【高中新材料作文教学反思】2016高考备考命题解释新材料作文是山东常客

齐鲁网3月17日新闻记者在山东省教育厅网站上为指导和规范山东省2016年高考命题工作，让广大师生了解考试要求，山东省教育招生考试院根据教育部颁布的各学科课程标准和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》编制了《2016年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》(以下简称：00)。

杨晓荣，山东实验中学高三语文备课组长。

从2016年的《考试说明》来看，今年的语文命题将保持稳定。从能力要求、考试内容、考试结构到分数没有明显的变化。距离高考还有82天的紧张时刻，“稳定”的考纲让备考生更加踏实。

语文学科考试限于150分钟满分150分。第一卷是选择题。第二卷是文言文翻译题、填空、简单答案、论述题、作文题等题型。其中语言文字约27分，古代诗文约30分，名门名篇6分，现代文约27分，作文60分。

在《语言文字运用》、《古代诗文阅读》、《现代文读》三种考试内容的分数表中，“约”可能对小微的分数有一些调整，但不会有太大的变化。

“文言文”部分要适当注意对虚词空格和短句的调查。

6分名篇在《附录》部分有明确的范围，与去年一致。考虑到2015年考试的内容，对《考试说明》等篇目进行了调查，建议在墨书和其他题目中注意优秀传统文化的回归。

新材料作文是山东卷的“常客”，考虑到近两年新材料作文的命题趋势，要掌握核心文章、过小原因、多方面等立体方法，培养准确、快速的审议能力。

在比较稳定的试卷结构基础上，考生们建议为最终冲刺阶段打下基础，定期“火炉”。整理考点，明确规则。加强训练，规范答案。

2016年高考语文备考的命题解读

山师附中高三语文组准备课组长张君伟

今年《山东省高考语文考试说明》与去年相比，除了部分考点例子的更新外，没有变化和调整。分析近两年山东高考试题，不难发现，在考试能力不变的前提下，个别题型设计逐渐变化。

考生准备考试时，往年考试频率高的考点要加强牢固，考试少的点也不能忽视。从《论语》的题型例子来看，今年的考试形式基本上会保持去年的稳定，个别小问题会有细微的变化。辅音、字形等语言的基础知识和铭文、名篇默写的考试、题型持续到去年的可能性仍然很大。现代文学阅读已经连续两年调查文学类文件，都是散文，今年的考试可能会有所调整。写作方面，多方面的材料写作仍然是复习准备的重点，考生要加强对社会热点材料的关注、积累和思考。文言文和论问卷的阅读也要注意去年出现的新命题角度。

考生要把语文考试分为知识记忆、理解欣赏、语言运用写作等几个模块，不断反思自己的短板，最终全面提高语文能力和考试分数，在考试过程中要注意阅读问题的规范、思维的规范、答案的规范等几个规范。

重视能力考试，保持试卷的稳定。

潘宏燕，山东实验中学高三数学准备组长

《语文考试说明》与2015年相比保持不变，保持较高的连续性和稳定性，反映基本知识、基本技术、数学思维和方法、解题能力分析等的考试是山东高考不变的宗旨。

《考试说明》强调，要保持命题相对稳定，同时反映新课程理念。试卷要反映数学学科的性质和特点，要有必要的区分度和适当的难度，可以全面调查考生的数学素养，同时鼓励考生多方面、创造性地思考。

今年的试卷结构仍然是10道单项选择题、5道填空题和6道答题。试题仍然沿用山东音量风格。选择题和公文题各最后一道题、答题的最后两道题都有一定的难度，有效地检验考生综合运用数学知识解决问题的能力。

针对山东高考卷的特点，建议在后续复习中，广大考生首先重视基础知识和基本方法的实施。高考对基础知识的考查要全面、突出重点，复习时要深刻理解，灵活应用，以达到在综合题目中快速准确地识别、判断和应用的目的。

第二，加强各知识板块之间的联系和综合，根据知识、问题、方法和思想构建知识体系。在全面梳理知识的基础上，抓住主要内容，重视通性统法，重视知识相遇，弱化特殊技巧，重视数学思想方法。

再次重点内容要重点复习。要理解考点分布，必须掌握高频考点和低频考点。复习按主题进行，通过对这些主题的复习辐射到其他知识点。

此外，加强练习，提高实战能力。合理分配时间，规范答案，寻求稳定，理解“道歉得”，努力“能做的题不丢分，不能做的题目要尽量打分”。

理科数学考试说明解读。

山师附中和数学准备组长、首席教师孙宁

2016年数学(理工类)山东试卷说明包括命题指导思想、考试内容和要求、考试形式、试卷结构与去年一致。立足能力调查基础知识和基本功能的同时，重点探讨考生的数学思想方法和学科能力，显示数学的科学价值和人文价值的考试要求不变。

从近三年的山东卷来看，试卷根据课程标准和考试说明，强调回归的基础知识和基本功能的重要性，试卷中有一部分直接来源于教科书的例题和习题，充分反映了“源于教材，高于教材”的理念。试卷对数学知识的调查范围比较广，各模块分布合理。考生在复习准备考试的过程中要写好教材。

试卷全面调查数学基础知识，同时突出调查中学数学学科体系的核心

容，并达到了必要的深度，三角函数、立体几何、概率统计、数列、函数与导数、解析几何等主干知识在整份试卷中得到充分考查。试题的设计知识交汇、方法交织、能力交叉。试题精巧别致，涵盖丰富，体现了数学理性思维的特点，从思维的层次性、深刻性、创新性等方面进行全面考查，凸显了高考试题的选拔功能。在二轮复习备考中要对核心考点进行专题复习。注重数学知识的融合，注重数列、概率统计两个核心考点的创新设计，在圆锥曲线、函数导数两个核心考点。要加强抽象概括能力和推理论证能力和学生的探索、发现和创造能力的培养。

“双基”仍为根本，主干还是核心

山师附中 文科数学备课组长 王俊亮

从2016年的数学（文史类）山东卷考试说明看，命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构与去年保持一致。选修系列4的内容，在2016年仍不列入数学（文史类）科目的考试范围。考查学生的数学基础知识、基本技能以及运用所学知识分析解决问题的能力是高考不变的主旨。

自2014年山东卷题量改成单项选择题减少2题（分值减少10分），填空题增加1题（分值增加9分），解答题题量不变（分值增加1分）后，主观性试题从试题量到分值都有较大的增加。2016年基于这样一种相对比较稳定的试卷结构，试卷既加强对考生基本知识基本技能的考查，更需要考生充分发挥主观能动性，也更好地反映考生的实际学情。

考生在复习备考中，仍要认真研究历年的高考真题，特别是文科数学的六大主干知识（三角函数、概率、数列、立体几何、函数与导数、解析几何），“零距离”的感受高考题的命题导向、命题意图以及评分标准；在综合模拟题的训练中穿插静悟，静心思考，反复感悟，不拘泥于题海，有针对性地进行专题训练，也争取在主干知识的交汇处进行复习提升。

2016年高考英语科全国课标卷备考建议

山东省实验中学高三英语备课组长 吴维亮

2016年高考英语《考试大纲》《考试说明》与2015年相比，没有做任何调整。但是从2015年以来，高考对词汇量的要求有所增加（3500），阅读理解中推测词义增加了对短语的猜测，另外，对语篇填空的空白处的填词限制为一个词，2016年高考将延续去年的要求。

备考建议：

1、将词汇的识记坚持到底，词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩，考纲词汇分为写作词汇和阅读词汇，写作的常用词汇不超过2000个，需要重视词义、拼写和用法。而阅读词汇适当放宽要求，重在对词义的理解。建议重复识记，小时段识记和读音识记，经常查词典是学习英语的好习惯。

2、每天都要听听力（可以10至15分钟）。听力在于多接触，熟悉语音语调，把握对话语境，训练对词汇的反映速度，从而获取具体的事实信息和做出简单的判断。注意听力并不是单纯地听信息，要做出理解和判断。训练听力未必一定在做试卷，只要语速和内容恰当，多听、听懂即可。

3、淡化语法，并非不懂语法。课标卷不考单选，改成了语篇填空，语法的要求明显减弱，但是在改错、填空和书面表达中，对语法还是有一定要求的。时态、语态、从句、非谓语以及特殊句式在语言的运用中起到了很大的作用，另外，词类的名词、动词、形容词、副词各实词的用法和含义，以及虚词中冠词、介词、连词都是必考的内容，所以，语法的基本面要掌握，不要出问题。

4、阅读理解高考试题难度会有所提升。由于课标卷的语言知识的“加量”，语篇理解难度有所增加，估计试题中档难度考查试题会增加。在训练阅读理解的时候，要注意限时训练，不建议一次只做一篇，至少要在15分钟内做两篇，或35分钟内做套题中阅读的部分，要保证查找具体事实信息的题不失分，对推理判断的题要把握主旨和语境，对文化背景、作者的态度都要考虑在内。

5、英语写作的要求尽可能和中学生的日常生活相关，写一篇实用性的书信、邮件、稿件等。 写作要依据试题中内容要点的提示要求，选择所使用的有把握的词汇（尽量加上几个高中词汇），要体现出所学过的语法句式如从句、非谓语、倒装句和强调句等，还要注意语言得体。注意书面表达绝不是简单的汉译英，必须是内容完整、条理清楚、上下文有一定的连接关系的文章，还要注意一般需要增加一定的细节。但最重要的还是卷面和书写要漂亮整洁，书写不好的学生要在卷面上下功夫。

采用全国课标卷 沿用15年题型 注重基础 强调运用 突出能力

山师附中高三英语备课组长 刘月英

16年英语继续沿用15年题型，试题重点考查考生的基础知识和语用能力

丰富的题型，有利于调动学生的积极性； 考察注重基础知识；试题语境化，情景化和生活化；语料新颖，积极向上。

备考建议： 基本词法句法的巩固落实是学生备考的重点

听力要注意深层次题的推理判断；阅读要控制好做题时间；七选五考查行文逻辑能力；完形填空题要融入角色，注重上下文语境；语法填空和改错题注重考查词法和句法方面的基础知识；书面表达要审题全面，准确表达，层次分明，规范书写。

考纲解读物理部分

山东省实验中学高三物理备课组长 程慧明

今年的考试大纲相对2015年考试大纲有几点变化需要大家注意，在考试内容第一段删去“考试内容包括知识和能力两个方面”,这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把能力的考查放在首位，更加体现了知识与能力不是孤立的。

在考试范围与要求中有两处进行了调整

匀强电场中的电势差与电场强度的关系由Ⅰ级要求变为Ⅱ级要求，这说明对公式的理解加深，更加强调数学几何在物理上的应用

气体实验定律由Ⅰ级要求变为Ⅱ级要求，这说明加大了气体实验定律的考察力度，对气体状态方程的考查也加强了。同时加大了气体实验定律的交叉应用，由单体气体多过程到关联气体的处理，从山东卷的12分值到全国的15分值，难度有所加大，再复习中一定引起重视。

山东卷与全国Ⅰ卷的不同之处

在大纲给出的题例中我们也能够看到全国一卷和山东卷的不同，比如电磁感应现象、电学实验设计和误差分析加大考查力度；象教材中不出现的半偏法测电阻和电表改装与校准都列入考查对象。要知道这些在山东卷都不是考查点。

试卷结构上也有些变化，山东卷与全国卷分值对比

山东卷与全国卷出了分值上的区别之外，在考点上也存在区别，比如山东卷的选择题的题目类型比较固定，而全国卷的选择题考查是比较灵活的，但是都是在所学的范围之内。区别最大的还是在于大题的考察，山东卷在大题的考察上，主要是以力学综合和粒子运动为固定模式，而全国卷对粒子运动考察比较少，甚至考了电磁感应的大题，由此可以看出，全国卷更加注重的是考生的分析能力和计算能力。

对2016年复习备考建议

1 研究新课标，把准全国试卷的脉搏

山东考生要想在理综考试中能够取得理想的成绩，特别是在使用全国卷的新情况下，需要我们认真研究新课程标准，准确定位备考方向，有计划分阶段地培养学生处理问题的能力，以尽快适应全国卷的特点。

2 回归课本 重塑体系

依据教材，立足教材。夯实基础，在概念和规律上投入主要精力，不要放弃课本，我们不难发现一些题目的背景材料来自教材上的“小发明”“小制作”“小实验”。

3正确处理习题训练与能力提高的关系

高考对学生能力的考查是不容置疑的，但能力的培养不能靠题海战术。备考中习题的训练尽管占据着及其重要的位置，但绝不能“重结论、轻过程；重计算、轻分析，重定量、轻定性”。习题训练要做到：（1）以近几年新课标的高考题为主，以中等难度题为主。加强变式训练，注意一题多变、一题多解、一法多用、多题归一。培养学生多角度、全方位、深层次地去思考问题，增强应变能力。（2）规范化做题。规范化包括学科用语、解题格式、计量单位、实验操作等的规范化。（3）及时改错。对平时训练过程中出现的错误要及时进行错因分析，减少错误在头脑里存留的时间，避免重复出错。（4）提高审题能力。审题的目的是提取题目中的有效信息，它包括对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等；从而建立起所熟知的物理模型。

总之，新课程高考理综物理试卷对我们的启示很多，在高三复习备考中有待我们进一步的体会和感悟，能够使我们在备考中做到有的放矢，高效备考。

山东师大附中高三物理备课组长曹士禹

一、2015年山东卷和新课标卷结构的比较

从以上对比看出：

选择题数量由山东卷的7道选择变为8道选择，增加了1道题，形式由山东卷的不定项选择变成了新课标卷的5道单选3道多选，每小题的分值均为6分。

实验题形式没有变化，依然是一力一电两道题，但分值由山东卷的18分变为新课标卷的15分。

计算题形式和山东卷相似，一力一电，但分值由38分变为32分。

选做题同山东卷相似，均为选择加计算的形式，但分值由山东卷的12分增加为15分，相应的难度有所增加。

理综试卷的题目排列顺寻也相应的发生了变化。

二、2016年新课标卷全国考试大纲的变化

无变化：考试性质、能力要求、考试形式、试卷结构同15年，没有变化。

变化：考试内容范围及要求有两处调整：

1.考点“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由“Ι”变成“Π”。

2.考点“气体实验定律”要求由“Ι”变成“Π”。

由“Ι”变成“Π”，即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”、“应用”。考生应该高度重视这个变化，在复习中给予足够的关注。

三、复习建议

1、认真阅读考试大纲，明确考试内容，重视对考试内容的要求。

2、重点知识、主干内容是高考试题立意的一条明线，基本概念和规律是高考取得理想成绩的基石，重视核心物理概念的理解，复习时要突出主干知识。在知识的建立和运用中突出系统性和理论联系实际，重视物理知识体系的构建，重视物理知识和实际生活的联系。

3、能力培养是教学过程的一条暗线，重视能力培养是取得好成绩的基石。培养优秀的思维习惯和良好的解题习惯，分析题目时应有理有据，不应该想当然，重视模型的运用、重视分析理解题目中隐含的条件、重视画草图。解题时应有规范的解题步骤和科学、规范的书写。在平时复习时务必狠抓双基，对于物理概念和规律要使学生想清楚弄明白，要反复从不同角度、不同层次理解和应用物理知识，不仅要在深度上下功夫，还要从广度上做文章。

4、和山东卷相比，新课标卷对数学的要求偏高，在复习时重视常用数学知识的熟练运用。

明确方向 科学备考

----2016高考理综化学考试说明解读及备考建议

山东省实验中学高三化学组 张世彬

一、从考试说明看新课标理综卷的化学部分命题特点

1、注重对基础知识、主干知识考查，考点稳定，难度适中

对比15年考试说明，只有离子共存、离子浓度大小比较、基本实验操作、电解原理等考点，15年新课标Ⅰ卷真题并没有涉及。 这说明选择题相对固定，高频考点稳定，个别经典题型像NA可能轮空。

2、重逻辑分析能力，重化学学科素养

把更多的信息，以图表的形式呈现，命题趋于基础问题形式上的创新与复杂化。考生需要有高度的预见性和敏锐的洞察力，且有可能会针对惯性思维产生认知冲突。这类题型具有较强开放性，整体能力要求大大提升，体现了考纲对化学学习能力的要求。

3、不回避同一内容，不回避以往考题

新课标全国卷有些题目可能轮回考查，以往考题和练习题为母题的再创造的痕迹明显。这就要求提高我们复习的针对性、有效性，精讲精练，少做做透，务必确保对每个点都要理解的清清楚楚、明明白白，所以平时一定要多做全真模拟训练、多做深刻的反思总结调整。整体来看，多数还是情境模式，但难度有所加大，需要重新界定考纲的审视标准和视角，且不确定因素增加，命题相对任性，没有绝对“界限”。

二、复习备考建议

（一）从考查内容看，重视以下部分：

1.学科特点及研究方法和程序（研究物质性质、物质的制备、化工生产反应适宜外界条件的选择思路以及某些实际问题如：离子方程式和热化学方程式的书写等的解决都应该具有相应的基本程序和一般方法。）

2.基本概念（物质的分类、溶解度、物质的量、氧化还原反应、离子反应）

3.化学理论（物质结构与元素周期律、化学反应的能量变化、化学反应的方向限度和速率、电解质在水溶液中的平衡）

4.元素化合物（氧化还原离子方程式书写）

5.化学实验（常用仪器、基本操作、实验方案）

（二）从阅卷经验看，着重训练以下几点：

1、仔细审题，充分领会题目意图

2、规范答题，杜绝一切低级错误

2、整合信息，分析、综合、突破的能力

3、不断增加思考的深广度，抓住主要矛盾

4、结合考纲、考试说明，利用好高考题

（三）把握新形势，注重学科关联和学科体验：

从考试说明看，高考命题与基本概念和基本理论相结合，与实验相结合，与工业流程相结合，注重回扣课本，重视课本中的“科学探究”、“科学视野”、“资料卡片”等栏目及课后习题和课本图片。要求考生全面把握题境，重典型考题换角度重新整合，重视化学学科与社会生产生活、资源环保环境、能源、安全等的关联。

化学考试说明解读

山东师大附中化学高级教师 陈自钦

2016年山东理综考试使用全国卷，山东卷和全国卷命题的指导思想、依据的课程标准和高考考试大纲基本保持一致，考题中所涉及的重要考点基本一致。化学试题结构均为“7+3+1”，总分均为100分，近几年山东卷的出题风格已逐步向全国卷靠拢，尤其是近几年的选择题上更是相像，这也为山东顺利使用全国卷打下了良好的基础。但在许多方面也有很大的不同，全国卷命题时更多的从实际出发，设问上在纵向挖掘比较深，也就是常说的不仅要“知其然还要知其所以然”。具体来说：

Ⅰ卷选择题山东卷每题是5分，全国卷是6分，选择题中全国卷对必考有机、元素周期律、化学实验等方面考查比较到位，如有机选择题对同分异构、有机物结构的键线式、反应类型、有机物的结构和性质的考查；元素周期律考查中多涉及简单的推断和元素化合物的性质，甚至和反应原理结合起来考查：化学实验方面多涉及实验的设计和判断等。另外全国卷经常涉及阿伏伽德罗常数的有关考查。

Ⅱ卷共58分，其中必做题43分，通常包括化学实验、工艺流程题、化学反应原理等共计43分，选考题全国卷是15分。全国卷中，一般试题的阅读量较大，而且许多题在设问上设置空比较多，学生书面书写量明显增多。试题更加注重考查学生的化学学科思想方法、探究能力和创新思维品质，简答、化学方程式的书写和计算量都有所增加，难度比山东卷明显加大。

化学学科2016年的《大纲》和《说明》与前两年完全相同。这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变，建议在在最后几个月的第二、第三轮复习中，要在认真研读今年大纲的基础上，着重研究2014年、2015年两年的化学全国试题，找到这两年化学试题的特点，发现两年试题的共同点、差异和变化。教师要从中找到二、三轮复习的知识切入点和方法技巧，多参考全国各地高考复习统考模拟试题，引领学生做好复习。

生物学科备考建议

山东省实验中学高三生物备课组长 徐颖

一、2016年考试大纲说明解读

与2015年比，2016年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。预计 2016 年高考生物试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对生物学科素养的考查。

二、全国卷Ⅰ考察特点及备考建议

1.高考题紧扣高中生物重点知识（如：光合作用、遗传的基本规律、内环境及稳态、动物或人体生命活动调节、种群群落及生态系统等）。提醒考生备考时的精力分配要合理，要抓重点，重视核心概念、基本原理。

2.总体难度不会太大。从近几年的新课标Ⅰ看，相对于山东卷，全国卷的难度较低，考生易上手，容易得高分。提醒考生注意，试卷试题相对简单，评分标准会适当提高，同学们答题注意以课本为依据，注意语言表达的准确性。

3.命题回归教材，深化考查课本知识，强调对基础知识的准确把握。选择题对应的知识点可明确在课本上找到、简答题中相关内容的考察多可用课本语言回答。同学们复习过程中一定要充分重视对课本的有效利用，备考后期要注意回归课本。

4.遗传题的难度和选修三的考察方式与传统的山东卷有较大差别。这一点提醒同学们特别注意。遗传题重点考察遗传学基本原理及应用，没有过度涉及复杂的变形和繁琐的计算，考生备考时要深入理解原理并努力做到灵活应用，同时注意不要投入过多精力在繁琐计算上。选修三的考察则注重选修和必修内容的结合，考生在复习选修内容的过程中要注意联系相关必修知识点。

5.图表信息通篇出现较少，且不复杂，信息呈现方式以简练文字信息为主。考生复习要注意相关审题能力的训练。

山东师大附中高三生物组长 代立鹏

从2017年高考开始，山东省理综考试将试行全国新课标卷，新课标卷与山东卷相比，生物部分主要变化有以下几点：

1、每个题的分值分布有所不同。全国新课标卷与山东卷中生物部分的试题数量相同，都是6个选择题，4个非选择题，选做题二选一，满分都是90分，但是每个题的分值有所变化，选择题有每题5分变为6分，总分36分；选做题由满分12分变为15分。

2、考试内容略有差异。全国新课标卷的非选择题部分与山东卷相似，重点考查高中生物4大核心主干知识：细胞代谢，遗传，生命活动的调节，种群、群落与生态系统。尤其是细胞代谢中的光合作用和细胞呼吸，以及遗传基本规律更是核心主干知识中的难点。

选修题目中往往会涉及相关的必修内容的考查，对于选修三《现代生物科技专题》，山东省卷对选修三的生态工程专题不做要求，而全国卷是作要求的，可与必修三中“生态系统部分”的相关知识结合起来考查。

3、全国新课标卷的非选择题的考查形式更加灵活，特别是实验题，可以是独立设计实验、纠正实验中的错误、续写步骤、对题目中的实验进行评价等等。

复习建议：

1、加大选择题的训练力度，因为选择题每题的分值增加，总分有所增加。

2、突出主干知识的复习，重视教材。无论山东卷还是全国新课标卷，都是考查高中生物学的主干知识。现阶段的二轮复习，一定量的试题训练是必要的，但是不能只做题，而将教材丢在一边，高考试题都是“源于教材，高于教材”，因此，无论哪个阶段的复习，都要对教材有足够的重视。

3、注重学生答题规范性的训练和指导。现在大多数学校在日常的考试中都会实行网上阅卷，这样学生拿到试卷后没有老师批阅的痕迹，不容易知道哪里扣分，因此建议教师尽量使用手工阅卷，这样更容易看出学生出错的地方，便于对学生的规范答题和对其给予有针对性的指导。

2016地理高考考试说明解读

山东省实验中学高三地理备课组长 展艳

今年山东省地理高考采用全国卷，对比全国卷和山东卷的地理考试说明可以看出，二者关于“考试目标与要求”的表述完全一致，都注重考查学生的地理学科素养和地理学习能力，即注重考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。二者关于“考试范围与要求”的表述也无二致，必考内容包括必修地理1、地理2、地理3，选考内容包括旅游地理、自然灾害与防治、环境保护。而且二者都进一步说明“地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体”。这也就意味着高考内容必然要涉及到义务教育部分的地球与地图、中国地理、世界地理的有关知识。二者在“考试形式与试卷结构”上有微小差别，主要表现在选择题的数量上。山东卷必考部分选择题有12题，48分；非选择题两题，42分；选考部分10分。全国卷必考部分选择题11题，44分；非选择题两题，46分；选考部分10分。

总之，全国卷和山东卷的地理考试说明并无本质的区别。研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：重视对新材料、新情景下地理问题的探究，侧重考查学生的创新思维能力；时代性强，密切联系时事热点，考查学生理论联系实际、学以致用的能力；多以某一区域为背景，考察学生综合分析问题的能力，彰显地理学科的区域性和综合性特征；图表形式多样，突出地理图表在地理学习中的重要功能，考察学生运用图表信息解决地理问题的能力。

鉴于以上分析提出如下几点复习建议：认真研读考纲，把握复习方向；梳理考试内容，构建知识体系；进行归类整合，提高复习效率；重视区域定位，把握区域特征，将自然地理与人文地理内容落实到重要区域中，提高综合分析问题的能力；研究经典例题，锤炼答题技巧；加强读图训练，提高学科技能；关注时事热点，理论联系实际。

山师附中高三地理备课组长 张维英

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体的考核目标与要求为：获取和解读地理信息；调动和运用地理知识、基本技能；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；论证和探讨地理问题。

备考建议

（1）熟悉考纲，回扣教材，构建知识网络

考生应根据考纲要求，回扣教材，全面梳理高考考查内容，明晰学科的知识结构，注重知识之间的内在联系，构建知识网络或者思维导图。例如，在复习“地壳运动”时，可以从内外力作用与地貌、地形与自然地理环境、地形与人类活动等方面展开，使自然地理与人文地理有机结合起来。

（2）立足专题，突破主干，培养地理思维

在考查的知识面上，高考既不追求知识点的全面覆盖，也不追求章节的高覆盖率。但主干知识却始终是考查的重点内容，且常考常新。对于主干知识，可以以专题为载体，在明晰知识内在联系的基础上，重点探究专题内逻辑性强、原理性突出的知识。通过设置疑问——引发思考——过关训练——反复锤炼的方式，理清思路，明晰逻辑关系，真正参透、领悟地理知识的涵义及地理原理的本质，从而实现突破。

（3）关注热点，联系实际，注重知识迁移

现实生活中的许多问题和现象都与地理主干知识密切相关，所以社会热点问题永远是高考试题中最常见的素材。面对此类问题，应注意关注热点背后的常规地理知识和地理原理，真正做到学以致用。

（4）注重审题，规范答题，提高应试能力

考生的考试成绩一方面取决于知识掌握的熟练程度，另一方面取决于应试能力的高低。特别是近几年得分率比较低的主观题，能否准确地理解出题意图，能否用科学的地理术语进行表达，已经成为考生能否取得高分的关键所在。鉴于此，考生应针对性地进行应试训练，应特别注重审题的全面与严谨，答题的规范与准确。

尽管全国卷与山东卷的命题依据皆为课程标准，但全国卷中的资料载体更复杂、新颖，文字的阅读量更大，对学生的阅读和审题能力的要求更高。从主观题的参考答案来看，全国卷更加注重知识的内在逻辑关系和知识的迁移。

“改中求稳、稳中求新”

——2016年全国卷高考《考试说明》全国卷历史学科解读说明

山东省实验中学高三历史备课组长 李宁

■考纲变化说明

对照去年《考试说明》，2016年全国高考文综《考试说明》在命题指导思想、考核目标与要求、考试范围与内容都没有任何改变，但《考试说明》在“考核目标要求”的四个层次12个具体要求方面精选了例题，进行了具体题型示例的调整。选修题由原山东卷10分变为15分。预计“改中求稳、稳中求新”，将是2016年全国高考文综的主基调。《考试说明》题型示例大量采用往年全国卷的经典试题，也说明2016年全国高考文综将继续保持全国命题的特色。

■考查趋向指要

从《考试说明》透漏的信息看，相比山东卷2016年高考全国卷文综历史更倾向于考查“是否具备获取知识的能力、是否具备本学科解决问题的意识习惯、是否具备在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法解决问题的能力”，试题更加体现“不拘泥于教材内的知识、不拘泥于教材的表述、不拘泥于教材的知识结构和体系”。能力考查将会从注重知识的广度向注重知识的深度转变，历史评价由单纯考查单一历史思维、双向思维向多元思维、开放思维转变。预计考查难度相对山东卷来讲将有所上升。

■复习备考建议

在最后的冲刺复习阶段，高三历史教师和考生要依托考纲考点要求，梳理好基本知识，强化历史时空观的复习，提升主干知识、重点知识掌握的水平，厘清历史发展基本线索和阶段特征，把提升分析解决问题的学习能力贯穿于冲刺复习备考之中。复习备考要注意构建知识体系、突出阶段特征、关注时政热点、注重知识的古今贯通和中外关联、做好习题强化训练。要进一步强化对考核能力目标要求的落实，强化对基本史学方法的掌握，强化史论结合习惯的养成，注重科学历史观的养成。要从每一次的检测中找出问题，补缺补漏，稳步提升。要摆正考试心态，加强历史答题方法的训练和熟悉答题方法，切实提高复习的针对性及实效性。

山师附中高三历史备课组长 侯新磊

今年高考是我省自2006年以来第一次使用全国新课标I卷。细致研究教育部考试中心发布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》及其说明有助于我们更从容地应对高考试题的变化。

与山东卷一样，近五年来新课标全国卷文综历史试题命制总体上平稳中力求创新。试题命制讲求以能力立意为导向，根据学科主干知识创设新情境，注重对学生基础知识考查的同时，把考查重点放在知识的内在联系上，放在运用知识分析解决问题的能力上，放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题上，侧重对学生历史思维能力的考查，全面渗透新课程理念。

综合今年全国卷试题的变化来看，选择题在考能力的前提下逐渐趋于简约、平实、提高综合性，难题数量呈递减趋势，以便为非选择题的改革预留更大空间。非选择题在选择史料上逐渐控制在300字左右，体现出设问减少、设问质量提高，减少速度要求、提高思考要求，减少单一标准、增加多项标准等特点。40题命题意图可类比于古代科考的策论题目，着眼于选拔有时代意识、有社会当担、有问题解决能力的栋梁之材，一般立意宏大，与社会热点有所牵连。41题则是开放性试题，一般立意高远，充满学术味，意在为高校选拔学者型人才。选修模块内容一般在教材和课标中都找不到“痕迹”，面向考查学生开阔的历史视野和基本的学科素养。

2016年是国家十三五规划的开局之年，同时新的高中课程标准也在征求意见。进一步突出学科素养必然成为2016年高考命题的目标。这就要求我们在剩余的不足百天中注重史学思维的提升，深挖拓展基本史实，关注时空定位，形成网状、立体化知识体系；并在用科学历史观进行思维与逻辑分析判断的基础上提升答题技能，练就敏锐的历史眼光，开阔的历史视野，辩证的历史思维，灵活多样的解题角度及技巧。这样才能适应高考选拔性考试需要，适应高校与社会需要，成为合格的公民、国之栋梁！

2016高考备考命题解读（政治）

山东省实验中学高三政治备课组长 梁光胜

一、考纲解读

1、从2015年、2016年的考纲作出的“考试性质看没有发生变化：都在突出于选拔性考试，高考应该具有较高的信度、效度，必要的区分度和难度。

2、从”考试形式和试卷结构“看，也没有发生变化：①考试形式均为笔试、闭卷。②考试时间均为150分钟，试卷满分为300分。③试题结构为Ⅰ卷（选择题）、Ⅱ（非选择题），文综试题学科间不交叉，其中 38 题以政治和经济两道材料为背景，考查《经济生活》和《政治生活》知识；39 题以文化材料为背景，考查《文化生活》和《生活与哲学》知识。④思想政治学科分值比例为100 分。

3、考核目标与要求没有发生变化。

首先，大纲提出的思想政治的命题原则没有发生变化：科学性与思想性相结合；基础性与综合性相结合；指向性与开放性相结合；单一性与多样性相结合；复杂性与合理性相结合。 其次，高考政治考核的能力要求没有发生变化。

4、从”考试内容与题型示例“看，题型示例上有一定变化。

（1）考试内容与范围有所变化。其中《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》

四个必修模块的考点均与 2015 年保持一致。时事政治部分年度间国内外重大时事更新为 2015 年 4 月至 2016 年 3 月。

（2）题型示例有所变化。

2016 年考试说明更换了 3 道题，分别是选择题第 4 题（15 年全国Ⅱ卷第 17 题），第 5题（15 年全国Ⅰ卷第 23 题），非选择题第 2 题（15 年全国Ⅰ卷第 39 题）。多加关注题型变化反映的积极信息：如2015年高考题型事例中没有出现计算题，结果2015年高考真题中没有出现计算题，当然这不具有绝对性，但释放的信息往往作为命题人的风向标：

①选择题第 4 题（15 年全国Ⅱ卷第 17 题）以上海设立跨行政区划的人民法院和人

民检察院为背景材料，时效性强，体现了区域性重大改革的新动向；选择题第 5 题（15 年

全国Ⅰ卷第 23 题）以卤水豆腐为背景材料，生活化特色较浓，考查考生理论联系实际能力；

非选择题第 2 题（15 年全国Ⅰ卷第 39 题）以中央电视台纪录片《记住乡愁》的播放为背景材料，考查核心价值观，关注城镇化，注重试题的价值观引领，考查形式灵活，注重思维品质和能力的考查。

②2015 年考试说明选择题第 4 题设问为”是什么“，2016 年更换的选择题第 4 题设

问为”旨在“，该类设问对考生的能力要求明显提升，应给与学生必要的指导；2015 年考试说明选择题第 5 题既贴近学生生活，又能考查考生的科学素养和人文素养。

③长时间保留的典型试题应该引起我们的特别关注。如选择题第 2～3 题为 2008 年全国卷试题，保留至今，这 2 道题为组合型选择题，背景材料为气象预报，设问方式一为”哲学依据“，一为”启示“，其中透露出的信息主要有这样几点：一、关注科学；二、注重探究性；三、备考应注重考生能力提升。而从近几年的高考真题中，这些特点都有反映并不断加强。

二、试题结构及高频考点

1、试题结构及特点

（1）试题结构：

经济生活5道（选择题 4个、主观题 1问）30分；政治生活4道（选择题 3个、主观题 1问）24分；文化生活2道（选择题 1个、主观题 1问）2013年14分、2014年14分、2015年16分；生活与哲学2013年6 题（选择题4 个、主观题2 问）32分，2014年5 题（选择题4 个、主观题1 问）28分，2016年5 题（选择题4 个、主观题1 问）26分，从2014年起，增加了一道4分的开放性试题。

（2）试题特点：

从近几年全国卷的考查情况看，经济生活和生活与哲学所占比重较大，政治生活、文化生活分值较低。全国卷特别重视学科的主干知识的考察，除哲学以微观切入为主考察外，其它模块多以宏观考察为主，跨度范围较广。

特别注意的是全国卷易引入教材上没有的新知进行考查。其做法是，试题引入一个新知（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，以考查学生的学习能力。所以学生要对热点时政特点是党的重大理论中出现的新知多加关注。

2、考点特点及热点分布

（1）考点特点：

①试题突出学科核心价值的考察。全国卷试题的”话题“和材料紧扣党和国家的重大活动及方针政策，宣扬国家意志，不回避热点，考察的热点问题具体。 如：2013年：考查党的十八大：——文化繁荣——H剧团；2014年：简政放权——深化行政审批制度改革；2015年：依法治国——《中华人民共和国预算法》；社会主义核心价值观——乡愁、中华传统美德。

②注重试题材料的生活化，挖掘学生生活资源作为命题材料入题，甚至直接考查生活常识，引导正确价值观的形成，传导正确的价值取向。如，《现代汉语词典》收录西文字母；教学观念与学生、QQ、微博、个人信息保护、主题班会等。试卷体现出高校选拔性。设问有所增加，难度有所加大，知识立意到能力立意再到价值立意。

（2）近 3 年的高考考查频次为：

①意识能动性、物质与意识（共 52 分）、实践、认识、真理（共 42 分）这两大考点年年必考。

②企业、公司（共 58 分），其中三年都是 14 分的大题。政府的有关知识（共 26 分）、

公民的有关知识（共 20 分）、文化的传承与创新（共 30 分）且以主观题考查为主；普遍

联系（共 20 分），均以选择题考查。这几个高频考点 6 年中考查了 5 年。

③消费，价值判断与价值选择（共 16 分）考查 4 年，均为选择题。

④汇率、市场经济、国际关系、文化的作用（共 22 分）、矛盾的特殊性考查 3 年。

⑤其余考点均在 2 年或 2 年以下。

三、备考策略

1. 认真研究近五年高考知识点，明确主干知识，从试题中获取相关信息是解答问题的基础，有些问题的答案就隐含在试题的背景材料之中，这一点全国卷体现的尤为明显。

2.构建知识体系，打牢基础知识，落实好基础考点。二轮复习注重学生思维的拓展，侧重整合与提升，而拓展提升是建立在基础知识之上，夯实基础，构建体系，深度挖掘模块单元间的联系是应对全国卷的必要之举。

3.低头看路，脚踏实地，注重理论联系实际，关注时政热点。高考卷试题及答案中的很多语言来自于时政热点，因此要把课本知识和时政热点结合起来。近年来的政治高频考点主要集中在关注民生、宏观调控、社会公平、生态文明、”中国梦“、弘扬优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观等贴近社会和现实生活的问题上。2016 年热点要关注中国人民抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利 70 周年、屠呦呦获得诺贝尔奖、一带一路、供给侧结构性改革、全面放开二孩、 ”十三五“规划、大众创业与万众创新、国有企业改革、中央一号文件--------推进农业现代化、中国在国际上的大国作为及定位、党的十八届五中全会、2016 年”两会“等应该是2016备考中关注的时政热点问题。

4.破解热点现实问题，要有高度的家国情怀，要注重对学生思维能力和思维品质的培养，特别是探究性试题的训练。要求考生学会从多角度进行思考，对事论事，能对一些问题提出自己的可行性见解。

5.学生要不断提升解题的思维能力和文字表述的准确性，锤炼语言，并培养好考生规范答题的意识和能力。

政治学科全国卷特点及复习应对

山东师大附中高三政治祖备课组长徐海霞

近五年全国高考政治课标卷分析

注：39题第三问知识点不好界定的暂归哲学。

分析可见，全国课标卷主要有以下几个方面的特点：

第一，试卷结构、题量、模块分值比重相对稳定，试题难度较大

9年来试题结构相对稳定。《经济生活》与《政治生活》近几年结构和分值保持稳定，《文化生活》与《生活与哲学》交替变化。2010年以后的新课标全国卷非常稳定：在题型方面，选择题12题（12——23），共48分，经济、哲学分别4-5个，政治3-4个，文化1个或没有；非选择题2道题（5问），每题26分，共52分。非选择题继续坚持学科内综合，近几年一直都是经济生活与政治生活综合（38题，一般是2问），生活与哲学与文化生活的综合（39题，一般是3问）

知识内容方面：经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个知识板块分值的比重30： 24：14~16：30~32：。

试题总体难度上，全国卷尤其Ⅰ卷的难度相对较大。

备考启示：全面复习的前提下，重点关注经济和哲学，然后是政治和文化。统筹教材和考纲，提高掌握基础主干知识的质量，尽量掌握单元和模块的知识网络，便于有效调用知识。了解重要的时事政治特别是本质精神，减少信息障碍，有效应对主观题。

第二，考查内容突出主干知识，要求理解透彻深入并能适当拓展延伸

全国卷注重对主干知识的考查，不过分强调内引外联，但注重理解透彻深入。青睐和优先选择思维含量大、更有利于实现能力考查意图的概念性知识，对易错的知识会重复考查，有些知识不仅出现的频率高，而且考查角度也比较相近，甚至针对同一知识的考查，试题在选择题个别选项的表述上亦给人似曾相识之感。以哲学为例，诸如意识的能动性、认识的反复性与无限性、主观能动性与客观规律性的辩证关系、矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、辩证否定观、价值及人生价值等知识，几乎每年都考。注重主干知识的拓展与延伸。从近几年高考试题看，设问的指向性是比较明确的，往往限定某一具体知识，分析某一具体问题，更注重考查学生对主干知识掌握的层次性，对问题分析的深度，更注重从细微处见精神。

备考启示：强化对主干知识的深入理解和把握，忌表面化，吃“加生饭”。

第三，题型设置注重体现探究味、开放性和主动生成性

在近几年的全国卷中，命题人将更加贴近实际、符合学科进步方向的理念与价值观注入到题目设计之中，并希冀借此推动中学教育在价值观和学习模式上的进步，引领着中学教学一步步从知识教学转向思维和能力训练。

如2013年全国Ⅰ卷第39题（1）问“你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用《文化生活》的有关知识阐明理由。”这一“两难性”试题（借鉴了辩论赛的合理要素，创设两难情境，让学生在两种对立的观点中作出选择并说明理由）的命制。又如，2014年全国Ⅰ卷第39题（3）问“结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。”再如，2015年全国Ⅰ卷第39题（3）问“在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。”

这些试题都有浓郁的开放性、探究性和思辨性，注重考查知识在现实中的具体运用，注重考查考生论证和探究问题的能力，注重考查考生在分析、解决问题中所能展现的创新意识、科学精神和发散思维，真正体现新课程所倡导的开放、自主、探究的理念，答案的不固定性和不唯一性极大地释放了学生的思维张力和韧性。另外，计算题几乎成了每年的必考题（仅2012年没考），且计算题服务于基本概念和原理教学的功能越来越明显。两两组合形式成为选择题的主打式（9-11个）。两两组合的难度更大、思维含量更高、考查角度更综合全面。科技成果类题目年年有。漫画类题目不定年出现。

备考启示：要有意识地加强相关题型的训练，如计算、图表以及探究、辨析或论证型题目，提高自己探究和论证问题的逻辑思维与能力。

第四，情境材料的选择与呈现关注现实，丰富详实，信息量大

相比而言，山东文综卷的材料经改编更加精炼，材料呈现与题目设问和答案的对应性强，更加“显性”，这是山东卷材料选择与呈现的突出特点。

全国新课标卷突出以现实问题为中心，材料更加丰富，详实，有些就是原始材料未经改编。内容上涉及家庭生活、学校生活、社会生活、文化生活、人类社会，不仅关注事物的结果，而且更加注意引导学生理解事件本身发展的过程，材料呈现更加“隐性”，信息量更大，获取和解读能力要求高，层次性强，思维含量大，探究性强。

备考启示： 注意平时练习的选材，更加注重培养自己“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”的综合学习能力，更加关注思维过程，提升思维品质。

第五，答案组织更加灵活、规范，注重教材理论的灵活运用，而不是照搬教材知识

新课标卷主观题答案的组织更加注重系统性和完整性，摆脱了教材章节将知识孤立化、分散化、断点化的掣肘，并将教材理论、时事话语与情境材料有机糅合在一起，甚至为了“迎着热点上”不惜使用大学教材的内容或时政知识，增加了备考难度。以2015年17、18题（以依法治国为背景材料）为例简要分析。16题③④的表述，不是高中政治教材的内容，而是来自大学教材；17题①中“明确立法权力边界”，不是高中政治教材的内容，而是来自时政知识，这无疑对考生答题提出了很高要求。

另外，近两年全国卷在主观题得分评价方式上，出现过运用SOLO理论进行质性等级评价的方式，如2014年全国Ⅱ卷第39题（3）问“结合学习冯洪钱的事迹，班级举行‘我的青春·我的梦’主题班会，请你以‘理想·奋斗·价值’为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。”就运用了等级评分量表的赋分方法。

（注：“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构。SOLO分类评价理论是香港大学教育心理学教授比格斯（J.B.Biggs）首创的一种学生学业评价方法，是一种以等级描述为特征的质性评价方法。这种理论不仅有完整的体系，而且有坚实的实践基础。比格斯和他的同事在澳大利亚和香港做过大量的实验，使该理论与历史、地理、数学、英语等学科的评价结合起来，收到了较好的效果。）

备考启示：深入理解教材基本知识原理的基础上，要关注分析讨论社会热点问题，注重思维能力的培养，在正确的世界观、人生观和价值观的指导下提高分析问题的能力。