出来，在课桌上翘着二郎腿瞪我。它一边吹着无形的胡子，一边指着我呵斥道：“你瞅你，就考这么点分数，再看看别人，我的脸都被你丢尽了。你看人家语文，你看人家英语，你再看看我，我都快被你气死了。”

邻桌学霸的分数漂亮地路过，姿态端庄；后面几个“睡神”的分数乱成了一团，争论谁应该坐上倒数第一的宝座。我的分数艳羡地注视前者拐入老班的办公室，又嫌弃地瞥了一眼后面争论的几个人，叹息了一声：“这次，说不定我会登上他们争抢的宝座呢！”我有点儿难过，郁郁寡欢，轻轻摸了摸分数的头，它正鄙视地注视着我，满脸不悦地说：“再不努力就完了。”

我沮丧地点点头，表示赞同。

“来来来，在这套数学卷上签上你的名字，在那本辅导书上、那堆资料上也写上，我们签一个协议，你负责完成这些任务，我负责数字递增，怎么样？”

我仰望着那座接天连地的“不周山”，缓缓拿起笔，手微微颤抖。就这样，在完成了签名后，我和分数的协议正式签订。让我没想到的是，分数，它拥有告状的权利，我却只保留了被骂的义务。

于是乎——

每当考完试，别人家的分数还没有出来透气，我的却早已坐在笔袋上盯着我拿起笔，掏出作业，签上名字。接下来的日子，每天中午，它都以独有的轻功控制着我走位，在拥挤的打饭的人群中穿梭跳跃旋转个不停。又用高超的技巧让我几口吞完午餐，迫使我在几层楼梯间旋身而上冲向教室，监督着我完成中午作业。

下午，好不容易熬到了放学回家，分数却一脚撇开那只想要我顺毛的狗子，并在纷飞的狗毛中拉开我的书包，将需要完成的作业、试卷一字排开，几乎从惊蛰一路排到了霜降。我欲哭无泪，汗水浸透了笔尖，在字迹上凝成了氯化钠。它还会时时提醒我体育分数的重要性：“你想想，身娇体弱的学霸永远败在那40分上，你虽然只是一枚学渣，但是！万一你交上好运了呢？”

在分数义正言辞地威逼下，我喜提马甲线与体育考满分礼盒一件，其中过程之惊心，请看头条：震惊！一学生过去在与狗的追逐赛中，次次垫底，今竟能与之不相上下，真相是……

令人高兴的是，随着我“打怪”（写作业），分数也进行了“升级”（变高），我望着那座“一本一协议，一堆一境界，一山一升华”的作业小山，挠了挠掉了无数根头发的脑袋。分数早就看我盯着它傻笑的样子不爽了，语重心长地说：“你还能进步，来吧，再签几个协议，接下来，我们一起联手再战！”

瞬间，我的头皮凉到了极点，看着分数那信誓旦旦的眼神，我毫无还嘴之力，只能乖乖点点头：“加油。”

“加油！”分数向着远方的蓝天白云，比了一个“V”型手势。