【美国高中生活经历作文】中美两国老师分别拿出高考满分作文进行了较量。结果谁也看不见谁

不久前浙江高考满分作文引起了整个网络议论。这篇名为《生活在树上》的作文给树起了名字，果然很不接地气。一篇散文者，就像孔乙己复活了一样，随便用四种写法忍受一篇茴豆的茴丝。(莎士比亚)。

很多人说这篇作文不应该得满分。因为写作最基本的目的读者无法理解。

那么问题来了。高考作文到底是什么标准？什么作文是老师想给满分的作文？外国满分作文的标准是什么？

最近看了《中美写作教学对话15讲》，其中分别来自中国和美国的两位语文老师对各国高考满分作文的交流很有趣。

中国老师是一位名叫赵龙军的江苏出身的国语特级教师。美国老师是来自佛罗里达大学的傅丹玲教授。两位教师都想知道本国高考满分作文在其他国家能得多少分。

这颇有决战紫色禁顶之意。双方都提出了自己的高考作文审查标准，互相摊在桌子上进行审查。

我们中国的评分标准主要是看内容结构语言卷面。

就满分作文来说，它的内容要意味深长，资料要丰富生动。这也意味着材料不能是陈腔滥调，要新颖，要积累。

结构紧凑，一般要求第5-7段，第一段引文，最后一段结束。在中间论述中，结构要合理。或者渐进或者平行。

语言要求流利，不能太口语化。一定要有好词金句。

面团不再说了。

美国的评分标准如下：

包括内容和观点、组织结构、文风、修辞、流畅度、语言规范、卷七个部分。

其中观点内容部分：

请求题目范围不能太广，不能一概而论。例子应该和主题有关，要求有吸引力、高质量，而不是引人注目的废话。细节和例子不能围绕中心思想离题。鼓励作家使用自己的知识和经验，观点要有独创性。要能预见和回答读者的问题。要反映对生活的理解和对事物的认识。

组织结构：

一开始要有魅力。结局让我觉得文章该说的话都说了，提出的问题解决了。详细恰当，段落衔接顺畅，分段合理。

文风：

要有作者的个人特色，要鼓励作者使用自己的相关事例。叙述描述有吸引力。不管怎样，文章都要有自己的风格。

调查：

用词正确地表达意思。语言和文章生动，容易理解。

流利：

文字流畅，明朗，有节奏感。

语言规格：

基本上没有拼写和语法错误。

在完成双方的判断标准后，来自江苏的赵老师和佛罗里达州的傅教授分别抛出了本国的满分作文，让对方进行判定。

先看一下我们江苏满分作文。

2015年江苏作文题是智慧。

作文是这样的。

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美国老师的点评是就题目来说，过于抽象和哲学化，脱离学生的实际生活。观点较为单一，不够多元，甚至有点强烈的暗示和控制意味，且题目要求不明确。

（就这一点，我是非常认同美国老师的点评的。智慧，这词太抽象了，帽子太大了，根本无从写起。除了歌颂智慧，还有别的吗？）

对于满分作文，美国老师的评价是：没有自我，不够亲切，没有打动人心的力量。文章虽然文采斐然，可太注重炫技。无法通过文章感受到作者是个什么样的人，有什么样的人生经历。透过文字，感受不到作者的灵魂。

美国的满分作文题是：应该不应该在高中4年里再多加一年。（美国高中为4年制）

文章如下：

这是一篇实用性很强的议论文，思路很清晰，学生气息很重。中国老师认为这篇文章语言太过“平平无奇”，条理性是不错，但没有让人产生拍案叫绝的冲动，搁在高考作文里，最多也就算一篇二类卷，离满分还差得远了。

换言之，两位老师各自瞧不上对方国家的满分作文。

就写作者的角度来说，我更倾向于美国作文。中国的作文太过空泛，当然文字功底是不错的，可你感受不到作者的真诚。这种词藻和例证大于观点的趋势发挥到极致，也就产生了浙江卷《生活在树上》这样极端的文章。

美国的作文虽然语言平平无奇，但是一看就是高中生在考场上当场写下来的，带着他的思考痕迹。至少这是一篇逻辑上具有说服力的文章。

归根到底，写作的目的在于思想的交流和碰撞。语言本身如果太过华丽而阻碍了交流，那么就不是好的语言。