【范县第三小学的作文怎么写】用创造力进行“美”教育

课程学习不仅关系到知识，还关系到学生习惯的培养和幸福感的获得。河南省范县第三小学创意设计校园环境和仪式感十足的活动，校园里的每一个人、每一个人、每一个场景都散发着浓浓的爱。

河南省范县第三小学坚持“形美之美、美、共”的办学理念，通过美育人让学生感受美的体验，提高发现美、创造美、传播美的素养，不仅重视“美”的内涵，还注重“美”的创意，使学校在学生的记忆中甜蜜。

创意1:品尝学校的味道

一年级新生入学的第一天，所有学生都会收到漂亮的小礼物。这是学校特别定制的小糖盒。盒子上印有学校的吉祥物和学校徽章，盒子里装有DIY手工巧克力。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，学校名言)巧克力很甜，一入学就让学生知道学校味道很甜，这种甜甜的味道会和他们一起经过小学。(威廉莎士比亚，甜蜜，甜蜜，甜蜜，甜蜜，甜蜜。

创意2:八重门和红地毯秀

每年9月的开学日，欢乐的气氛在校园里到处飘荡。走进校门，走上红地毯，伴随着优美的旋律，范县第三小学的开学典礼拉开了帷幕。在老师的带领下，和家长一起，学生们慢慢走向“梦想”开始的地方，走向人生的新起点。

这一天，学生们将经过“八重门”。一个是“梦想之门”，越过梦想之门，让学生怀有梦想，成为追逐梦想的人。第二个是“正文”。镜子不仅在正装，还在做人情本人。这意味着学生从现在开始要成为真正的自己。三、“文明门”意味着学生以后要文明、有礼貌、文明、有礼貌、好男孩。第四，作为“道德门”，首先树立美德，越过道德门，学生要向上走向善。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，道德名言)第五个是“读书文”。读书改变人生。读书可以拓宽人生的广度和厚度。进入这个门，学生们将从书中寻求知识和智慧。六是“爱情之门”。越过这扇门意味着学生们要爱别人，理解“我是所有人，所有人都是为了我”的道理。七是“艺术门”，走进这个门意味着学生们进入五彩斑斓的艺术世界。8以“书香门”进入书香门，这意味着学生们会沉迷书香。丰厚的祝福和盛大的仪式使学生深深感受到在求学路上的骄傲和快乐。

创意3:悬挂地板和音乐围栏

野尾楼前地面凹凸不平，下雨天积水，学生们路过时很容易滑倒。在这种情况下，学校用悬空的地板将这片土地铺成了由钟、钢琴键盘、迷宫、五环等元素构成的美丽图案。

漂浮的地板旁边是花园，学校用白色波浪线和跳动的音符作为栅栏，创造音乐世界。每次下课，这片小天地都成了学生们嬉戏的地方，他们沉浸在其中，享受着小时候的快乐。(莎士比亚)。

创意4:绘制学校等候区

很多学校有在有限的时候打开校门的规定，部分父母忙于工作，所以提前送孩子上学。这些学生很早就到了学校，校门没有打开，只能滞留在商场门口和路上，安全没有保障。为了解决这个难题，学校将大门前的地区变成了学校的“等候区”，利用学校前的电子屏幕提出古典诗，开展了“伴随着古典，我们不孤独”的阅读活动。学校每天带一名值班教师在早上7点和下午1点10分(推迟了夏天1个小时)提早上学的学生到学校前面的电子屏幕前朗读经典，阅读教师指导，师生互读，阅读学生比赛，改变阅读形式和角色反复吟诵，每一寸早晨的光线和下午温暖的阳光都伴随着学生的学习和成长。

创意5:“保存”阅读。

钱可以存入银行积累财富，阅读也可以作为资本存入“银行”积累精神财富。学校给每个学生办了一本“读存折”，这是学生的读记录本，记录学生每天读的内容。存折上设计了“读书日”、“读书书”、“礼数(本数和字数)”、“余额”、“等级”等，可以记录学生们读过的书。《存折阅读》由家长和孩子们共同编写，记录学生阅读过程的小收获，鼓励学生养成良好的阅读习惯，也有助于改变父母的教育观。

每个学生都有追求进步的心。每月比较《存折阅读》可以发现自己的进步，提高对阅读的兴趣。学校通过积累财富和表彰先进的方式，鼓励学生进行大量阅读。例如，“读小尖兵”、“读小巨人”、“读小高手”、“读小超人”等荣誉称号。学校根据学生成绩每月评选“读书之星”。

存折阅读为学生们的阅读铺平了道路，是他们一生积蓄的“生命存折”。

创意6:看不见的垃圾桶和油漆拖把

为了创造干净温暖的环境，学校提倡“目的是我的责任”，要捡起所有人看到的垃圾。但是捡垃圾放在哪里是个问题。扔在大垃圾场里，风大的垃圾场的垃圾吹到校园各处，扔进半个垃圾桶里也不漂亮。为此，学校将实行禁止制造垃圾的主张，不可避免的垃圾将放入教室内学生自制的隐藏垃圾桶。这个垃圾桶制作简单，挑选废旧纸箱，用彩纸、胶带包装，然后贴上可爱的鼻子眼睛，在箱子里放上可降解塑料袋装垃圾。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，垃圾名言)垃圾桶放在教室书架下面，不用的时候就像漫画抽屉一样，和书架融为一体。就这样教室里没有了小垃圾桶，教室外面没有大垃圾场，校园变得干净漂亮了。

除了让垃圾桶“隐身”外，教师和学生们还开始改造拖把。校园里有两排拖把干架，上面各班的拖把各有特色。教师和学生根据反文化主题，用丙烯酸颜料给抹布画了各种图案。卡通猪、鸭子、开球、彩纸贴纸或各色胶带缠上抹布。经过一番打扮后，拖把都成了装饰南达拉校园的艺术品。

创意7:艺术课程超市选择

因为范县第三小学是新建学校，生源是农村学生，艺术基础薄弱。为此，学校融合了艺术课程和社团，设计了艺术课程自选超市，开发了特色艺术课程，满足了学生的个性化需求。为了最大限度地提高课程超市的功效，学校建立了“x 1”课程体系。“x”是一门普通艺术课程，学期初学生通过“微注册”在线选课，小学6年来，每个孩子有12次选择普通课程的机会。“1”以高品格艺术课程结束了一个学期

普通艺术课程后，学生喜欢这门课程或者在这方面表现突出，就可以学习高品艺术课程，直到小学毕业。每个艺术教师都有自己的工作室，学生根据自己选的课程到工作室上课。

如何选课？普通艺术课程：每学期初，艺术教师制作课程二维码，并配以自己的照片和课程简介、个人简历，让学生了解教师和课程，家长根据孩子喜好通过“微报名”选课软件帮学生网上选课。高品艺术课程不接受申报，而是“课选人”，学生要通过专业教师的考核才能进班学习。

如何上课？每个年级每周去艺术工作室上课两次，一次100分钟。课上，教师要做到“三个带进”：一是把微笑带进教室，二是把爱心带进课堂，三是把趣味带进教学。

“x+1”艺术课程涵盖美术、音乐等学科内容，每门课程都具有系统性、连续性、完整性等特点，保证学生在达到国家课程标准的同时，又能进行更深入、更丰富的学习。

创意8：实做的微反思

学校从“微”处着眼，在“微”字上下功夫，教师的“微反思”不求长篇大论，一二百字足矣。外出参加一次培训，举办一次教研活动，都会点燃教师思维的火花，他们会把一闪而过的灵感诉诸笔端，写成一篇篇短小精悍的反思短文。

网络环境下，“微反思”不仅仅是教师的私有财产，也是全体教师的共同财富。偶有闲暇时间，教师会对自己有感触的反思进行“集赞式”微评价。就这样，你影响我、我影响他，教师之间的思想有了交流和碰撞。

“微反思”活动开展以来，教师积极参与，一本本教师“微”反思结集成册，一些教师的作品在报刊发表。当教师反思实起来、活起来，也为学校特色办学注入了新内涵。

创意9：书林漫步

学校德美楼和雅美楼之间有长长的连廊，支撑二楼连廊的是18根正方形柱子，学校用经典绘本故事装饰柱子，比如《大卫不可以》引导学生培养良好的生活习惯，《犟龟》强调学生如何坚定意志，《七彩花》让学生学会弘扬爱心等。远远看去，这里就像长满故事的小树林，所以命名“书林漫步”。“书林漫步”中的故事每月更新，带给学生新鲜感。在二楼连廊，学校放置了书柜、书桌和凳子供学生使用，二楼连廊顶部也以彩绘故事装饰，学生在这里可以阅经典、嗅书香。

创意10：习惯歌谣唱起来

培养学生良好行为习惯是小学的重要任务，但小学生养成的习惯涉及方方面面，存在诸多“该”与“不该”，单凭教师说教很难达到教育效果。所以，学校创编《美好习惯歌谣》让学生说唱。借用通俗易懂的儿歌形式规范学生行为，帮助学生从校内、校外、安全等三方面养成良好行为习惯。比如，上课铃声响后带着学生唱“铃声响，进课堂，书笔摆放要成行。我自信，我会讲，聚焦点处来展讲”。在儿歌的带动下，学生由喧闹变为安静。

把对学生行为习惯养成的要求编成歌谣，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。适时让学生说唱、诵读，也使其明白什么时候该做什么、不该做什么，学生在唱中学，在学中唱，在行动中巩固，在不知不觉中使行为得到规范和强化。

如今，创意、创新、创造已成为范县第三小学的一张文化名片，改变着学生的学习和生活，促进了学校的发展。

（作者单位系河南省范县第三小学）

《中国教师报》2019年05月15日第6版