【学生教育名言】这些教育名言都可以成为座右铭，只有老师才能体会到其中的深意

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孔子、苏霍林斯基、艺成道、陶行知等古今著名教育家对教育有很多见解。今天阿尧总结了几个，不知道你有没有喜欢的，有喜欢的就拿去做自己2018年的座右铭吧！

没有爱就没有教育

——3354苏霍林斯基

这句话其实强调了“死恋”的重要性，爱情是实施教育的前提。

如果老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更不要说献身于教育，更不要说实践教导的神圣义务。(约翰f肯尼迪)。

苏霍林斯基说：“把心献给孩子们。”也就是说，对所有老师说，要全心全意地爱自己的学生，把自己的心献给他们每个人，才能更好地接近他们，帮助他们。(莎士比亚)。

当然，这种爱要注意分寸，不能成为过分可爱或偏爱的爱，严厉有爱，爱要严格，平等对待。(莎士比亚)。

好老师是懂心理学和教育学的人

——3354苏霍林斯基

这是苏霍林斯基对好教师的判断标准：要知道心理学和教育学。

了解心理学有助于老师真正进入学生的内心。只有从心底了解学生，才能与他们有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也才能顺利进行。

了解教育学是对所有教师最基本的要求，了解教育学才能知道什么样的教育方式更适合你的学生。(学习)。

最好两者都不能分享。即使没有一方，也不可能以较少的努力获得更多的效果。(约翰f肯尼迪，努力)根据学生的心理因素，根据能力进行教学，达到教育的真正目的。

好老师不是教，不是教学生，而是教学生。

——————3————3————陶行知

我们经常听到“给鱼不如给鱼”的名言，这是强调“钓鱼”的重要性，重视方法而不是产品。

陶行知老师的话也是如此。就像强调“学习”这个词，即如何掌握“学习”。

从陶老师的角度来看，教与学的主体是学生，所以应该教他如何“学习”，而不是灌输和背诵知识。最终结果可能是培养了很多“高分低能”的学生。

总之，要培养学生的学习能力，让学生掌握学习方法，而不是成为背书机器。

拿一颗心来，不带半根草。

——————3————3————陶行知

“拿一颗心来”是指作为教育工作者，要有热爱学生、献身教育的赤诚之心。(莎士比亚)。

“不带草根”强调无私奉献、献身教育的精神和强烈的责任感。

这句话是陶行知老师本人一生奉献教育的真实写照，告诉所有老师，要为平凡的岗位奉献最真实的热情，要为教育无私奉献。(莎士比亚)。

这种无私奉献精神要求老师们要有责任感，不要因为所处的环境和待遇等条件太差而敷衍了事，也不要认真对待所有学生。

要想让学生成为什么样的人，自己必须是什么样的人。

————切尔尼舍夫斯基

车某的这句话实际上强调了“身体教育比语言传达的重”。

老师在教育学生的过程中不能停留在口头说教上，要亲身实践，以身作则。

希望学生是有爱的人，那个老师首先要有爱，要让学生看到你的爱。(莎士比亚)。

希望学生是诚实的人，那个老师应该先不说谎，诚实地对待所有人。(莎士比亚)。

希望学生是爱护环境的人，那个老师也要从周围的小事开始，看到地上的纸屑，不要忘记捡起来。(莎士比亚)。

老师在教育学生时要发挥模范作用，才能指导和效法学生。

老师也教工作，比喻美德的人。学习谚语。

——3354——3————-《礼记文王世子》

这句话来自《礼记文王世子》，作为教师，不仅要教会学生“谋事的才能”，还要让学生知道“入世的美德”。

正如这篇文章所说，教师不能仅仅教授学生的知识和技能就足够了，更要用语言和行动教导他们成为具有高尚品德的人，有德比才能重要得多。(约翰f肯尼迪)。

当今社会，人们学习知识的方法越来越多，但这些方法终究不能代替教师这个职业。只有教师才能真正通过传导课来解惑，启发心灵，培养有道德的人。(约翰f肯尼迪)。

教师教的不是全盘授予，而是从相机引导

——3————例圣陶

这句话不是教师的教导向学生整体灌输知识，而是找到引导和激发他们学习兴趣的最佳时机。

这其实是给所有老师培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，给学生灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

不生气，不生气，不生气。

——3354—— 《论语述而》

“不生气，不生气，不生气”的意思是，如果学生们不深思熟虑，想不通，就不会提醒他。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)深思熟虑，没有体会，想说话的时候不说话，就不会启迪他。(莎士比亚)。

这是孔子的启蒙教育之路。这说明教育要把握时机，引导势利导。老师要做的是帮助学生自己思考，而不是灌输知识，代替大脑思考。(约翰f肯尼迪)。

孔子的这种教育方式已经有几种了。

千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

——————叶芝

“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；

“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。

学然后知不足，教然后知困。

——————————《礼记·学记》

译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。

这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。

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