【教育德育名言】在双降制度下，教育工作者应该更安静地阅读教育大家的书，你读过这些书吗？

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今天，我们很幸运去这里的某名校学习和参观。我在校园入口周围看到了很多教育家雕像、教育理念、教育书籍的介绍。我想把它记录下来，每天业余时间读这些教育工作者的书，努力成为有思想的幸福教书匠。(莎士比亚)。

孔子(公元前551-前479年)

中国古代伟大的教育家、思想家、政治家是中国古代文化的杰出代表和古代教育的奠基人，对中国传统教育产生了深远的影响。

孔子30岁时得到3000名弟子，72名精通“六艺”的智者，得到3000名学徒。孔子去世后，弟子们收集了平日的言行记录，整理成《论语》。那本书后来被推崇为儒教的“图书管理员”之一。孔子对中国、东南亚和世界教育的发展产生了重大影响。

教育名言：’3人行，必须有我们的老师。学不厌，教人不厌！" "

亚里士多德(公元前384-前322年)

古希腊伟大的哲学家、科学家、教育家，古希腊文化的集大成者。公元前335年，他在雅典开办了一所名为吕克昂的学校，称为逍遥学派。他认为，教育的目的是使教育工作者在身体、德、智方面全面发展。他在西方教育史上首次提出了按年龄划分教育阶段的思想，规定了按年龄划分的教育内容、方法和程序。

教育名言。“教育的根是苦的，但其果实是甜的！单击

苏格拉底(约公元前469年-约公元前399年)

古希腊著名教育家、思想家、哲学家以传授知识谋生、教育青年为己任，整天到处找人讨论问题，探索对人们最有用的真理和智慧。他通过与学生的对话和讨论爱学生，引导他们逐渐接近正确答案。这种教育方法他自称是助产术。“事实上，一种‘答案法’奠定了启蒙教育的基础，柏拉图、亚里士多德被称为古希腊三贤，被后人广泛认为是西方哲学的创始人。

教育名言3360教育不是灌输。是点燃火焰！”。

蔡元培(公元1868-1940年)

近代中国著名的革命家、教育家、政治家、中华民国首任教育校长。他明确提出，要废除焕君尊公的旧识教育，以国民教育、实利生义教育为义务，以道德教育为中心，以世界观教育为最终目的，建立美育为桥梁的德、智、体、美育协调发展的教育体系。

在担任北京大学校长期间，主张“思想自由”和“兼容性和抱负”，使北京大学成为新文化运动活动基地，促进了当时新思想的传播。

教育名言：“德育是完整人格的根本。如果没有美德，最气魄的力量就会发达，帮助邪恶，无益。”

陶行知(公元1891-1946年)

近代中国伟大的人民教育家思想家、民主革命活动家。一辈子为了普及大众教育做了很多事。他积极从事平民教育，极力主张在农村教育问题上带头，建立适合农村实际生活的教育制度。1927年在南京郊外成立了小张师范学校，他的“生活是教育”、“社会是学校”、“教育是一体的”等主张也得到了实践验证和发展。他重视创造教育，特别关心儿童创造能力的培养。

教育名言：“天骄教向人求真，学万学成真人。”

股价(公元1130-1200年)

南宋著名的理学家、教育家诗人、郑州理学的集大成者、后世尊称之为“朱子”，唯一不是孔子亲传弟子的刘苗，在大圣周十二咒语中受到儒教祭祀。他先后创立了汉川正史和武夷正史，一辈子讲课始终不倦。他的学生归纳的《美字阅读法》包括循序渐进、熟读正史、虚心游泳、审视自己、善良用房、居经地等六种，是我国古代最系统的阅读法，编纂着古代阅读法的大成。(威廉莎士比亚，读书，读书法，读书法，读书法，读书法，读书法)

教育名言：博学，审判之间，陈恩雅，辨别力，假行。

西特立(公元1877-1968年)

中国杰出的革命家、教育家毛泽东和田汉等知名人士的老师。他认为教育的作用应该通过培养人来体现。教育是教人们发现问题、解决问题、接受遗产、创造神山。提出了教育必须科学化、民族化、大众化的问题。非常重视自然科学教育及其在社会生产发展中的作用。被赞为“中国杰出的革命教育家”。

教育名言：“如果一个人有远大的理想，即使在最困难的时候也会幸福。”

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夸美纽斯（公元1592-1670年)

17世纪捷克著名教育家和改革活动家，欧洲近代教育理论的探索者，被誉为“教育学上的哥白尼”他一生没有离开教育工作。

他的代表作《大教学论》是世界教育史上第一部系统的教育学理论著作，为近代教育理论的发展奠定基石出他提出了统一学制的建议，把久从出生到24号分为四个阶段一婴儿期儿童期，少年期和青年期，并提出每个时期所应受的教育和所应上的学校。

教育名言:“只有受过一种合造的教育之后，人才能成为一个人!“

杜威【公元1859--1952年】

美国著名哲学家、社会学家教育学家，实用主义的代表人物文一。1896年在芝加哥开办“杜威学校。研究进步主义教育理论。他反对传统的灌输式教育方法，认为创造充分的条件让学习者去学习经验是教育的关键。主张教学方法的实施应以学习者为中心。他还主张平民主义的教育，关注平民群体的利益与教养。

教育名言 ：“教育的最终目的是形成人格。”

洛克(公元1632--1704年)

17世纪英国著名的哲学家、启蒙思想家和教育家。他批判了唯心主义的天赋观念论，提出了著名的白板说法， 论证了人的知识和观念都是后天从经验中获得的唯物主义认识论观点。他认为教育的目的在于培养绅士，使他们知耻辱、重名誉、谦虚谨慎、举止文雅、气质温和。为了达到这一目的，他认为应该进行三种教育:健康教育、德行教育和知识方面的教育。

教育名言:“在一个人的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”